Лекция №9. Тема: Структура ООШ и ее управление. Цель, задачи и принципы ФВ учащихся - 2 часа.

План:

1. Основы деятельности учебных заведений.

2. Структура общего образования.

3. Управление школой.

4. Организация и содержание работы школьного коллектива физической культуры

 

1. ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Общеобразовательные государственные учебные заведения являются основным звеном системы непрерывного образования и предоставляют всем детям, проживающим на территории Российской Федерации, равные возможности для своевременного получения общего образования, продолжения образования с учетом выбранной профессии в соответствии с призванием, интересами и способностями каждого, исходя из общих потребностей.

Наряду с государственными учебными заведениями могут создаваться и негосударственные, порядок и условия, деятельности которых определяются в установленном порядке.

Учебные общеобразовательные заведения осуществляют обучение и воспитание разносторонней, духовно развитой, интеллектуальной, нравственно обусловленной личности, руководствующейся в своей деятельности общечеловеческими принципами. Обучение и воспитание проводятся с учетом местных социально-экономических условий, национальных традиций и региональных способностей.

Учебные заведения обладают самостоятельностью в осуществлении образовательного процесса.

Главная задача общеобразовательных учебных заведений заключается в создании благоприятных условий для всестороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей учащихся в самообразовании и получении дополнительного образования.

Деятельность учебных заведений строится на принципах гуманизации и гуманитаризации, свободы и ответственности, демократизации, доступности, многоукладности, открытости, непрерывности, научности и развивающегося характера обучения.

Они призваны способствовать удовлетворению национально-куль­турных запросов граждан, воспитанию уважительного отношения к другим национальностям, выработке у молодых людей гражданской позиции в отношении к своей жизни, труду и творчеству.

Государство гарантирует социально-экономическую и правовую основу деятельности учебных заведений, определяет стандарт образования, изменяющийся в связи с научно-техническим и социальным прогрессом.

В свою очередь учебные заведения несут ответственность перед государством и обществом, родителями и педагогической обществен­ностью за реализацию конституционных прав личности наобразование, соответствие выбранных форм организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, соблюдение требо­ваний, необходимых для сохранения здоровья детей, качественное освоение школьниками учебного материала, отвечающего определенно­му уровню образования.

В целях обеспечения доступности общего образования и созда­ния максимально благоприятных условий для развития интересов и способностей учащихся могут создаваться различные виды учебных заведений. Выбор вида и направленности обучения в них осуществля­ется Советом по согласованию с соответствующими местными органа­ми управления.

2. СТРУКТУРА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Общее образование состоит из трех ступеней, соответствую­щих основным этапам развития учащихся:

I ступень - начальное образование (срок обучения 3-4 года);

II ступень - основное (базовое) образование (срок обучения 5 лет);

III ступень - среднее образование (срок обучения 2-3 года).

Начальное образование призвано обеспечить:

· овладение чтением, письмом, счетом;

· основными умениями и навыками учебной деятельности,

· элементами теоретического мышления, умениями самоконтроля учебных действий,

· культурой речи и поведения,

· основами личной гигиены и здорового образа жизни.

С учетом интересов учащихся и в целях развития их склонностей и способностей вводятся факультативные курсы (художественно-эстетические, музыкальные, трудовые, спортивные и другие).

Основное (базовое) обучение обеспечивает:

· условия становления и формирования личности, учащихся их склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Оно закладывает фундамент общего образование, необходимый для получения различных видов среднего образования и полноценного включения в обществен­ную жизнь.

На этом этапе в дополнение к обязательным предметам, могут вводиться новые учебные предметы, факультативные курсы и различ­ные формы внешкольных занятий, а также предметы по выбору, более полно развивающие способности учащихся. Среднее образование обеспечивает завершение общеобразователь­ной подготовки учащихся на основе дифференцированного обучения. В дополнение к обязательным предметам могут вводиться предметы по выбору самих учащихся, изучение которых направлено на реализа­цию интересов, способностей и возможностей личности.

Решением Совета учебного заведения при наличии соответству­ющих условий и исходяиз запросов учащихся может быть открыто обучение по различным профилям и направлениям.

Обучение на II и III ступенях образования завершается экза­менами.

При поступлении учащихся на III ступень образования органи­зуется конкурсный отбор (вступительных экзаменов или собеседования по решению педагогического совета), если количество желающих будет превышать предельно допустимую наполняемость класса.

Порядок выпуска учащихся по окончании 11 – 111 ступеней определяется:

определяется: соответствующими региональными органами управления образованием.

Учащиеся могут быть освобождены от сдачи выпускных экзаменов по болезни на основании заключения медицинской комиссии. Перечень заболеваний, дающих право на освобождение от экзаменов, устанав­ливается Министерством образования и Министерством здравоохране­ния.

По завершении обучения в объеме II ступени учащимся вручает­ся свидетельство о получении основного (базового) образования, а добившимся особых успехов - свидетельство с отличием.

Выпускникам, получившим образование в объеме III ступени, ведается аттестат о среднем образовании. За особые успехи, достиг­нутые в учебе, наиболее отличившиеся учащиеся награждаются золотой или серебряной медалью. Отличившиеся в изучении отдельных предметов награждаются грамотой Министерства образования РФ.

3. УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ

Управление школой - государственно-общественное. Оно осуще­ствляется на основе принципов гласности, демократии и самоуправ­ления.

Школа - это, прежде всего коллектив, в состав которого входят учащиеся и работники школы. Помогают школьному коллективу решать

задачи обучения, воспитания детей и подростков родители или лица, их заменяющие, и широкая общественность.

Высшим органом самоуправления школы является, общее собрание (конференция) школьного коллектива. В собрании принимают участие все его члены. Если проводится конференция, то делегаты для учас­тия в ней избираются на собраниях ^-учащихся 11 и 111 ступеней, работников школы, родительскимисобраниями совместно с представите­лями общественности.

Все три категории избирают равное количество депутатов с прахом решающего голоса.

Общее собрание ( или конференция ) проводится: не реже одного раза в год и решает основные жизненно важные для коллектива школы проблемы.

Избирает (или обновляет) прямым тайным голосованием состав Совета школы, его председателя, директора школы и определяет срок их полномочий (обычно 2 – 5 лет);

- утверждает Устав школы или вносит в него изменения и дополнения (поправки);

- определяет основные направления развития школы, пути повышения качества и эффективности учебно-воспитательного процесса, возможности рационального использования финансовых средств укрепления материально-технической базы школы;

- создает временные (при необходимости) и постоянно действующие комиссии, штаты, советы по различным направлениям работы школы;

- решает другие важные учебно-воспитательные и финансово-хозяйственные вопросы:

В период между общими собраниями ( конференциями ) в роли высшего органа управления выступает Совет школы который решает следующие задачи:

осуществляет контроль за выполнением решений общего собрания (Конференции), реализацией предложений и критических замеча­ний членов коллектива;

- совместно с директором представляет интересы школы в государ­ственных и общественных органах;

- осуществляет планирование развития школы;

- представляет в государственных и общественных органах совместно с родителями или лигами, их заменяющими, интересы учащихся,

обеспечивая социальную защиту несовершеннолетних при рассмотрении вопросов, связанных с определением их судьбы;

- определяет компоненты содержания образования, находящиеся в

компетенции местных органов образования и школы, обеспечивая

-при этом достижение государственного уровня обязательных тре­бований к образованию и учитывая интересы и запросы учащихся, потребности социально-экономического развития, национальные и

. культурно-исторические традиции региона; - заслушивает информацию - отчет о формах, методах, средствах обучения;

- устанавливает режим работы школы (продолжительность учебных занятий и учебной недели, возраст набора в 1-ый класс, язык обучения, ученическую форму одежды и т.д.);

- осуществляет контроль за подбором и расстановкой педагогических и других кадров школы, выступает с инициативой расторжения до­говоров с лицами, не соответствующими занимаемой должности;

- проводит аттестацию педагогических работников школы;

- решает вопросы повышения квалификации педагогических кадров;

- в рамках действующего законодательства принимает необходимые меры по защите педагогических работников и администрации школы от необоснованного вмешательства в их профессиональную и должностную деятельность.

Совет школы работает в тесном контакте с администрацией и общественными организациями. Его решения своевременно доводятся до сведения членов школьного коллектива, родителей и общественности

Совет школы собирается не реже 4-х раз в год.

Решение Совета школы считается принять, если за него проголосовало; не менее 2-х третей присутствующих на заседании при обязательном присутствии всех трех категорий.

В период между конференциями и заседаниями Совета школы всей деятельностью учебного заведения руководит директор. Он несет персональную ответственность за качество и эффективность учебно-воспитательного процесса, хозяйственную деятельность, периодически отчитывается перед конференцией. Советом школы, местными органами управления образованием.

В целях развития усовершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства творческого роста учителей и воспитателей в школах создаются методические советы. В их функции входит обсуждение и выбор вариантов содержания форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реа­лизации. Внутри них создаются предметные комиссии, секции и объ­единения. Порядок и режим работы методического совета определяются Уставом школы.

Все вопросы, связанные с организацией учебного процесса, а также другие производственные задачи, решаются коллективно на засе­даниях педагогического совета школы. В его состав входят учителя и воспитатели, являющиеся членами педагогического коллектива и непосредственно связанные с учебно-воспитательной работой школы.

Контрольные вопросы

1. Содержание и сухость школьного образования. Структура образования.

2. Начертить схему структуры управления в общеобразовательной школе.

3. Цель, задачи, принципы обучения в общеобразовательной школе.

4. Характеристика основной деятельности педагогических и методичес­ких советов.

5. Какие вопросы рассматриваются на конференциях, Советах школы?

6. Права и обязанности директора школы, администрации и учителей.

 

2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

 

Ведущей формой организации внеклассной спортивно-массовой работы является коллектив физической культуры школы. Он является самодеятельной организацией, которая решает задачи развития массовой фи­зической культуры, спорта и туризма среди учащихся. Функции и направле­ния его деятельности определены «Положением о коллективе физической куль­туры общеобразовательной школы». Коллектив организуется в восьмилетних и средних школах из учащихся I- XI классов при наличии 25 желающих. Руководство в нем осуществляется на основе самоуправления членов коллектива. Высшим руководящим органом является собрание членов коллектива. Еже­годно открытым голосованием выбирается совет школьного коллектива фи­зической культуры в количестве 7-11 человек (может быть и больше). В его состав кооптируются также представители общественных и шефствующих организаций, члены родительского комитета, ученического комитета школы.

При совете коллектива физической культуры по основным направлениям деятельности создаются сектора (комиссии):

- по массовой физкультуре (оказывает помощь в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня);

- по спортивным мероприятиям (организация работы спортивных секций и комплектование сборных команд для участия во внутришкольных соревнования, учет разрядников и рекордов школы);

- по подготовке физкультурного актива (помощь учителю физической культуры в подготовке инструкторов, судей, физоргов для организации и проведения физкультурно-оздоровительных и спортивно- массовых мероприятий в школе и по месту жительства);

- по пропаганде (стенная печать, радио, уголок ФК, спортивные вечера и
праздники, лекторий ФК);

- хозяйственный (помощь в благоустройстве учебно-спортивной базы, сохранности инвентаря и оборудования).

Руководят комиссиями члены совета, в их состав решением совета при­влекаются члены физкультурного актива школы. Председатель совета один раз в год отчитывается перед членами коллектива физической культуры на общем собрании. Вся работа коллектива и совета строится в соответствии с планом заседаний совета, проводящихся ежемесячно в течение учебного года, и планом работы коллектива физической культуры.

Методическую и организационную помощь совету оказывает учитель фи­зической культуры, который избирается в его состав. Организатор внекласс­ной и внешкольной работы оказывает совету коллектива консультативную помощь, координирует работу учителей и ученических общественных орга­низаций в планировании и проведении внеклассных мероприятий. Директор школы несет общую ответственность за организацию коллектива ФК в шко­ле.

Школьный коллектив получает право именоваться спортивным клубом при достижении высоких показателей, а также, если:

- 75% учащихся активно занимаются ФК, спортом и туризмом;

- ежегодно 30% спортсменов получают спортивные разряды;

- имеется соответствующая спортивная база;

- имеется судейская коллегия и группы общественных инструкторов, ведущих практические занятия в кружках и секциях;

- оказывается регулярная помощь начальным школам района и по месту жительства в организации физкультурно-массовой и оздоровительной работы с детьми и подростками.

Преобразование школьного коллектива физической культуры в спортив­ный клуб является признанием заслуг школы в развитии физической культу­ры и спорта и происходит это по согласованию с профсоюзами и спортивны­ми организациями края. Клубу открывается финансирование.

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. Предмет и задачи дидактики
2. II. Предполагаемые союзники и их задачи
3. III. Внимание учащихся на уроке
4. III. Целевые установки, задачи и направления обеспечения транспортной безопасности
5. V. Обучение чтению на иностранном языке должно опираться на опыт учащихся в чтении на родном языке.
6. V. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения)
7. Алгоритм решения транспортной задачи
8. Анализ подходов и методов решения задачи
9. Анализ современного состояния АПК в России: задачи и экономическая стратегия развития
10. БИЛЕТ 1. Цели, задачи и основные принципы православной педагогики. Сотериологический характер педагогических воззрений Святых Отцов Церкви
11. БИЛЕТ 9. Вопрос 2. Психолого-педагогические задачи процесса духовно-нравственного становления личности на этапе вхождения в мир (наследство, зачатие, внутриутробное развитие, роды, новорожденность).
12. Бухгалтерский учет: его задачи, функции и