Второй урок проводим так же с количеством 6, 7, 8, 9, 10.

⇐ ПредыдущаяСтр 26 из 33Следующая ⇒

На третий урок перетасуйте карточки от одного до пяти и покажите по очереди малышу. Четвёртый проведите со вторым набором перетасованных карточек.

Для пятого и шестого урока перетасуйте десять карточек и покажите по пять на каждый урок.

Важно чтобы каждый урок был новым для ученика.

Для следующих уроков обновляйте набор двумя новыми карточками, и убирайте две первые.

В день проводите по шесть уроков. Если не получается, не волнуйтесь, закончите цикл на следующий день.

Регулярность очень желательна при работе с определением количества. Но если пропустили занятие, не повторяйте пройденный материал. На каждое количество приходится по 15 показов в разном порядке.

С крошками до года лучше заниматься карточками, а большие детки предпочитают то, что можно взять в руки и облизнуть. С ними я не придерживаюсь такой строгости и прибавляю по пять кружков каждую неделю. Начинаю так же с десяти. Разнообразие не отменяется.

Активно используйте пальцы для счёта. Я собрала пластмассовые конусы от новогодних хлопушек и с восторгом использую их для счёта (предварительно помыв). Надеваем их на пальчики, строим заборчики.

Мы каждый день или раз в неделю увеличиваем количество кружков, и дошли до 20-ти. Теперь начинаем складывать. Учимся от простого - к сложному.

1+1, 1+2, 1+3, …, 7+8, 7+9

Через неделю - вычитание. От простого - к сложному.

1-1, 2-1, …., 8-7, 8-6

При этом уроки на определение количества не прекращаем. Каждый день увеличиваем число кружков на два или раз в неделю - на пять, для рассыпного материала.

Теперь включайте примеры на сложение и вычитание.

Через неделю переходите к умножению.

Далее - к делению.

Умножение и деление особенно хорошо проводить на кухне. Можно печенье делить по тарелкам, можно подсчитать сколько нужно пельменей, если каждый хочет съесть по пять. Проиграв ситуацию - переходите к трапезе. И не важно, что папа не любит печенье, а мама съест не пять пельмешек, а пятнадцать. Малыш легко отличит урок от реальной ситуации.

Вспоминаю такую историю: Мы учились делить, и нужно было перевезти шесть зверят на другой берег речки. В качестве лодочек использовали два блюдца. После урока малыш попросил у бабушки эти блюдца домой, настолько ему понравились импровизированные «лодочки». Бабушка смеялась и долго удивлялась детской впечатлительности.

Не затягивайте такие уроки. Они должны заканчиваться раньше, чем малыш от них устанет. 1 - 2 минуты - это максимум. Если ученик просит - « ещё», лучше перенести на другое время. Всё хорошо в меру. Жажда знаний развивается постепенно, и любое пресыщение мешает этому.

Спонтанное обучение предполагает много игр в различных ситуациях.

В машине активно используйте пальцы всех пассажиров, на улице можно зарыть пробки в песок и откапывать, выстраивая в длинный ряд. Слепить пирожки и «съедать», подсчитывая остаток.

Придумайте простую задачку, и решайте вместе с малышом.

Задача - сказка. Ёжики заготавливают яблоки на зиму. Три ежа принесли по три яблока, а один - пять яблок. Сколько всего яблок?

(3 х 3 ) + 5 = 14 Но мы всё ещё избегаем цифр. Не торопитесь с цифрами. Пусть ребёнок видит количество кружков, а не абстрактные цифры.

Если вашему малышу меньше 3х лет, можете целый год решать количественные задачи, на кружочках, шариках, грибочках и других предметах.

Игры по арифметике.

Показываем количество пальчиков до десяти, а малыш выкладывает количество кружков. Потом наоборот, ребёнок иллюстрирует количество кружков пальчиками, а мы выкладываем кружки..

Берём десять пуговиц и произвольно делим на две руки, зажимая в кулачки. Открываем один кулак. Называем количество пуговиц, нужно угадать -сколько в другом. Через небольшую паузу даём ответ и открываем кулачёк. Меняемся ролями.

(Игра проходит весело, никакого тестирования. Как будто, фокус показываем.)

Игра - сказка. Нужны кружки двух цветов по десять штук. «Озеро» - соответствующего цвета (блюдце).

У божьей коровки ( у жука, у лягушки ) родились 10 деток. Пошли детки на лужок - гулять. Видят - озеро белое. Захотелось одной божьей коровки искупаться. Нырнула она в Белое озеро (меняем кружки в руке) и окрасилась в белый цвет. Гуляют, теперь, по лугу девять красных жучков, а один - белый. Другая божья коровка решила искупаться. Нырнула в Белое озеро и окрасилась в белый цвет. Гуляют, теперь, по лугу восемь красных жуков, и два - белых. И так до десяти белых жучков. Затем можно с помощью феи перекрасить их, чтобы мама не испугалась. Детки, как завороженные, слушают эту нехитрую сказку.

4. Два, три (по количеству игроков) игральных кубика с кружками на каждой грани. Игроки выкидывают кубики, и смотрят на количество выпавших кружков. Первый вариант: выигрывает тот, у кого больше выпало. Получает фишку - очко. Второй вариант: выигрывает тот, кто первым сосчитает сумму кружков на двух (трёх) кубиках. Подыгрывайте малышам - повторил за вами, значит выиграл. Получает фишку. В конце игры - подсчитываем фишки. Малыш не должен проигрывать, разве что иногда, для правдоподобия. Ведь это урок, а не экзамен.

Магазин. Выставляем товары (игрушки ) и ценники - карточки с кружками. Малыш - покупатель. У него кошелёк с деньгами (монетки, пуговицы, кружки ). Ребёнок выбирает товар и расплачивается - кладёт монетки на кружки ценника и считает. Мы активно помогаем.

Овощной магазин. Так же, но вместо игрушек - овощи, фрукты. Они могут быть пластмассовые, а можно взять настоящие. Цена - за один. Это игра на умножение. Взяли три виноградины, умножает 3 на цену винограда. Выкладываем три ряда по тому количеству, что стоит на ценнике. Первый ряд - закрываем ценник. Ребёнок должен видеть то количество, с которым он оперирует.

7. Буфет. Играем так же, продаём пирожки, кефир, сок, чай… Получаются уравнения. Сколько нужно заплатить, если ты взял два пирожка и чай?

В последних трёх играх используем карточки для чтения:

МАГАЗИН, БУФЕТ, ЯБЛОКИ, КЕФИР и так далее. Это комплексные игры.

Они решают сразу несколько задач обучения.

Читая стихотворение, выкладывайте кружочки, следуя его тексту.

Один), 2, 3, 4 - мы живём в большой квартире.

Всех зверушек в гости просим.

Приходите и подарки приносите.

Пришёл медведь, у камина начал петь.

Зайчик прибежал, и стихи нам рассказал.

Жик пришёл. Он с трудом нас нашёл.

Кисонька зашла, молока нам принесла.

Белочка идёт и орешки нам несёт.

Встали звери в хоровод. Развлекается народ.

Это стихотворение для комплексного обучения.

Оно решает несколько задач сразу.

Счёт до десяти, развитие мелкой моторики,

Развитие памяти, весёлая подвижная игра.

Сначала прочитайте стихотворение 3-4 раза. Затем начинайте разучивать описанное движение рук и пальчиков. Движения можете придумать сами или делать предложенные мной.

(Ручки зажали в кулачки. Раскрывайте под счёт, начиная с мизинца.)

Один, два, три, четыре, пять

Будем пальчики считать.

6, 7, 8, 9, 10

Начинаем куролесить.

Обезьянку показали,

(оттянули ушки ручками)

Быстро, быстро заморгали.

(моргаем)

У зайчика ушки. Ушки на макушке.

(ставим на голову раскрытые ладошки)

А у хрюши пятачок

(делаем кольцо большим и указательным пальцами и подносим к носу)

Хлоп! И руки в замок.

(переплели пальцы правой и левой рук)

Раскрыли замок.

Побежали на порог.

(делаем движения по тексту. Порог - любая возвышенность, на которую

Малышу легко забраться и спрыгнуть.)

А с порога прыг да скок.

А с порога прыг да скок!

Стих на умножение.

Дарит бабушка лисица Трём внучатам рукавицы:

«Это вам на зиму, внуки, Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте, Сколько всех, пересчитайте! »

Геометрия

Дети с лёгкостью запоминают названия фигур, но это ещё не геометрия. Не ограничивайте список фигур, включайте все, без исключения, такие как РОМБ, ТРАПЕЦИЯ, СЕКТОР КРУГА, ПАРАЛЛЕЛОГРАММ, ОКРУЖНОСТЬ. Смело вводите понятие ВЫСОТЫ, БИССЕКТРИСЫ, ПЕРПЕНДИКУЛЯРА и тому подобные.

Рекомендую книгу В.В.Кантан, Е.В.Кантан. ГЕОМЕТРИЯ ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ. Разграничивайте плоские фигуры и объёмные, так как пластмассовые, деревянные фигуры, строго говоря, не плоские, а используются нами как таковые. При случае можно объяснить это малютке, опираясь на интуицию, а не на логику. Пластмассовый строительный материал называйте правильно, кирпич имеет форму параллелепипеда, это не кубик. Малышам так же легко запомнить конус, цилиндр, как и зайчика, мишку. Объёмных игр очень мало, поэтому у нас не развито объёмное воображение. Кубик Рубика - очень ценная игрушка. Уникуб - Б.Никитина очень хорошо развивает пространственное воображение. Его описание можно найти в книге Б.П.Никитина СТУПЕНЬКИ ТВОРЧЕСТВА ИЛИ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ.

Напомню ещё раз, что мы развиваем интеллект не с целью вылепить кого-то из ребёнка (математика, например). Мы просто знаем, что Природа заложила в каждого человеческого детёныша огромный потенциал, который сам по себе не раскроется. Как зёрнышко, в землю попавшее, не прорастёт без живительной влаги, так и малыш без обучающей среды, не раскроет свои способности. А развитые способности украшают ЖИЗНЬ.

⇐ Предыдущая 21 22 23 24 252627 28 29 30 Следующая ⇒