ФТД 9 «Философия экзистенциализма»
1. Цели освоения дисциплины
Главной целью курса является знакомство студентов с основами экзистенциализма как направления в философии ХХ века, объясняющего происходившие в первой половине ХХ века события с антропологической точки зрения, рассматривавшего человеческую свободу как базовый феномен человеческого существования. Студенты должны знать место данного философского направления в общей системе философских наук, его теоретическую и практическую (методологическую) значимость.
Данный курс предполагает изучение основных категорий экзистенциалистской философской мысли. В ходе освоения учебной дисциплины студент должен научиться применять полученные знания при изучении других учебных предметов, а также при рассмотрении социальных, политических и культурных явлений и проблем, критически подходить к их рассмотрению.
2. Краткое содержание дисциплины
С. Кьеркегор: романтик, противник гегельянства и предшественник экзистенциализма. Основные положения учения Кьеркегора.
Историко-культурное введение в тему: Европа в первой трети ХХ века – крушение знакомого мира.
Немецкий экзистенциализм: К. Ясперс и М. Хайдеггер, М. Бубер. Экзистенциализм и антропология. М. Шелер.
Французский экзистенциализм: Ж-П. Сартр, А. Камю, Г. Марсель, М. Мерло-Понти, С. Де Бовуар. Экзистенциализм и политика. Экзистенциализм и литература.
Дальнейшее развитие идей экзистенциализма в Европе и США: краткий экскурс.
3. Результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины у студента формируются следующие компетенции:
| Код
компетенции
| Наименование
компетенции из образовательной программы
| Результаты обучения
| Уровень сформированности компетенции
| | Общепрофессиональные компетенции (ОПК)
| | ОПК-3
| Знать основные категории социальной философии (сущность, структура и функционирование общества, механизмы и формы социальных изменений, принципы исторической типологии общества)
| Знать/ понимать
| Знать основные понятия и категории экзистенциалистской философской мысли, понимать их генезис и дальнейшую историю, а также возможности использования для анализа общественных феноменов.
| Базовый
| | Уметь/применять
| Уметь применять полученные знания в профессиональной деятельности.
| 4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к факультативным дисциплинам.
Она реализуется в восьмом семестре и имеет трудоемкость 2 зачетные единицы.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в университетском курсе по истории философии, поскольку данный факультатив является его логической частью и углубляет полученные ранее знания.
Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для изучения дисциплин/ модулей учебного плана, связанных с современной историко-философской проблематикой.
3. Аннотация рабочей программы
Б2.П1 Преддипломная практика
Цели практики
Основной целью преддипломной практики является сбор, обобщение и анализ материалов, необходимых для подготовки выпускной квалификационной работы, а также углубление и закрепление теоретических знаний.
Краткое содержание практики
Изучение основной, дополнительной и справочной литературы,
интернет-источников, составление рецензий/конспектов на прочитанную литературу, написание ВКР, подготовка тезисов доклада по теме ВКР на научную конференцию, консультации с научным руководителем.
Результаты обучения в период практики
В результате практики у студента формируются следующие компетенции:
| Код
компетенции
| Наименование
компетенции из образовательной программы
| Результаты обучения
| Уровень сформированности компетенции
| | профессиональные компетенции (ПК)
| | ПК-1
| обладать способностью пользоваться в процессе научно-исследовательской деятельности базовыми философскими знаниями
| Знать/ понимать
| 1.основные социально-философские концепции
2. методологию научного исследования;
| Базовый
| | Уметь/применять
| Уметь применять полученные знания в профессиональной деятельности.
| | ПК-2
| обладать способностью использовать различные методы научного и философского исследования в профессиональной деятельности
| Знать/ понимать
| 1.основные методы научного исследования
2. основные методы философского исследования
| Базовый
| | Уметь/применять
| применять полученные знания в профессиональной деятельности
|
Место практики в структуре ОП
Преддипломная практика (Б2.П.1) является составной частью производственной практики.
Государственная итоговая аттестация (итоговая аттестация) выпускников ОП
Государственная итоговая (итоговая) аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
| Форма проведения ГИА
| Защита ВКР
| | Результаты обучения, проверяемые в рамках ГИА
| ОПК-12, ПК-1, ПК-2
| | Требования к содержанию, объему, структуре и тематике выпускных квалификационных работ
| Выпускная квалификационная работа выполняется в виде бакалаврской работы.
Структура выпускной квалификационной работ и требования к ее содержанию
Выпускная квалификационная работа (ВКР) – комплексная самостоятельная работа обучающегося, главная цель и содержание которой – всесторонний анализ, научные исследования или разработка по одному из вопросов теоретического или практического характера, соответствующих профилю специальности/направлению подготовки. Объем бакалаврской работы может варьироваться от 60 до 70 страниц.
В соответствии со Стандартом организации СТО 89-03.5-2013 бакалаврская работа должна включать следующие структурные элементы:
1. Титульный лист;
2. Отзыв;
3. Задание;
4. Аннотация;
5. Оглавление (или содержание);
6. Введение;
7. Основная часть;
8. Заключение, Выводы;
9. Список использованных источников.
Темы ВКР определяются выпускающей кафедрой в соответствии с содержанием ОПОП (сентябрь-октябрь), утверждаются приказом ректора после обсуждения на заседании ученого совета института до начала экзаменационной сессии в семестре, предшествующем ГИА. Студенту может предоставляться право выбора темы выпускной квалификационной работы, по согласованию с заведующим выпускающей кафедрой, вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.
Примерная тематика ВКР:
1. Современная политическая мифология: националистические мифы.
2. Монистические подходы к решению психофизической проблемы.
3. Искусственный интеллект как модель сознания.
4. Онтология сознания в философии Эдмунда Гуссерля.
5. Концепции соборности в русской философии.
6. Анализ функционирования политических идеологий в современном мире (на примере неоевразийства).
7. Свобода и необходимость в проекте традиционного общества. импликации для России.
8. Аксиологические аспекты основных понятий либерализма.
9. Критическая теория Франкфуртской школы и методология трансдисциплинарных исследований.
10. Философия музыки: основные подходы.
11. Трансформация идентичности в условиях интернет-пространства.
12. Эстетика безобразного.
13. Социальные аспекты проблемы искусственного интеллекта.
|
Актуализация ОПОП
| Раздел ОПОП
| Внесенные изменения/ без изменения
| Протокол заседания кафедры/ ЭСОП
(дата, номер), ФИО заведующего кафедрой/ председателя ЭСОП, подпись
| Протокол заседания УМК института
(дата, номер), ФИО председателя УМК, подпись
| Руководитель ОПОП
(ФИО, подпись)
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
Программа составлена в соответствии с требованиями ОС ВО.
Авторы:
Юрлова Мария Дмитриевна, доцент кафедры философии и социологии ИСГи ПН
САФУ
Деменев Алексей Григорьевич, доцент-заместитель заведующего кафедрой ИСГиПН
САФУ
Рецензенты:
Макулин А.В., зав.кафедрой гуманитарных наук АГМУ;
Сибирцева Ю.А., зав. кафедрой культурологии и религиоведения ИСГи
ИСГиПН САФУ
Приложение № 3
к основной профессиональной
образовательной программе
высшего образования
Таблица соответствий результатов освоения образовательной программы требованиям профессиональных стандартов/ квалификационным требованиям и международным требованиям
| Национальная рамка квалификаций
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12.04.2013 № 148Н
| Образовательный стандарт высшего образования
Федеральныйгосударственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 47.03.01 Философия № 167 от 6 марта 2015 г.
| Профессиональные стандарты/ квалификационные требования
Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» №608н от 8 сентября 2015г.;
" Квалификационный справочник должностей
руководителей, специалистов и других
служащих"
(утв. Постановлением Минтруда России от
21.08.1998 N 37)
(ред. от 12.02.2014)
| Международные требования
__________________________
наименование документа
__________________________
наименование документа
| | Шестой уровень
Широта полномочий и
ответственность
(общая компетенция)
Самостоятельная
профессиональная
деятельность,
предполагающая
постановку целей
собственной работы и/или
подчиненных.
Обеспечение
взаимодействия
сотрудников и смежных
подразделений.
Ответственность за
результат выполнения
работ на уровне
подразделения или
организации.
Сложность деятельности(характер умений)
Деятельность, направленная
на решение задач
технологического или
методического характера,
предполагающих выбор и
многообразие способов
решения.
Разработка, внедрение,
контроль, оценка и
коррекция компонентов
профессиональной
деятельности.
Наукоемкость деятельности(характер знаний)
Синтез профессиональных
знаний и опыта (в том числе,
инновационных).
Самостоятельный поиск,
анализ и оценка
профессиональной
информации.
Пути достижения э того уровня
Как правило, бакалавриат.
В отдельных случаях возможно среднее профессиональное образование с
получением или на базе среднего (полного) общего образования, практический
опыт.
| Виды профессиональной деятельности
а) научно-исследовательская
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность пользоваться в процессе научно-исследовательской деятельности базовыми философскими знаниями (ПК-1);
- способность использовать различные методы научного и философского исследования в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способность реферирования и аннотирования научной литературы (в том числе на иностранном языке), владением навыками научного редактирования (ПК-3);
- способность пользоваться в процессе педагогической деятельности базовыми философскими знаниями (ПК-4);
- владение методиками организации и ведения учебного процесса и способностью применять их в педагогической деятельности в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях (ПК-5);
- владение навыками воспитательной работы и готовностью их использовать в педагогической деятельности (ПК-6);
- владение навыками организации и проведения дискуссий (ПК-7).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- готовность к осознанию социальной, культурной значимости своей будущей профессии, владению высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; способностью использовать современные методы и технологии применяемые в профессиональной сфере для решения профессиональных задач (ПСК-1);
- способность выявить сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, знанием основных положений, законов и методов естественных и гуманитарных наук; способностью на их основе представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира (ПСК-2);
- готовность к социокультурной коммуникации, соблюдению этических и нравственных норм поведения, принятых в социуме; владению навыками социокультурной, межпоколенной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ПСК-3);
- способность ориентироваться в основных этапах и процессах развития профессиональной сферы, использовать этот опыт в практике профессиональной деятельности (ПСК-4);
- готовность к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, участию в планировании, разработке, и запуске инновационных проектов; готовностью к использованию современного знания о культуре и социокультурной деятельности в организационно-управленческой работе (ПСК-5);
- готовность к управленческой и проектно-исследовательской работе в различных сферах социальной и политической жизни; готовностью к использованию современного социологического знания в аналитической и экспертной работе (ПСК-6);
- способность ориентироваться в мировых тенденциях развития медиасферы, в форматах изданий, теле- и радиопрограмм, в специфике тематических направлений журналистики; обладает навыками создания текстов для массмедиа, решения стандартных задач профессиональной деятельности в рекламе и связях с общественноспособен ориентироваться в мировых тенденциях развития медиасферы, в форматах изданий, теле- и радиопрограмм, в специфике тематических направлений журналистики; обладает навыками создания текстов для массмедиа, решения стандартных задач профессиональной деятельности в рекламе и связях с общественностью (ПСК-7).
б)Педагогическая
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность пользоваться в процессе научно-исследовательской деятельности базовыми философскими знаниями (ПК-1);
- способность использовать различные методы научного и философского исследования в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способность реферирования и аннотирования научной литературы (в том числе на иностранном языке), владением навыками научного редактирования (ПК-3);
- способность пользоваться в процессе педагогической деятельности базовыми философскими знаниями (ПК-4);
- владение методиками организации и ведения учебного процесса и способностью применять их в педагогической деятельности в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях (ПК-5);
- владение навыками воспитательной работы и готовностью их использовать в педагогической деятельности (ПК-6);
- владение навыками организации и проведения дискуссий (ПК-7).
в)рганизационно- управленческая.
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- готовность к осознанию социальной, культурной значимости своей будущей профессии, владению высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; способностью использовать современные методы и технологии применяемые в профессиональной сфере для решения профессиональных задач (ПСК-1);
- способность выявить сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, знанием основных положений, законов и методов естественных и гуманитарных наук; способностью на их основе представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира (ПСК-2);
- готовность к социокультурной коммуникации, соблюдению этических и нравственных норм поведения, принятых в социуме; владению навыками социокультурной, межпоколенной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ПСК-3);
- способность ориентироваться в основных этапах и процессах развития профессиональной сферы, использовать этот опыт в практике профессиональной деятельности (ПСК-4);
- готовность к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, участию в планировании, разработке, и запуске инновационных проектов; готовностью к использованию современного знания о культуре и социокультурной деятельности в организационно-управленческой работе (ПСК-5);
- готовность к управленческой и проектно-исследовательской работе в различных сферах социальной и политической жизни; готовностью к использованию современного социологического знания в аналитической и экспертной работе (ПСК-6);
- способность ориентироваться в мировых тенденциях развития медиасферы, в форматах изданий, теле- и радиопрограмм, в специфике тематических направлений журналистики; обладает навыками создания текстов для массмедиа, решения стандартных задач профессиональной деятельности в рекламе и связях с общественноспособен ориентироваться в мировых тенденциях развития медиасферы, в форматах изданий, теле- и радиопрограмм, в специфике тематических направлений журналистики; обладает навыками создания текстов для массмедиа, решения стандартных задач профессиональной деятельности в рекламе и связях с общественностью (ПСК-7).
в)организационно-управленческая
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность использовать базовые философские знания в процессе принятия управленческих решений (ПК-8);
- способностью к планированию, организации и управлению своей профессиональной деятельностью и работой различных коллективов (ПК-9);
владение навыками подготовки служебных документов и ведения деловой переписки (ПК-10).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- готовность к осознанию социальной, культурной значимости своей будущей профессии, владению высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; способностью использовать современные методы и технологии применяемые в профессиональной сфере для решения профессиональных задач (ПСК-1);
- способность выявить сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, знанием основных положений, законов и методов естественных и гуманитарных наук; способностью на их основе представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира (ПСК-2);
- готовность к социокультурной коммуникации, соблюдению этических и нравственных норм поведения, принятых в социуме; владению навыками социокультурной, межпоколенной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ПСК-3);
- способность ориентироваться в основных этапах и процессах развития профессиональной сферы, использовать этот опыт в практике профессиональной деятельности (ПСК-4);
- готовность к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, участию в планировании, разработке, и запуске инновационных проектов; готовностью к использованию современного знания о культуре и социокультурной деятельности в организационно-управленческой работе (ПСК-5);
- готовность к управленческой и проектно-исследовательской работе в различных сферах социальной и политической жизни; готовностью к использованию современного социологического знания в аналитической и экспертной работе (ПСК-6);
- способность ориентироваться в мировых тенденциях развития медиасферы, в форматах изданий, теле- и радиопрограмм, в специфике тематических направлений журналистики; обладает навыками создания текстов для массмедиа, решения стандартных задач профессиональной деятельности в рекламе и связях с общественноспособен ориентироваться в мировых тенденциях развития медиасферы, в форматах изданий, теле- и радиопрограмм, в специфике тематических направлений журналистики; обладает навыками создания текстов для массмедиа, решения стандартных задач профессиональной деятельности в рекламе и связях с общественностью (ПСК-7).
| Квалификационные требования:
Среднее профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование – бакалавриат, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)
Дополнительное профессиональное образование на базе среднего профессионального образования (программ подготовки специалистов среднего звена) или высшего образования (бакалавриата) – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)
При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное образование в области профессионального образования и(или) профессионального обучения; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства
Для преподавания дисциплин (модулей) профессионального учебного цикла программ среднего профессионального образования обязательно обучение по дополнительным профессиональным программам – программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже одного раза в три года
Педагогические работники обязаны проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда
Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже одного раза в три года.
Опыт работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися и(или) соответствующей преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) обязателен для преподавания по профессиональному учебному циклу программ среднего профессионального образования и при несоответствии направленности (профиля) образования преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)
Обобщенные трудовые функции:
1. Преподавание по программам профессионального обучения, среднего профессионального образования (СПО) и дополнительным профессиональным программам (ДПП), ориентированным на соответствующий уровень квалификации
2. Организация и проведение учебно-производственного процесса при реализации образовательных программ различного уровня и направленности
3. Организационно-педагогическое сопровождение группы (курса) обучающихся по программам СПО
4. Организационно-педагогическое сопровождение группы (курса) обучающихся по программам ВО
5. Проведение профориентационных мероприятий со школьниками и их родителями (законными представителями)
6. Организационно-методическое обеспечение реализации программ профессионального обучения, СПО и ДПП, ориентированных на соответствующий уровень квалификации
7. Научно-методическое и учебно-методическое обеспечение реализации программ профессионального обучения, СПО и ДПП
8. Преподавание по программам бакалавриата и ДПП, ориентированным на соответствующий уровень квалификации
9Преподавание по программам аспирантуры (адъюнктуры), ординатуры, ассистентуры-стажировки и ДПП, ориентированным на соответствующий уровень квалификации.
| [Указываются международные требования и результаты обучения по образовательной программе данного уровня и направления подготовки]
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 1. Календарный учебный график
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
[3] Пункты 1-4 составляют аннотацию дисциплины/модуля
Популярное:
|
