Занятие № 3. Личность и индивидуальность.

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 16Следующая ⇒

Цели: помочь осознать ценность каждой личности, определить свою позицию по отношению к наркоману.

План.

1. Приветствие. Игра-активатор « Я люблю... Я не люблю...»

2. Дискуссия « Уникальность и своеобразие каждого человека».

3. Упражнение «Я -...»

4. Дискуссия « что такое личность? » Структура личности.

5. Игра «Похвала по кругу».

6. Личность наркомана.

7. Итоговый круг.

1. Приветствие, определение темы занятий. Игра-активатор «Я люблю...Я не люблю...»

Цели: улучшить настроение, групповую атмосферу, сокращение дистанции, раскрыть участников с другой стороны.

Все сидят в круге. Мяч перебрасывается от участника к участнику. Тот, кто поймал мяч, говорит: «Я люблю...», называя что-нибудь любимое (действия, предметы, еда, напитки и т. д. ).

Мяч должен побывать у всех участников.

2. Дискуссия. Вопрос: Как вы понимаете, что такое индивидуальность?

Задача ведущего - поощрить попытки поразмышлять, собрать как можно больше мнений.

3. Упражнение «Я -...»- помощь в понятие индивидуальности. Две половинки одного листочка содержат вопрос, на который нужно написать по 6-8 ответов.

Кто Я? Какой Я?

1. юноша. 1. высокий

2. сын 2. подвижный.

3. внук и т.д. 3. голубоглазый.

4. смелый.

На выполнение этого задания дается 7-10 минут. Затем зачитывается.

Вывод: индивидуальность - это своеобразие человека, то, что делает его непохожим на других, это оригинальность личности.

4. Дискуссия. Вопрос: Часто говорят, что близнецы похожи друг на друга как две капли воды. Так ли это?

Подвести к следующей мысли - у каждого из близнецов, несмотря на их похожесть, есть набор черт, характеризующих уникальность их личности.

Дискуссия. Что такое личность? Что включает в себя это понятие? Сначала дать возможность поразмышлять и высказаться, как можно подробнее. Лишь потом переходить к объяснению.

Небольшой плакат - структура личности (на листе бумаги)

Структура личности.

1. Потребности и интересы, которые есть у всех нас. Что-то интересно, что-то нет, какие-то потребности важны для каждого (сон, еда), другие - не всем (смотреть балет, играть в хоккей ).

Направленность личности, система взаимодействующих потребностей, интересов, установок.

2. Наши возможности и способности. Все могут читать, ходить, говорить, другое могут только отдельные люди - ходить по канату, говорить по-английски. Возможности личности.

3. Наши черты характера (веселые, серьезные, задумчивые и т. д. ).

4. Наши привычки и способы понимания себя, управление своим поведением, построением планов на будущее.

Самоосознание, саморегуляция, самоконтроль, коррекция действий и поступков, планирование.

5. Игра «Похвала по кругу».

Цели: обратить внимание друг на друга, создание чувства группы, понимание состояние другого в общении, подчеркивание индивидуальности.

Передача мяча по кругу, при этом проговаривая, что нравится в том человеке, которому передается мяч, что в нем привлекает. ( В качестве подсказки - обратить внимание на нейтральные вещи, а не на внешность, различные умения, способности.)

5. Личность наркомана ( по Рольфу Хартену)

Цель: При этом способе опроса выясняется, что не существует особой личности - наркомана, а каждый из нас обладает свойствами, которые приписываются наркоманам. Наркомания и зависимость – это тема, которая касается всех, правда в разных проявлениях и с разными последствиями.

Материал: подготовленные рабочие материалы, бумага, карандаши (красные,, зеленые, синие), доска или большой лист бумаги.

Каждый участник получает по листу, где написаны различные черты характера. (см. приложение). Красным карандашом надо пометить крестиком шесть черт (три положительные и три отрицательные), которые характеризуют собственную личность. Листы собирают и распределяют заново. Затем зеленым карандашом надо отметить шесть черт, которые более всего характеризуют наркомана. Листки собираются и снова распределяют. В третий раз синим карандашом следует отметить свойства, которые могут помочь не стать зависимым.

Подведение итогов. Названные черты характера записываются на доске или на большом листе бумаги – соответственно разным цветом для каждой рубрики, результат предлагается для обсуждения. При подведении итогов выяснится, что одни и те же черты появляются не только в одной рубрике, например, «ненадежность» можно обнаружить как при описании собственной личности, так и в рубрике «черты характера, присущие наркоману». Возникают вопросы «Ненадежные люди? » По поводу третьей рубрики, где собраны свойства, защищающие от опасности стать зависимым, участники могут выступить с собственными представлениями о профилактике наркомании и вместе поискать пути решения проблемы.

Вопрос: Какова личность наркомана? Пользуясь схемой «Структура личности» - какие отличительные особенности имеет личность наркомана? Чем отличается ее структура?

Корректировать ошибочные или провокационные суждения. Обращать внимание на то, что личность наркомана намного беднее чертами.

Вывод: Личность наркомана - сужение интересов,

• потеря личностных качеств,

• обеднение личности.

8. Итоговый крут «Интересное- полезное».

Подведение итогов: Быть членом группы, стремиться быть на кого-либо похожим, подражать кумиру - это нормальное явление. Но при этом оставаться надо самим собой, сохранить свою индивидуальность, тогда и будет всем с тобою интересно.

9. Релаксация «Прогулка по берегу моря».

Занятие № 4. Самоуважение.

Цели: способствовать формированию позитивной самооценки и эмоциональной устойчивости, способствовать развитию ответственности за свое поведение.

План.

1. Приветствие, Игра- активатор «Я умею...»

2. Дискуссия «Умение и самоуважение».

3. Упражнение «Пять качеств».

4. Беседа « Переоценка качеств».

5. Игра «Все наоборот».

6. Дискуссия « Самоуважение и потребление ПАВ».

7. Итоговый круг.

1. Приветствие. Тема занятия.

Игра-активатор «Я умею...»

Цели: помочь лучше узнать друг друга, развить воображение, умение слушать другого, повышение работоспособности.

Сидят или стоят в круге. По очереди говорят о том, что умеют (действие- читать, играть в футбол и т. д. ). Никому нельзя дважды называть одно и тоже умение. Тот, кто повторится или ничего не скажет, выходит из игры. Кто остается, тот и победил.

2. Дискуссия.

Подвести к дискуссии следующими вопросами: разве мы все умеем? Все ли всегда у нас получается? Разве нет людей, которые что-то не умеют?

Вопрос: если кто-то что-нибудь не умеет, как быть в этом случае с самоуважением?

Верно ли, что отсутствие какой-либо способности или умения всегда означает отсутствие у человека уважения к себе?

Основная мысль, к которой нужно подвести - каждый человек не всегда что-то умеет или знает, но это не означает, что он не должен себя уважать. Ведь он этому может всегда научиться.

«Быстрый круг». За что еще, кроме умений, можно себя уважать?

3. Упражнение «Пять качеств». (Можно заменить на «Похвальное слово самому себе»)

Цели: формирование позитивной самооценки, повышение уровня самооценки.

• на листе бумаги нарисовать свою руку с пальцами. В каждый палец вписать качество, которое вам нравится, и за которое себя уважаешь.

• Выйти в круг и похвалить себя за качество, которое в себе уважаешь.

4. Беседа «переоценка качеств».

Есть качества, достойные уважения, так и те, которые мы в себе не любим. Но не все они так уж плохи. Особенно, если посмотреть на них под другим углом зрения. Каждое нелюбимое качество может быть нужным, даже необходимым человеку, но в другой ситуации.

Задание: придумать ситуации, когда свойство является негативным, а потом позитивным ( свойства характера заранее выписываются на листе)

Суетливость - энергичность.

Легкомыслие - оптимизм

Упрямство - настойчивость.

Лень - основательность.

Жадность - бережливость.

Болтливость - общительность.

Шпионство - любознательность.

Ситуации должны быть краткими (пример: разговорчивость для разведчика – болтливость, а для артиста – разговорчивость)

5. Игра « Все наоборот».

Цель: укрепление позитивной самооценки.

По кругу называется качества, которые нам не нравятся (по одному). Задача всех остальных - переоценить это качество, найти его позитивные качества. Начинать словами « Все наоборот, зато ты...» («Я ленивый» - « Все наоборот, зато ты умеешь расслабляться и отдыхать»).

Обязательно необходимо помочь, чтобы участники не остались убежденными, что его качество ~ негативное).

«Быстрый круг». Кому легче себя уважать: тому, кто дорожит своими принципами или тому, кто меняет их в зависимости от мнения окружающих?

В подведение итогов акцент сделать на то, что способность оставаться на своей точке зрения очень ценна. Особенно в вопросе употребления наркотиков.

6. Дискуссия. Вопрос: Что происходит с самоуважением у тех, кто употребляет наркотики?

В ходе дискуссии обычно называются причины употребления « повышает самооценку», « хотел стать взрослым» и т. д. Следует подвести к мысли, что у наркоманов есть две проблемы с самооценкой:

- пока действует наркотик самомнение (но не самоуважение) неоправданно высокое,

- в любой момент времени могут возникнуть чувства, ведущие к снижению самооценки (страх, стыд и т. д. )

6. Итоговый круг «Интересное - полезное».

7. Релаксация «Волшебное дерево».

Занятие № 5. Общение.

Цели: обучить основам эффективного и безопасного поведения.

План.

1. Приветствие. Игра- активатор «Общение руками».

2. Дискуссия « Способы общения».

3. Распознавание невербальных сообщений.

4. Игра «Разговор через стекло».

5. Правила эффективного и безопасного общения.

6. Итоговый круг.

1. Приветствие. Тема занятия.

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 11 121314 15 16 Следующая ⇒