Раздел III. Психология супружеских отношений

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

Тема 3.1. Любовь как предпосылка и основа современной семьи (6 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Поясните, как вы понимаете суждение: «Любовь - необходимое, но недостаточное условие существования семьи»?

2. Какие факторы оказали влияние на изменение представлений о любви?

3. Охарактеризуйте общекультурный эталон любви, сложившийся в России конца XIX - начала ХХI века.

4. Как вы считаете, какие изменения произошли в представлениях о любви у современных подростков и юношей?

5. Каковы результаты эмпирического изучения структуры любви?

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение таких понятий как любовь - психологическая категория; нетождественность понятий любви и брака; историческая эволюция представлений о любви. (ОЛ –4, с.53-59). Отличие любви от других эмоциональных отношений (симпатии, дружбы), формы, которые может принимать любовь: флирт, влюбленность, романтическая любовь, возрастная динамика представлений о любви, половая специфика феномена любви (ОЛ-6, с. 37-54). Психологические исследования представлений о любви у современных подростков и юношества (информации СМИ, молодежных изданий).

В изучении студент использует словари, энциклопедии, учебники, труды по семейному воспитанию. К занятию студент делает записи в конспекте с высказываниями о любви, мудрые мысли о любви известных российских и зарубежных классиков. Студентам рекомендуется готовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие альтернативные позиции, взгляды, подходы по конкретной проблематике темы.

Ключевые понятия: любовь, влюбленность, флирт.

Тема 3.2. Теории и виды любви семьи (10 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Психологические закономерности супружеской любви: законы подкрепления, интериоризации и ритма, многозвенность супружеской любви.

2. Половая специфика переживания и проявления чувства любви.

3. Психологическая культура супружеской любви.

4. Проблемы стабилизации и распада эмоциональных отношений в браке.

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение таких понятий как психологические особенности и закономерности супружеской любви. Половая специфика переживания и проявления чувства. Психологическая культура супружеской любви, проблемы стабилизации и распада эмоциональных отношений в браке (ОЛ-6, с. 37-54). В изучении вопросов типологии и видов любви, представлении о любви в русской философии конца ХIХ - начала ХХ века в трудах В.С. Соловьева, Н.Н. Бердяева, П.А. Флоренского, Н.О. Лосского и др.; психологические теории любви 3. Фрейда, Э. Фромма, Р. Стернберга. В. Франкли и др. студент использует словари, энциклопедии, учебники, труды по социальной педагогике, материалы конференций. К занятию студент делает записи в конспекте, краткие характеристики рассматриваемых терминов и понятий, их обоснования выдержками из монографий и научных трудов известных российских и зарубежных педагогов. Студентам рекомендуется подготовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие альтернативные позиции, взгляды, подходы по конкретным проблемам темы семинара.

Тема 3.3. Психология добрачных отношений. Формирование cупружеской пары (10 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Проблема вынужденных браков.

2. Значение проектирования семейной жизни.

3. Формирование супружеской пары: теория «фильтров».

4. Причины нарушений взаимоотношений в семье между супругами.

Темы сообщений, рефератов (объем работы - 2 часа)

1. Психологическая культура супружеского общения.

2. Типичные нормы супружеского общения в традиционной «патриархальной» и «эгалитарной» семье.

3. Основные характеристики особенностей супружеского общения.

4. Основные причины идеализации партнера.

5. Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает изучение представлений современных молодых людей о семье, брачных установках, мотивации вступления в брак, её влияние на успешность брак и проблема выбора (ДЛ – 5, р. 1 -2). Студенты знакомятся с типологией брачной мотивации и ведущими мотивами вступления в брак (ОЛ–6, с. 47-54). Из средств массовой информации, научных трудов ученых знакомятся с современными исследованиями мотивов вступления в брак. Студенты определяют значимость адекватного представления о партнере для развития семьи, систему защитных «мифов» как фактор дестабилизации отношений в семье (ОЛ–6, с. 47-54).

В изучении психологии добрачного ухаживания, нетождественности любовной и собственно брачной ориентации молодежи студент использует учебники, труды по социальной психологии и педагогике, материалы конференций. Студент знакомится с понятиями «ловушки любви», «предбрачный эксперимент: за и против», «проектирование семейной жизни». Студентам рекомендуется готовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие представления о свадьбе, венчании, свадебных ритуалах и традициях разных народов мира, старинных русских свадебных о6ычаях (ОЛ 6, с. 71-75). К занятию студент готовит тестовые задания, листы исследования по определению мотивации вступления в брак и готовности молодых людей к семейной жизни, апробирует предварительно на однокурсниках, знакомых; делает записи в конспекте, их обоснования выдержками из научных трудов известных российских и зарубежных исследователей, психологов, педагогов (ДЛ – 6, с. 88- 94).

Тема 3.4. Брачно-семейная адаптация (6 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Типы нарушения стиля общения: «соперничество», «псевдосотрудничество», «изоляция».

2. Брачно-семейная адаптация и ее значение для успешности супружеской жизни

3. Что такое социальный статус семьи? Показать взаимосвязь всех компонентов, его составляющих. Дать типологию семей с точки зрения их составляющих.

4. Что является предметом деятельности социального педагога в семье?

5. Назвать основные виды социально-педагогической помощи семье.

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение понятия супружеская (семейная) адаптации (ОЛ- 6, с. 68–71). Студенты в процессе лекции знакомятся с первичной адаптацией: социально-ролевой и межличностной; вторичной (негативной) адаптацией: интеллектуальной, нравственно-психологической и сексуально-эротической. В изучении вопросов брачно-семейной адаптации и ее значения для успешности супружеской жизни, видов и подвидов брачной адаптации студент использует словари, энциклопедии, учебники, труды по семейному воспитанию. К занятию студент готовит (объем – до 3 стр.) конспект о супружеской (семейной) адаптации исследования известных российских и зарубежных классиков (ДЛ -6, с 34 -54). Студентам рекомендуется готовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие альтернативные позиции, взгляды, подходы по конкретной проблеме семинара.

Тема 3.5. Супружеские отношения: этапы жизненного цикла семьи (8 часа самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Специфика семейного консультирования неполной семьи, образованной при официальном усыновлении (удочерении) ребенка одиноким мужчиной или женщиной.

2. Содержательные характеристики общения супругов в благополучных семьях.

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение таких понятий как «жизненный цикл семьи», «периодизация развития семьи», «типы успешных браков», «факторы семейного благополучия» (ОЛ 57, с.40 -46).

В изучении основных психологических проблем каждого этапа развития семьи, структура семьи, брака, студент использует словари, энциклопедии, учебники, труды по семейному воспитанию (ОЛ – 4, с. 39 -50). К занятию студент делает записи в конспекте об удовлетворенности браком и зависимость удовлетворенности браком от стажа семьи, наличия или отсутствия детей, возраста детей и других факторов (ДЛ - 8, с. 35 -64). Приводит примеры исследований известных российских и зарубежных классиков об изменении характеристик семьи на протяжении ее жизненного цикла.

Тема 3. 6. Супружеская совместимость (8 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Принципы безобвинительного общения.

2. Совместимость по характерам темперамента.

3. Совместимость на социальном уровне (понятие гомогамии).

4. Становление личности и совместимость в браке.

Темы сообщений, рефератов (объем работы - 2 часа)

1. Проблемы любви и брака

2. Выбор супруга и факторы риска при вступлении в брак.

3. Основные механизмы интеграции семьи.

4. Супружеская совместимость и её уровни.

3. Факторы, влияющие на удовлетворенность браком.

4. Классификация супружеских ролей.

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение понятия «супружеская совместимость», «интеграции семьи». Студенты знакомятся с уровнями и видами супружеской совместимости; психологическими закономерностями супружеской совместимости, функционированием механизма «общности судьбы (ОЛ – 6, с.68-71). Готовят материалы, примеры из жизни о супружеской совместимости как факторе семейного благополучия и факторах, влияющих косвенно на психологическую совместимость. Предлагается подготовить ситуационные и тестовые задания по определению механизмов интеграции семьи: ценностно-ориентационной, характерологической, полоролевой адаптации в семье с использованием журналов по психологии, молодежных познавательных изданий (объем – по 10 ситуационных и тестовых заданий).

Тема 3.7. Проблемы молодой семьи (6 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Какие основные задачи стоят перед молодоженами в период формирования структуры молодой семьи?

2. Дать характеристику периода жизни молодой семьи, связанного с рождением ребенка-первенца.

3. Основные критерии первичной супружеской адаптации.

Темы сообщений, рефератов (объем работы - 2 часа)

1. Цели супружеского союза и супружеского благополучия.

2. Согласованность молодых супругов по разным аспектам семейной жизни, их влияние на удовлетворенность браком.

3. Конфликты в молодой семье и их связь с правилами в родительских семьях.

4. Межличностные взаимоотношения молодоженов и динамика предбрачных отношений.

5. Интеграция и адаптация в молодой семье.

6. Какие советы по улучшению семейной жизни наиболее приемлемы для современной молодой семьи?

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение таких понятий как «период жизни молодой семьи», «проблемы молодой семьи», «супружеские конфликты» (ОЛ- 6, с.61-74). В изучении основных психологических проблем каждого этапа развития молодой семьи, связанных с рождением ребенка-первенца, первичной супружеской адаптацией студент использует труды по семейному воспитанию (ОЛ– 61, с. 122–131). Приводит примеры исследований известных российских и зарубежных психологов, из жизни о проблемах молодой семьи: бытовой и психологической адаптаций. К занятию студент делает записи в конспекте о супружеских конфликтах молодой семьи, несовпадении ценностных иерархий у супругов (ДЛ – 13, с.9 – 50). Можно предложить подготовить советы по улучшению семейной жизни

Тема 3.8. Особенности супружеского общения (6 часа самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Результаты конкретных исследовании, соотнесенные с уровнем совместимости.

2. Зрелость личности и построение семейных отношений.

3. Проблема распределения ролей в семье.

Рекомендации по освоению материала

Студенты знакомятся с уровнями и видами супружеской совместимости; психологическими закономерностями социальной адаптации семьи, функционированием механизма «общности судьбы»; идеализации партнера; основными видами супружеских ролей (ОЛ–3, с. 62-63.). К занятию студент делает записи в конспекте, краткие характеристики рассматриваемых терминов и понятий, их обоснования выдержками из учебников для вузов. Студентам рекомендуется подготовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие альтернативные позиции, взгляды, подходы по конкретным проблемам темы семинара.

Тема 3.9.Социально-психологические систематизирующие признаки в классификации семей (8 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Основные сферы осуществления становления семьи.

2. Назовите основные сферы становления неполной семьи, образованной при официальном усыновлении (удочерении) ребенка одиноким мужчиной или женщиной.

3. В чем проявляются психолого-педагогические особенности бездетной или инфертильной семьи?

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение классификации семей, основных типов семей (ОЛ – 2, с.25 – 65). После лекции студент использует дополнительно труды по педагогике, психологии, семейному воспитанию для изучения психолого-педагогических особенностей различных категории семей: молодой, бездетной или инфертильной, многодетной, малодетной, сложной, благополучной (социально-перспективной), неблагополучной, смешанной или семьи повторного брака, внебрачной («конкубинат»), дистантной, разнородной (социально-гетерогенной), межнациональной. Особое внимание уделяется анализу неполных семей: «материнской» (семья матери-одиночки); неполной семьи вследствие развода; неполной семьи, возникшей в результате овдовения; неполной семьи, образованной при официальном усыновлении (удочерении) ребенка одиноким мужчиной или женщиной.. К занятию студент делает записи характеристик основных типов семей (до 5 стр.)

Тема 3.10. Обобщенные модели благополучного и неблагополучного браков (10 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Дать характеристику собственного потенциала благополучной семьи.

2. В чем проявляются психолого-педагогические особенности благополучной семьи (социально-перспективной)?

3. Основные критерии определения неблагополучной семьи.

4. Типы неблагополучных семей.

Рекомендации по освоению материала

В изучении исследовании содержательных характеристик супружеского общения, представлении характера супружеского общения как показателя благополучия семьи студент использует словари, энциклопедии, учебники, труды по социальной педагогике, материалы конференций (ОЛ – 6, с. 93-99). К занятию студент делает записи в конспекте, краткие характеристики обобщенной модели благополучного и неблагополучного браков (объемом 3 стр.). Студентам рекомендуется подготовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие позиции, взгляды, подходы по психологическим показателям супружеского общения в благополучных и конфликтных семьях.

Тема 3.11. Психологический климат семьи (4 часа самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Причины нарушений взаимоотношений в семье между супругами.

2. Специфика семейного консультирования неполной семьи, образованной при официальном усыновлении (удочерении) ребенка одиноким мужчиной или женщиной.

3. Содержательные характеристики общения супругов в благополучных семьях.

Темы сообщений, рефератов (объем работы - 2 часа)

1. Особенности супружеского общения в твоей родительской семье.

2. Типы нарушения стиля общения: «соперничество», «псевдосотрудничество», «изоляция».

3. Психологические трудности и социальная сфера их возникновения.

4. Причины нарушений взаимоотношений в семье.

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение таких понятий как «стиль общения в семье», «психологический климат семьи», «нормы супружеского общения», «психологическая культура супружеского общения» (ОЛ– 6, с. 99-107). Студентам рекомендуется подготовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие альтернативные позиции, взгляды на типичные нормы супружеского общения в традиционной «патриархальной» и «эгалитарной» семье, психологической культуры супружеского общения (ОЛ 1, с. 131 -159).

К занятию студент делает записи в конспекте, краткие характеристики рассматриваемых понятий, их обоснования выдержками из учебников для вузов. Студентам рекомендуется подготовить фрагменты видео-, аудио- записей из домашней фильмотеки с комментариями сюжета: тип брака, семейные традиции и роли, стиль взаимоотношений в семье, этапы становления семьи, функция семьи на данном этапе семейной жизни, выводы, позиции, взгляды, подходы по конкретным проблемам рассматриваемого примера.

Тема 3.12. Разрушение брака и семьи (8 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Основные причины кризисных явлении в современной семье

2. Дезорганизация семьи, падение престижа семейных ценностей,

3. Изменение традиционных ролевых установок и нарушения эмоциональной жизни семьи.

4. Феминизация мужчин и маскулинизация женщин.

Рекомендации по освоению материала

Студентам предлагается рассмотреть такие понятия, как ревность и её типы, супружеские измены, особенности мужской и женской ревности (ОЛ – 2, с. 119 – 131). Студенты проводят исследования основных кризисных явлении в современной семье: дезорганизации семьи, падения престижа семейных ценностей, роста отчуждения, числа разводов и проблемных семей, ломки традиционных ролевых установок, нарушений эмоциональной жизни семьи, связанных с феминизацией мужчин и маскулинизацией женщин. (ОЛ -6, с. 108-114). Используются материалы переписи населения, статистические показатели, Государственные отчетные документы.

Предлагается подготовить ситуационные и тестовые задания по определению дезорганизации семьи, изменении традиционных ролевых установок и нарушений эмоциональной жизни семьи с использованием журналов по социальной педагогике, психологии, молодежных познавательных изданий (объем – по 10 ситуационных и тестовых заданий).

Тема 3.13. Супружеские конфликты: причины, типология, профилактика, преодоление (8 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Причины супружеских конфликтов.

2. Особенности развития конфликтов между супругами и причины их существования.

3. Правовое регулирование семейных отношений.

4. Тактика разрешения супружеских конфликтов.

Темы сообщений, рефератов (объем работы - 2 часа)

1. Супружеские конфликты и их специфика.

2. Классификация супружеских конфликтов.

3. Работа психолога-консультанта с супружескими конфликтами.

4. Конфликтные, кризисные и проблемные семьи.

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение таких понятий как «семейный конфликт», «кризисные и проблемные семьи», «тактика разрешения супружеских конфликтов». Студентам рекомендуется подготовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие альтернативные позиции, взгляды на особенности развития конфликтов между супругами и причины их существования; факторы, разрушающие брачно-семейные отношения; значение конфликта в развитии семьи. Студентам предлагается подготовить ситуационные задачи по профилактике конфликтных ситуаций, тестовые задания для разрешения тактики супружеских конфликтов.

Тема 3.14. Проблемы и причины разводов (8 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Периодизация послеразводного процесса.

2. Статистика повторных браков и данные о них.

Темы сообщений, рефератов (объем работы - 2 часа)

1. Разводы: факторы экономического, культурного, религиозного и политического характера.

2. Специфика и последствия разводов в странах мира.

3. Консультирование в ситуации развода.

4. Правовое регулирование семейных отношений.

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение таких понятий как развод, причины, стадии, специфика и последствия развода. (ОЛ – 1, с. 117 – 131). К занятию студент делает записи в конспекте, краткие характеристики рассматриваемой проблемы: фазы распада и дестабилизации семейных отношений; развод как социально-психологический феномен, используя учебники для вузов (ОЛ-4, с. 144 – 153). Студентам рекомендуется подготовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие альтернативные позиции, взгляды, подходы по конкретной проблеме.

1. Проверочный тест «Семейные отношения».

Выберите из предложенных ответов на вопрос один правильный вариант.

1. Е.Г.Силяева выделяет типы отношений в браке. «Перенятие опыта своей семьи. Союз, в котором каждый из партнёров занимает то же положение, которое имел по отношению к брату или сестре в родительской семье» – это:

2. ……. – это результат адекватной реализации образа, представлений, сложившихся в сознании человека под влиянием встреч с различными событиями, составляющими его опыт (действительный или символический) в данной сфере деятельности (в браке).

3. На психологическую совместимость супругов косвенно влияют следующие факторы:

а) Образование, трудовая стабильность

4. Кризисные периоды в развитии семьи приходятся на:

5. Конфликтный брачный союз – это:

а) Между членами семьи есть сфера конфликтов

б) Противостояние между супругами носит особо резкий характер и захватывает особо важную сферу жизни семьи

6. Участниками супружеских конфликтов могут быть:

7. Развод – это:

Выберите из предложенных ответов на вопрос один неправильный вариант.

8. Внешними источниками супружеских конфликтов являются:

9. Аспекты конфликтов между супругами:

10. Возможные исходы семейных конфликтов:

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒