Перечень методик, используемых в экспериментально-психологическом обследовании.

Исследование памяти:

запоминание и воспроизведение различного стимульного материала: слова, цифры, тексты, несмысловые словосочетания, предметы;

тест зрительной ретенции Бентона.

 

Исследование внимания, сенсомоторной сферы:

отыскивание чисел по таблицам Шульте;

проба на переключение внимания Шульте-Горбова;

отсчитывание (от 100 по 7, от 200 по 13);

счет по Крепелину;

корректурная проба.

 

Исследование мышления:

классификация;

исключение;

методика Леонтьева;

пиктограммы;

ассоциативный эксперимент;

называние 60 слов;

интерпретация пословиц, метафор, поговорок;

сравнение понятий;

существенные признаки;

простые аналогии, сложные аналогии;

установление последовательности событий;

проба Эббингауза;

понимание рассказов, понимание сюжетных картин.

 

Исследование интеллекта:

тест Векслера (взрослый и детский);

таблицы Равенна (шкала прогрессивных матриц);

MMSE (mini mental state examination – тест Фольштейна для экспресс-диагностики деменции).

 

Нейропсихологическое исследование:

экспрессивная речь (спонтанная и диалогическая речь, автоматизированная речь, повествовательная речь, отраженная речь, называние);

понимание речи и словесных значений (различение гласных звуков, дифференцирование слогов, слов и звукосочетаний, понимание слов, удержание речевого ряда, понимание команд и предложений, понимание отношений между предметами, понимание проб Хеда);

письмо (письмо под диктовку букв, слов, фраз, самостоятельное письмо, составление слов из букв);

чтение (чтение вслух букв, «зашумленных» букв, слов, текстов);

счет (запись и чтение чисел, устный и письменный счет, решение задач);

праксис (идеаторный, идеомоторный, конструктивный, динамический, оральный);

неречевой слуховой гнозис (узнавание и воспроизведение звуков и ритмических последовательностей);

схема тела (право-левая ориентировка, пальцевой гнозис, воспроизведение положения пальцев и кистей рук);

ориентировка в пространстве (схема пространственных отношений, проба «географическая карта»);

стереогнозис (узнавание реальных предметов с помощью осязания);

высшие зрительные функции (предметный зрительный, цветовой, лицевой гнозис, идентификация объектов и другие).

 

Исследование личности:

составление автобиографии;

MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) (СМИЛ – Стандартизированный многофакторный метода исследования личности);

опросники для исследования акцентуаций характера (патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) для подростков Личко, Шмишека, Леонгарда);

УНП (уровень невротизации и психопатизации);

методика диагностики показателей и форм агрессии А.Басса и А.Дарки;

цветовой тест Люшера;

незаконченные предложения;

проективные рисуночные тесты («дом, дерево, человек», «несуществующее животное», «рисунок семьи», «рисунок человека» и другие);

шкала самооценки Дембо-Рубинштейн;

тест руки Вагнера (hand-test);

ТАТ (тематический апперцепционный тест).

Оценка эмоциональных расстнойств:

шкалы тревоги (Гамильтона, Цунга) и депрессии (Гамильтона, Бека, Цунга);

шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина).

 

Специфические методы исследования половой идентификации и полоролевого поведения:

составление автобиографии (этапы сексуального развития);

методика измерения степени андрогинности С.Бэм;

методика полового дифференциала В.Кагана

и другие.

 

Специфические методы исследования детей:

интервью с родителями и другими родственниками или воспитателями;

изучение документации (медицинская карта, дневники родителей);

изучение продуктов творчества ребенка (рисунки, поделки и прописи и другое);

наблюдение за поведением ребенка в ситуации спонтанной и экспериментальной игровой деятельности;

проективные методы: рисунки, лепка, песок, тест детской апперцепции (САТ);

тест Кеттелла (фолрмы: взрослый – 16PF, подростковый – HSPQ и детский – CPQ);

опросник АСВ (анализ семейных взаимоотношений);

опросник детско-родительских отношений Столина.

 

 

F00 – F09

Органические, включая симптоматические,

Психические расстройства

 

Экспериментально-психологическое обследование проводится при постановке или уточнении диагноза, а также при выборе методов психотерапии, реабилитации.

Обследование направлено на изучение динамики (темп, подвижность, истощаемость) психических процессов, выявление их изменений по органическому типу и включает в себя 7-8 из нижеследующих методик:

для экспресс-диагностики деменции и уточнения степени ее тяжести – тест Фольштейна и тест рисования часов;

Ньюкаслская шкала для оценки повреждения мозговых функций у пожилых людей;

запоминание и воспроизведение различного стимульного материала: слова, цифры, тексты, несмысловые сочетания, предметы, сюжетные картинки и прочее;

таблицы Шульте, Горбова, счет по Крепелину, корректурная проба;

классификация, исключение предметов, последовательные картинки, интерпретация пословиц, текстов;

устный счет, чтение, письмо;

рисование, конструирование фигур по образцу;

личностные опросники: ММРI (СМИЛ), ПДО А. Е. Личко, опросник Кеттелла, шкалы депрессии, тревоги и прочее.

При необходимости количественной оценки уровня интеллектуального снижения проводится психометрический тест Векслера или Равена.

 

 

F00 – F03

Деменции

 

Для выявления и оценки степени выраженности нарушений психических процессов используются методы исследования памяти, внимания, мышления. Для оценки глубины деменции используется тест Фольштейна.

Дополнительно: для выявления локально-органических нарушений – нейропсихологическое исследование (соответствующие симптоматике нейропсихологические пробы).

F04

Органический амнестический синдром,

Не обусловленный алкоголем

Или другими психоактивными веществами

 

Для выявления и оценки степени выраженности нарушений психических процессов и личностных особенностей по органическому типу используются методы исследования памяти, внимания, мышления, личности.

Дополнительно:

для диагностики интеллектуального снижения – один из методов исследования интеллекта;

для выявления локально-органических нарушений – нейропсихологическое исследование (соответствующие симптоматике нейропсихологические пробы).

 

 

F05

Делирий, не обусловленный алкоголем и другими психоактивными веществами

 

Для выявления и оценки степени выраженности нарушений психических процессов и личностных особенностей по органическому типу используются методы исследования памяти, внимания, мышления, личности.

Дополнительно: для диагностики интеллектуального снижения – один из методов исследования интеллекта.

 

 

F06

Органический галлюциноз

 

Для выявления и оценки степени выраженности нарушений психических процессов и личностных особенностей по органическому типу используются методы исследования памяти, внимания, мышления, личности.

Дополнительно:

для дифференциальной диагностики с шизофренией – методы исследования мышления;

для диагностики интеллектуального снижения – один из методов исследования интеллекта.

F07

Расстройства личности и поведения, обусловленные болезнью, повреждением или дисфункцией головного мозга

 

Для выявления и оценки степени выраженности нарушений психических процессов и личностных особенностей по органическому типу используются методы исследования памяти, внимания, мышления, личности.

Дополнительно:

для диагностики интеллектуального снижения – один из методов исследования интеллекта;

для выявления локально-органических нарушений – нейропсихологическое исследование (соответствующие симптоматике нейропсихологические пробы).

 

 

F10 – F19

⇐ Предыдущая17181920212223242526Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. IV Перечень лабораторных работ, наглядных пособий и средств ТСО.
2. Анализ информационных систем, используемых в УСЗН г. Снежинска
3. Виды цен, используемых при разработке ценовой стратегии.
4. Информация об используемых технологиях обучения , формах уроков.
5. Используемых в библиографическом описании
6. К настоящей заявке прилагается перечень документов, указанный в п. 44 документации об аукционе.
7. Краткий перечень видов и разновидностей документов
8. Краткий перечень основных понятий теории графов.
9. Методическая характеристика упражнений, используемых для развития речевого умения
10. Методическая характеристика упражнений, используемых для формирования речевых навыков
11. На основе изучения потребностей и интересов работников провести дальнейшее развитие карьерной системы предприятия и используемых методов стимулирования.
12. Назовите новые направления биотехнологии с использованием обьектов растительного происхождения. Охарактеризуйте особенности растительных обьектов, используемых при этом?