Упражнение «Приветствуем кумира»

Приветствуем кумира аплодисментами и смехом.

Ведущий: Представьте себя в роли любой знаменитости и пройдите по коридору, двигаясь так, как вы желаете.

Участники становятся парами друг напротив друга, образуют коридор, каждый по очереди проходит, по образованному участниками коридору, с любыми движениями, остальные играющие хлопают, издают звуки и смеются.

Ритуал смехо-йоги

III. Заключительная часть.

Ведущий: Спасибо всем! (хлопки аплодисменты всех участников тренинга). Оставайтесь весёлыми и позитивными!

Рефлексия. Ваши впечатления от тренинга. Что вы сейчас чувствуете, удалось ли Вам расслабиться?

ВТОРНИК. День доброты и комплиментов

Хороводная игра «Кто у нас хороший»

Цель: учить позитивному восприятию себя и других, воспитывать умение чувствовать и поддерживать окружающих.

Дети встают вкруг. В центре круга стоит один ребёнок. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и приговаривают вместе с воспитателем:

Кто у нас хороший,

Кто у нас пригожий?

Ванечка хороший.

Ванечка пригожий!

Психологическая акция: «Дерево добрых пожеланий»

Здесь все желающие родители и сотрудники могут оставить свое доброе пожелание

Игра «Комплименты»

Цель: закрепить знание правил доброжелательного поведения; воспитывать умение чувствовать и поддерживать окружающих, видеть их положительные стороны; обогатить речь детей добрыми, вежливыми словами.

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно! » Затем он дарит комплимент соседу.

Вариант 2. Дети становятся в круг, выбирается ведущий. Он встаёт в середину круга и закрывает глаза. Дети, держась за руки, идут по кругу, приговаривая:

Раз, два, три, четыре, пять. –

Постарайся угадать,

Кто тебя сейчас похвалит,

Комплимент тебе подарит.

С последним словом дети останавливаются, взрослый дотрагивается рукой до одного из них. Ребёнок произносит похвалу, а водящий должен угадать, кто произнёс комплимент. В этой игре важно, чтобы дети не повторялись и употребляли разные варианты одобрения.

Игра «Ласковое имя»

Цель: учить использовать ласковые, доброжелательные интонации в общении.

Дети сидят (или стоят) в кругу и передают друг другу эстафету (игрушку, «волшебную палочку»), называя при этом друг друга ласковым именем (Сашенька, Катенька и т.д.) Педагог обращает внимание на искренность интонации и на то, что необходимо смотреть в гала партнёру.

Усложнение. Дети играют в парах. Они по очереди придумывают ласковые варианты имён. Побеждает тот, кто придумает наибольшее количество обращений.

Игра «Доброе животное»

Цель: воспитывать умение чувствовать, поддерживать окружающих, действовать согласованно, сплотить детский коллектив

Участники встают в круг и берутся за руки. Ведущий: «Мы – одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! » Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. « А теперь подышим вместе! » Вдох – все делают шаг вперёд. Выдох – все делают 2 шага назад. «Так не только дышит животное, так же чётко и ровно бьётся его большое доброе сердце. Стук –шаг вперёд, стук – шаг назад и т.д. Мы все берём дыхание и стук сердца этого животного себе»

Занятие-тренинг для детей старшего дошкольного возраста

Тема: Поговорим о доброте.

Цель:

Формирование моральных представлений, регулирование поведения и характера. Снижение психоэмоционального напряжения.

Участники: дети старшего дошкольного возраста

Место поведения: кабинет педагога-психолога

Материал: «Волшебный» мешочек, «волшебная» палочка, ангелочек (игрушка), плоскостное изображение «доброго» и «злого» ангелочков, сюжетные картинки с изображением плохих и добрых поступков (развивающая игра «Что такое хорошо? Что такое плохо? ), спокойная музыка.

Ход занятия

Психолог: Я очень рада вас видеть! Начнём наше занятие с приветствия.

Дети и психолог: «Давайте жить дружно! »

Психолог: Замечательно, ребята… Сегодня мы поговорим о доброте… И помогут нам в этом наши волшебные предметы (достаёт волшебную палочку из волшебного мешочка). Как вы думаете, что такое доброта, кого называют добрым? Кто волшебную палочку в руки получает, тот и отвечает.

Предположительные ответы детей: Кто защищает слабых, кто помогает в беде друзьям, кто не жадничает и др.

Психолог: Ребята, вы ничего не слышите? (шелест в волшебном мешочке) А я слышу какой-то шелест в нашем волшебном мешочке. Давайте посмотрим, кто там (достаёт игрушку ангелочка). Посмотрите, кто это у меня в руках? Ребята, что мы можем сказать о нём, какой он?

Предположительные ответы детей: Добрый, весёлый, ласковый, нежный, добродушный, дружелюбный и др.

Психолог: Давайте поиграем с нашим ангелочком в игру «Наоборот». Я буду называть плохое качество человека, а вы доброе. Кому ангелочек в руки прилетает, тот и отвечает (психолог передаёт игрушку ангелочка называет плохое качество человека, а дети называют доброе)

Психолог и дети: злой – добрый, капризный – весёлый, жадный – щедрый, грубый – вежливый, трусливый – храбрый, конфликтный – дружелюбный и т.д.

Психолог: Наш ангелочек очень дружелюбный, добрый, у него много друзей и сейчас мы пойдём в гости к его другу – гномику (стулья убирают, становятся в круг)

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 Следующая ⇒