Лексика с ограниченной сферой употребления. Жаргонизмы, профессионализмы, диалектизмы.

Специальная лексика. В словарном составе современного русского языка имеется большое количество специальных слов, обозначающих те или иные понятия из об­ласти различных профессий, трудовых процессов, научно-технической дея­тельности, социальной практики, спорта и т.д.

В истории развития и обогащения словарного состава русского языка профессиональная и терминологическая лексика сыграла очень важную роль.

Значительная часть терминов приобрела в современном общелитературном языке новые значения, т.е. произошло расщепление общей семантики слова на отдельные самостоятельные значения (терминологическое и общелитера­турное), например ажиотаж, аккумулировать, контакт, потенциал, размаг­нититься...

Детерминологизированная лексика занимает видное место в словарном составе современного русского языка и широко используется для усиления выразительности устного и письменного высказываний.

Жаргонная и арготическая лексика. В различных социальных группах и трудовых коллективах под влиянием определенных социально-психологических факторов могут по­являться лексические единицы со сниженной профессиональной окрас­кой, образующие в совокупности профессиональные жаргоны (жаргон — фр. jargon, или сленг — англ. slang). Жаргонизмы, состав­ляющие лексическую базу того или иного жаргона, обычно употребляются в узком кругу лиц, имеющих общие профессиональные интересы или ка­кую-либо иную социальную общность.

Профессиональные жаргоны получили довольно широкое распростра­нение в дореволюционный период в среде мастеровых-ремесленников, имевших " цеховую" организацию (портные, сапожники, печатники и т.д.). Напри­мер, в речи печатников (газетчиков) бытовали и продолжают бытовать жаргонные слова: шпон — 'тонкая металлическая пластинка, вставляемая между строк набора, козел - 'пропуск букв и слов в оттиске', ляп - 'грубая ошибка, допущен­ная в печати. Примеры жаргонизмов, употреб­ляемых в других профессиональных группах: чемодан - 'густой молодой ельник' (охотники), мормышка - 'искусственная приманка для рыбы' (рыболовы).

Весьма близкими к жаргонной лексике являются и арготизмы. Арго (фр. argot — замкнутый) — это замкнутый социальный диалект, который характеризуется наличием искусственно придуманных слов, заменяющих общеупотребительную лексику и употребляемых или в целях конспирации или ради преднамеренного " выпячивания" носителями данного арго своей социальной обособленности и " несхожести" с общепринятыми нормами общественного поведения.

Изобилует арготизмами и речь так называемых " лагерников" — уголов­ных преступников. Вот слова из их речевого обихода: уркаган - 'герой преступного мира', малина — 'пристанище, притон', маслина — 'пуля', майдан - 'базар', бочата - 'часы', шакал - 'попрошайка', фитиль - 'инва­лид', загонка - 'нары', стучать - 'доносить', стукач - 'доносчик'.

Достаточно широко распространен в школьно-студенческой среде на­ших дней молодежный арго (жаргон). Его словарный материал - это лек­сические и фразеологические единицы, которые весьма далеки от истинной красоты, выразительности и проникновенности русского слова.

Источником современного молодежного арго прежде всего является психологическая экспрессия, в состоянии которой может пребывать моло­дой человек и которая побуждает его быть оригинальным, стараться " про­извести впечатление" и манерой держаться, и прической, и стилем одежды, и, наконец, своей речью. Хотя возникновение и распространение молодеж­ного арго обусловлено определенными социально-психологическими причи­нами, сам факт существования этого явления наносит большой вред совер­шенствованию речевой культуры и воспитанию интеллигентности у моло­дого поколения современности, т.к. подчас лишает многих его представите­лей способности понимать глубочайший смысл высоких творений литера­турного гения, чувствовать красоту чистого русского слова и эстетику жи­вой русской речи.

Примерами молодежных арготизмов могут служить следующие слова: усекать — 'понимать, схватывать смысл', выдать ~ 'сделать что-либо особен­но эффектно', выступать — 'неуместно говорить что-либо', кадрить (ся) — 'привлекать к себе внимание девушки (юноши)'.

Диалектная лексика. Общенародной лексике, составляющей словарную основу современ­ного русского литературного языка, противостоят группы слов, которые известны лишь ограниченному кругу лиц, объединенных территориально-диалектной или социальной общностью.

Совокупность лексических единиц, которые составляют специфи­ческую принадлежность того или иного территориального диалекта и рас­пространены в речи только местного населения, образует диалектную лексику. Диалектная лексика остается за пределами литературного языка и, как уже отмечалось, находит применение лишь в устной речи носителей того или иного территориального диалекта. Кроме этого, диалектную лексику могут использовать писатели в художественных произведениях для рече­вой характеристики персонажей или общей стилизации речи. Однако чрезмерное " насыщение" диалектной лексикой словарного материала произведения приводит к снижению художественности, затруд­няет его понимание. Многие диалектные слова проникают в литературный язык, постепенно закрепляются в нем и даже утрачивают диалектную спе­цифику. Такие слова воспринимаются говорящими как слова литератур­ного языка с тем или иным оттенком эмоциональности и экспрессивности. Именно таким образом в XIX в. вошли в литературный язык и постепен­но утратили в нем диалектную специфику следующие слова: голодовка, детвора, зазнайка, неразбериха, нудный и т.д.

Следует отграничивать многие разговорно-просторечные слова от диа­лектной лексики. Например, разговорно-просторечными (не диалектными) являются слова: блондинистый, бухнуться, взбучка, впритирку, мельте­шить, всучить, голодранец, дохляк, замордовать, наорать, облапошить, обалдеть, орава, работяга, столовка, трудяга, хамить, хлюпик, шляться и т.д.

 

 

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ модуль № 1

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ № 7(40)

тема: Способы образования слов в русском языке. Вклад Л.В. Щербы в изучение русского языка.

СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ: Лексические пласты русского языка, особенности образования русских слов, происхождение русской лексики, форманты, указывающие на происхождение слова, виды словарей, помогающих определить способы образования слова. Научные достижения Л.В.Щербы.

СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: Определять способ образования слова, выделять словообразующие и формообразующие морфемы, пользоваться морфемным, словообразовательным словарем, словарем трудностей русского языка.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 1 час

план

1. Способы образования слов в русском языке.

2. Вклад Л.В.Щербы в изучение русского языка.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Земский, А.М., Крючков, С. Е., Светлаев, М.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – М.: Просвещение, 1986. – ч.1., С. 3- 12.

2. Валгина, Н.С., Розенталь, Д.Э., Фомина, М.И. Современный русский язык [Текст]: учебник / Под редакцией Валгиной Натальи Сергеевны. - 6-е изд., перераб. и доп. - Москва: Логос, 2002, 528 с.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1. Электронное пособие по русскому языку. [Текст]: пособие/ сост. Чечилова Г.З. – тема № 1.

2. Щерба, Л.В. Современный русский литературный язык. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http: //www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba5.htm.

Методические рекомендации студентам к самостоятельной работе

1. Законспектировать §86-93 (Земский, А.М., Крючков, С. Е., Светлаев, М.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – М.: Просвещение, 1986. – ч.1.), выписать примеры для каждого способа словообразования.

2. Написать информационное сообщение о деятельности Л.В.Щербы для внеклассного занятия в начальной школе.

Вопросы для самопроверки

1. Образование слов. Грамматические формы одного и того же слова

2. Корень слова. Окончания. суффиксы и приставки.

3. Роль морфем.

4. Виды словообразования.

Опорные слова и сочетания слов: морфологический и неморфологический способы словообразования, морфемный способы словообразования, формообразующие морфемы, словообразующие морфемы, субстантивация, адъективация.

Форма контроля

Устные ответы, проверка информационных сообщений.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ

Теоретический материал

ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ.

ПРИМЕРЫ.

МОРФЕМНЫЕ:

1. Суффиксальный (упрямый - упрямец)

2. Приставочный (петь - запеть)

3. Бессуффиксальный (синий - синь)

4. Приставочно - суффиксальный (стакан - подстаканник)

5. Сложение:

1) целых слов: (кафе + бар = кафе-бар)

2) части основы с целым словом: (тур + поход = турпоход)

3) производящих основ с соединительными гласными: (пар + о + ход = пароход)

4) начальных букв слов /аббревиация/ (московская + кольцевая + автомобильная + дорога = МКАД)

5) с одновременным присоединением суффикса (чёрное + море + ец = черноморец).

 

НЕМОРФЕМНЫЕ:

Переход из одной части речи в другую (конверсия).

Например: столовая, мороженое.

Сращение (слияние).

Например: вечно + зелёный = вечнозелёный.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. VII. ЛЕКСИКА ДРУГИХ АКТУАЛЬНЫХ ТЕМАТИЧЕСКИХ ГРУПП
2. Гражданско-правовой статус общества с ограниченной ответственностью.
3. Исконная и заимствованная лексика.
4. Лексика активного и пассивного запаса языка. Архаизмы, их типы и историзмы. Использование устаревшей лексики в современных текстах. Немотивированное использование архаизмов.
5. Лексика современного русского языка с точки зрения сферы употребления.
6. Лексика. Лексическое значение слова
7. На оказание услуг по сопровождению программы «Парус» для нужд общества с ограниченной ответственностью «Турфирма-плюс» в 2016 году.
8. ОБЩЕСТВА С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ
9. Общество с ограниченной ответственностью «МаЛина»
10. Особенности налогообложения в РФ для общества с ограниченной ответственностью (ООО).
11. Отношения некоммерческой организации со сферой государственных и муниципальных финансов. Механизм предоставления средств бюджета некоммерческим организациям.