Раздел 1. Общие цели и задачи

Раздел 1. Общие цели и задачи

Дисциплина «Русский язык и культура речи» утверждена Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология» в качестве дисциплины предметной подготовки.

В соответствии с учебным планом объем аудиторных занятий рассчитан на 50 часов, из них 16 часов лекции, 34 часа практических занятий.

Программа определяет объем теоретических знаний, а также практических умений и навыков по названной дисциплине, необходимых для качественной профессиональной подготовки и повышения речевой культуры будущих специалистов.

Актуальность дисциплины «Русский язык и культура речи» состоит в ее профессиональной ориентации. Необходимо обучать теории и практике речевого общения студентов, в структуре профессиональной деятельности которых общение – непременная составляющая.

Целью данной учебной дисциплины является осознанное восприятие актуальных вопросов курса «Русский язык и культура речи», что важно с точки зрения формирования языковой личности современного специалиста.

В рамках данного курса предполагается изучение особенностей устной речи, языковых особенностей делового, публицистического и научного стилей, их жанров, таких форм речи как монолог и диалог, знакомство с основными нормами устной формы литературного языка и речевым мастерством, логическими и психологическими приемами полемики.

В задачу изучения указанной дисциплины входит:

§ совершенствование основных навыков письма и говорения;

§ овладение основными нормами литературного языка и основами речевого этикета;

§ формирование стандартных языковых моделей и терминологии делового стиля;

§ формирование стандартных языковых моделей и терминологии научного стиля;

§ установление основных понятий устной публичной речи.

Раздел 2. Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования

ГСЭ. Ф.07.

Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых стилей в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные средства русской официально-деловой письменной речи.

Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи.

Основные приемы поиска материала и виды публичных выступлений. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

Культура речи. Основные направления совершенствования навыков письма и говорения.

Раздел 4. Тематика практических занятий

Тема 1. Основные единицы и виды речевого общения.

Тема 2. Литературный язык и его особенности

Тема 3. Функциональные стили современного литературного языка.

Тема 4. Научный стиль и его особенности.

Тема 5. Официально–деловой стиль, его языковые особенности и жанры.

Тема 6.Деловое общение.

Тема 7. Публицистический стиль: его особенности.

Тема 8. Публичная речь: структура и подготовка.

Тема 9. Основные положения культуры речи.

Тема 10. Норма и вариант.

Тема 11. Орфоэпические нормы.

Тема 12. Акцентологические нормы.

Тема 13. Нормы словоупотребления.

Тема 14. Морфологические нормы.

Тема 15. Синтаксические нормы.

Тема 16. Речевой этикет: основные положения

Тема 17. Приветствие и обращение

Раздел 5. Тематический план учебной дисциплины

Темы	Практ.	Самост. работа	Формы контроля
Язык и речь. Основные единицы и виды речевого общения. Виды речевой деятельности. Речевое поведение. Речевая ситуация. Социальные роли говорящих.
Общенародный язык и его разновидности. Понятие литературного языка Литературный язык и его особенности
Функциональные стили современного литературного языка Разговорная речь. Ее фонетические, лексические, морфологические и синтаксические особенности.
Научный стиль и его языковые особенности Основные жанры научного стиля.
Официально-деловой стиль. Его языковые особенности. Жанры делового стиля..
Деловое общение. Основы делового этикета. Деловые документы
Публицистический стиль: его языковые особенности. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория
Публичная речь: структура и подготовка. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды публичных выступлений. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи
Основные положения культуры речи Правильности речи. Качества красивой речи.
Понятие нормы. Норма и вариант. Виды вариантов. Система норм современного литературного языка.
Нормы орфоэпические. Основные произносительные нормы современного русского языка в области гласных. Основные произносительные нормы современного русского языка в области согласных и их сочетаний. Причины отступления от орфоэпических норм.
Нормы акцентологические. Особенности русского ударения. Основные причины их нарушения. Особенности постановки ударения у существительных, прилагательных, глаголов и причастий.
Нормы словоупотребления. Причины нарушения норм словоупотребления. Лексическая сочетаемость. Тавтология и плеоназм. Речевая недостаточность.
Нормы морфологические. Основные причины появления морфологических вариантов. Колебания в роде у имен существительных. Варианты падежных окончаний имен существительных. Вариативность глагольных форм.
Нормы синтаксические. Особенности управления. Основные причины нарушения норм управления. Особенности согласования сказуемого с подлежащим.
Речевой этикет. Основные ситуации речевого этикета. Основные формулы речевого этикета.
Приветствие. Функции приветствий. Выбор приветствий. Обращение. Классификация обращений. Функции обращения. Выбор обращений.
ИТОГО

Раздел 6. Текущие индивидуальные задания

Планы практических занятий включают вопросы и задания для самостоятельной подготовки, которые проверяются на самом практическом занятии, а также задания, выполняемые непосредственно на занятии, что позволяет проверить уровень усвоения материала.

При подготовке к практическим занятиям студент должен:

§ изучить тему по конспектам лекций и одному из учебных пособий, указанных в списке основной литературы;

§ при необходимости изучить вопросы по источникам, указанным в списке дополнительной литературы;

§ подготовить ответы на все вопросы по изучаемой теме, указанные в плане практического занятия;

§ подобрать свои языковые примеры для иллюстрации теоретических положений;

§ выполнить предложенные задания, при необходимости используя словари.

Раздел 7. Планы практических занятий

Лексика

Задание 1. Составьте словосочетания, главным компонентом которых являлись бы приведённые ниже слова.

Контролировать, заплатить, определить, регулировать, направить, достигать, оказать, обеспечить.

Задание 2. Объясните значение иноязычных слов, произведите синонимические замены. Составьте словосочетания с данными словами

Корпорация, бартер, вексель, деформация, репутация, лояльный, директива, конъюнктура, адаптация, дефект, инновация, инвестор, амбиция, ноу – хау, локализация, интеграция, модернизация.

Задание 3. Прокомментируйте ошибки, допущенные в выражениях.

Хронометраж времени, криминальное преступление, свободная вакансия, памятный сувенир, ошибочное заблуждение, габаритные размеры, повторяющийся рецидив, прогул без уважительной причины.

Грамматика

Задание 1. Раскройте скобки, выбрав нужный вариант.

1. Многочисленные (прожекторы – прожектора) ярко освещали строительную площадку. 2. На итоговом заседании акционеров предприятия присутствовали: (директоры – директора, бухгалтеры – бухгалтера, инженеры – инженера, конструкторы – конструктора, слесари – слесаря) и начальники цехов. 3. Из ворот выехали грузовики, (кузовы – кузова) их до краёв были наполнены кирпичами. 4. Фирма «Гамма» заключила (договоры – договора) на поставку сырья. 5. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные (лекторы – лектора). 6. (Пропуски – пропуска) на посещение и осмотр экспозицией выставки можно приобрести в кассах ВВЦ. 7. Посевные площади в этом году составили около 5000 (гектар – гектаров). 8. В санатории отдыхало много (грузинов – грузин, цыганов – цыган, белорусов– белорус, монголов – монгол). 9.Для более длительного хранения (помидоров – помидор, апельсинов – апельсин, яблоков – яблок) рекомендуется использовать вакуумную упаковку.

Задание 2. Раскройте скобки и выберите нужную форму сказуемого.

1. Большинство российских предприятий (приняло – приняли) участие в международной выставке. 2. За минувший год в городе (построено – построены) десять новых зданий. 3. На собрании директоров (было обсуждено – был обсужден) ряд вопросов. 4. Цемент и песок (служит – служат) основным компонентом строительной смеси. 5. Те, кто интересуется новинками в области строительства, (знаком – знакомы) с понятием «металлопластиковые конструкции». 6. Цель работы была (ясная – ясна) для всех сотрудников. 7. Двадцать три сотрудника предприятия (прошли – прошло) переподготовку в связи с требованиями к современному специалисту.

Задание 3. Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Выбирая современные материалы для отделки и ремонта, большую роль играет мнение специалиста. 2. Беседуя с претендентом на должность бригадира-монтажника, у работодателя возникло много вопросов. 3. Читая современные научно-технические журналы, пробуждается интерес к профессии. 4. Изучив схему работы прибора, это поможет правильно его эксплуатировать. 5. Составы наносятся на поверхности конструкций, очищенных от пыли и загрязнений.

Задание 4. Найдите и устраните ошибки в предложениях с причастным оборотом. Приведите собственные примеры подобных нарушений.

1. Напомним хронологию событий, чуть не приведшими к кризису. 2. Достигнута договорённость о ряде мер, открывающими новые перспективы в строительной индустрии. 3. На заседании были представители всех отделов, за исключением двух сотрудников, отсутствующих по уважительной причине. 4. Современная строительная индустрия, добившаяся интенсивного развития, характеризуется снижением уровня качества сдаваемых в эксплуатацию объектов. 5. Требования к составлению деловых писем предписывают использовать языковые клише, характерными в каждом конкретном варианте.

Задание 5. Исправьте следующие предложения, классифицируя выявленные недочёты.

1. Оконные конструкции из профилей REHAU создают и защищают от шума и пыли. 2. Оплатить за путёвку в санаторий. 3. Повысить эффективность каждого рабочего за счёт организации труда. 4. Этот документ доказывает о том, что строительство пойдёт на благо жителей города. 5. Жильцы требовали ликвидации неполадок и сделать ремонт. 6. Фирма предоставляет услуги организации и обеспечению безопасности грузовых и пассажирских перевозок. 7. Отправной точкой послужило разработка рецептуры и технологического регламента производства продукта.

Орфоэпия

Задание 1. Прочитайте слова, правильно ставя ударение.

Бунгало; делегация прибыла; каталог; квартал; начать; обеспечение; принять; средства; цемент; валовой сбор зерна; языковой барьер; шофер; уставной капитал; маркетинг; упорядочение; намерение; процент; симметрия; столяр; позвонишь; ходатайствовать; угрозы обрушения нет; сила электрических токов, строительные смеси.

Задание 2. Прочитайте слова. Обратите внимание на ударение.

Энергосистема, нефтепровод, машиностроение, электропровод, лакокрасочный, электромеханик, автохозяйство.

Заявление

Прошу зачислить меня в 9-й класс Вашей школы в связи с переездом семьи на новое местожительство в данный район. Необходимые документы прилагаю.

15/4-02 г.

Огнева М

Директору школы № 2 г. Кирова

Миронову Л.Т.

ученика 9 «А» класса

Иванова Николая

Объяснительная записка

Я, Иванов Николай, не был (вариант: отсутствовал) 02.03.2008г. на тестировании по русскому языку, т.к. ходил на приём к врачу. Направление прилагается (вариант медицинская справка прилагается).

03.03.2008 г.

Н.Иванов

ДОВЕРЕННОСТЬ

Я, Алексеева Анна Ивановна, проживающая по адресу: г. Санкт-Петербург, ул. Пражская, д. 35, кв. 127, паспорт УШ-ВИ № 964863, выданный 12 отд. милиции г. Санкт-Петербурга 26 января 2002г., доверяю Хитровой Ольге Александровне, проживающей по адресу: г. Санкт-Петербург, ул. Кораблестроителей, д. 65, кв. 98, заключение договора с издательством «Юристъ» от моего имени.

24.12.2002

Алексеева

Задание 2. Определите жанр служебного письма по приведенным предложениям.

1) Просим Вас оказать содействие в транспортировке груза (железнодорожная отправка). 2) Считаем необходимым ещё раз напомнить Вам о том, что выставка «Агропромтехника-2005» состоится 13 ноября 2005 г. 3) Сообщаем Вам, что комплектующие к упаковочному оборудованию не поступили. 4) Убедительно просим выслать прайс-лист на запасные части к машинам и оборудованию. 5) Фирма гарантирует качество и своевременность выполнения строительных работ. 6) Мы будем признательны Вам за содействие в реализации товаров.

Задание 3. Напишите приказ (200 слов). В приказе укажите: 1) название компании; 2) номер и дату приказа; 3) цель приказа.

Основная часть приказа.

1. Создание в компании новой структуры.

2. Изменения в штатном расписании новой структуры.

3. Назначения: - директора новой структуры;

- исполнительного директора.

4. Представления на утверждение:

- Положение о новой структуре;

- Система мотивации.

- Положение об оплате.

Учебно-методическое обеспечение

Список основной литературы

1. Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи. – М.: Логос, 2004.

2. Горбачевич, К.С. Нормы современного русского языка. – М., 2005.

3. Культура русской речи. Учебник для вузов. /Под ред. Граудиной Л.К. – М., 2007.

4. Русский язык и культура речи. /Под ред. В.И. Максимова. – М., 2007.

5. Десяева, Н.Д. Лебедева, Т.А. и др. Культура речи педагога. – М.: Академия, 2011

6. Львов, М.Р. Риторика. Культура речи. – М.: Академия, 2010.

7. Солганик, Г.Я., Дроняева, Т.С. Стилистика русского языка и культура речи. М.: Академия, 2010.

8. Русский язык и культура речи: Учебные материалы для студентов 1 курса факультета начального и специального образования. // А.Е. Варнаева, И.Д. Егорова, Т.В. Кокошина. – Смоленск, СмолГУ, 2006.

Словари и справочники

1. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 1966.

2. Горбачевич, К.С. Словарь трудностей произношения и ударения. – СПб., 2000.

3. Граудина, Л.К., Ицкович В.А. и др. Грамматическая правильность русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря вариантов. – М., 2005.

4. Правильность русской речи: Словарь–справочник. /Под ред. С.И. Ожегова. – М., 1965.

5. Давайте говорить правильно!: Новейшие и наиболее распространенные заимствования в современном языке: Краткий словарь-справочник. – СПб.: Фил. фак. СПбГУ, М.: ACADEMIA, 2004.

6. Давайте говорить правильно!: Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник /Вербицкая Л.А., Скляревская Г.Н. - СПб.: Фил. фак. СПбГУ, М.: ACADEMIA, 2004.

Рейтинг

Посещение занятий (за каждое занятие)	1 балл
Отсутствие на занятиях без уважительной причины (баллы вычитаются)	– 10 баллов
Выполнение заданий для самостоятельной работы при подготовке к практическому занятию (письменно)	От 3 до 5 баллов
Выступление на семинаре, активная работа на семинаре	1-5 баллов
Подготовка сообщения и выступление с ним на занятии	5 – 10 баллов
Подготовка конспекта статьи или главы книги из списка дополнительной литературы	От 5 до 10 баллов
Выполнение тестов («удовлетворительно» – 5 баллов; «хорошо» – 10 баллов, «отлично» – 15 баллов)	От 5 до 15 баллов
За нарушение сроков сдачи тех или иных заданий вычитается	– 5 баллов
За невыполнение домашних заданий, неподготовленность к семинару вычитается	– 5 баллов

Студенты, набравшие более 100 баллов, освобождаются от ответа на один из вопросов экзаменационного билета по выбору студента. Студенты, набравшие 150 баллов, получают автоматически оценку «отлично».

Промежуточный контроль – экзамен. Экзамен сдается в соответствии с расписанием сдачи экзаменов. Экзаменационный билет состоит из 2 теоретических вопросов и нескольких практических заданий.

Критерии оценки ответов экзамене

5 баллов	Ответы носят системный характер, проработаны, продуманы, имеют четкий план изложения, содержат существенно переработанный не только лекционный материал, но и дополнительно полученный в ходе анализа научной литературы. Содержат самостоятельный анализ полученных знаний. Студент великолепно знает и использует терминологический аппарат, может свободно приводить самостоятельные примеры
4 балла	Студент хорошо усвоил основной теоретический материал, но может быть недостаточным самостоятельный анализ проработанной литературы, возникают трудности приведения самостоятельных примеров. Могут обнаруживаются некоторые трудности его обобщения
3 балла	Студент владеет основными знаниями, но они отличаются недостаточной точностью, бессистемностью. Отсутствует не только самостоятельные примеры, но и недостаточно проработана дополнительная литература. Трудности адекватного использования терминологического аппарата.
2 балла	Студент крайне недостаточно усвоил теоретический материал, не владеет терминологическим аппаратом. Ответы содержат существенное количество ошибок. Неудовлетворительное владение даже лекционным материалом или отказ от ответов.

Требования к экзамену

1. При ответе на теоретические вопросы необходимо давать четкие определения понятий, уметь их проиллюстрировать самостоятельно и грамотно подобранными примерами. Нужно излагать материал подробно, связно, последовательно, сравнивая разные точки зрения на лингвистическую проблему. Студент должен показать знание не только основной, но и дополнительной литературы по разделу.

2. При выполнении практических заданий текста студент должен уметь применять полученные знания, уметь правильно употреблять слова и формы слов в соответствии с литературными нормами, уметь видеть и исправить ошибки, объяснить причины их появления.

Вопросы к экзамену.

1. Язык и речь.

2. Литературный язык. Его особенности.

3. Условия речевой коммуникации.

4. Виды коммуникации.

5. Письменная речь и ее виды. Нормы письменной речи.

6. Устная речь и ее виды. Монолог и диалог. Их структурные и языковые особенности.

7. Понятие функционального стиля.

8. Стили современного литературного языка.

9. Научный стиль: его функция и языковые особенности.

10. Основные жанры научного стиля.

11. Официально-деловой стиль: его функция и языковые особенности.

12. Жанры официально-делового стиля.

13. Деловые документы. Их виды, структура.

14. Публицистический стиль: его функция и языковые особенности.

15. Основные жанры публицистического стиля.

16. Особенности устной публичной речи.

17. Подготовка речи: выбор темы, цели речи, поиск материала.

18. Структура выступления. Его словесное оформление.

19. Качества публичной речи (выразительность, информативность, действенность, эмоциональность, богатство, чистота, логичность, понятность и др.).

20. Разговорная речь: ее функция и языковые особенности.

21. Условия функционирования разговорной речи и роль внеязыковых факторов.

22. Понятие культуры речи. Ее связь с риторикой.

23. Два этапа овладения речевой культурой. Правильность речи.

24. Основные направления совершенствования письма и говорения.

25. Языковая норма. Ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

26. Критерии выделения норм. Причины смены норм.

27. Норма и вариант. Виды вариантов. Причины появления вариантов.

28. Понятие орфоэпии. Источники формирования современного произношения.

29. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

30. Основные тенденции развития орфоэпических норм современного русского литературного языка. Основные причины отступлений от литературного произношения.

31. Особенности ударения. Основные причины изменения ударения.

32. Особенности изменения ударения у существительных. Акцентологические типы существительных.

33. Особенности изменения ударения у прилагательных и глаголов.

34. Лексическая сочетаемость. Сочетания правильные, неправильные, необычные.

35. Речевая недостаточность и речевая избыточность. Тавтология. Плеоназм.

36. Трудности употребления синонимов и паронимов.

37. Особенности употребления новых слов.

38. Особенности употребления заимствованных слов. Отношение к заимствованным словам.

39. Морфологические нормы. Причины их вариативности.

40. Причины колебания значений рода у существительных.

41. Определение рода несклоняемых существительных.

42. Варианты окончаний существительных мужского рода во множественном числе (Им. п., Род. п.).

43. Варианты окончаний существительных мужского рода в единственном числе (Род. п., Вин. п., Предл. п.).

44. Особенности образования форм некоторых глаголов (мочь, бежать, лечь, печь, хотеть и др.). Избыточные и недостаточные глаголы (победить, выздороветь, плескать, двигать и др.)

45. Особенности употребления количественных числительных.

46. Употребление собирательных числительных.

47. Особенности согласования сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именными сочетаниями; неопределенными, вопросительными и относительными местоимениями; сочетанием Им. п. с Тв. п. (старик со старухой).

48. Особенности согласования сказуемого с однородными подлежащими.

49. Нормы управления. Причины появления вариантов. Основные тенденции их развития.

50. Понятие речевого этикета. Виды речевого этикета Функции речевого этикета.

51. Основные формулы речевого этикета. Вежливость. Комплимент.

52. Приветствие. Функции приветствия. Основные формулы приветствия.

53. Обращение. Функции обращения. Виды обращений.

54. Ты- и Вы- общение

Приложение

Тест 1

Инструкция

Каждое тестовое задание содержит условие (вопрос) и четыре варианта ответа
к нему, среди которых только один правильный.

Задание 1

В каком случае множественное число имени существительного образовано неверно?

1) Веера; 2) инженеры; 3) жребии; 4) катеры.

Задание 2

В каком случае форма родительного падежа имени существительного образована неверно?

1) Пара чулок; 2) среди грузин; 3) несколько кочерег; 4) после заморозок.

Задание 3

В каком случае допущена ошибка в образовании формы прилагательного?

1) Слаще сахара; 2) ответ бессмысленен; 3) он был болен ангиной; 4) боец мужествен.

Задание 4

В каком случае допущена ошибка в образовании формы числительного?

1) Свыше шестисот пятидесяти пяти тонн; 2) не менее двух пятых посевной площади;
3) около девяноста девяти целых девяноста восьми сотых процента; 4) четырехстами тоннами.

Задание 5

В каком случае допущена ошибка в образовании формы глагола?

1) Крыша каплет; 2) искры брызжут; 3) не порть мебель; 4) он махает руками.

Задание 6

В каком случае допущена ошибка в образовании формы местоимения 3-го лица?

1) Вокруг них; 2) он работает лучше ее. 3) навстречу ему; 4) сестра старше его.

Задание 7

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) По обеим сторонам улицы; 2) мыть шампунью; 3) надеть шубу; 4) окончить университет.

Задание 8

Укажите пример с ошибкой в образовании грамматической формы слова.

1) Он невежествен; 2) барсучьи норы; 3) он не имеет право; 4) он полон впечатлений.

Задание 9

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Опытные шофера; 2) пара носков; 3) с тремя тысячами пятьюстами двадцатью пятью рублями; 4) благодаря ему.

Задание 10

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Географические пояса; 2) он способный к музыке; 3) за исключением их; 4) она полощет белье.

Тест 2

Инструкция

Задание 1

Укажите предложение без смысловых и стилистических ошибок (соответствующее нормам литературного языка).

1) Докладчик умышленно упустил некоторые факты. 2) В тот день произошла первая демонстрация. 3) Утром он обычно пил кофе, а затем работал в библиотеке.
4) Ряд столов стояли посередине аудитории.

Задание 2

Укажите предложение без грамматических и стилистических ошибок (соответствующее нормам литературного языка).

1) Появление комедии «Ревизор» явилось огромным событием в истории нашего театра.
2) Лиза – девушка тихая, но с характером. 3) Даже чернило у Плюшкина превратилось в какую-то заплесневелую жидкость. 4) «Слово о полку Игореве» призывало русских людей объединяться воедино.

Задание 3

Укажите предложение без смысловых и стилистических ошибок (соответствующее нормам литературного языка).

1) Прочитав комедию, мне наглядно представились ее персонажи. 2) На сегодняшний день в нашем классе имеются два неуспевающих по математике. 3) Молодой человек, проходя мимо сада, увидел пятилетнюю девочку, которая стояла и плакала. 4) Чичиков говорил Ноздреву, что я давненько не брал в руки шашек.

Задание 4

Укажите предложение без грамматических и логических ошибок.

1) Я не только читаю газеты, но и журналы. 2) Любимой забавой было взятие снежной крепости или кататься на санях с ледяной горы. 3)Украсились весенними цветами скверы и бульвары, парки и сады. 4) Пьеса ставилась не только в столичных театрах, а также и в провинциальных.

Задание 5

Укажите предложение без грамматических и логических ошибок.

1) В лицее обучали точным наукам и говорить на английском языке. 2) В статье говорится об античной культуре и современном искусстве. 3) Подходя к лесу, мне стало холодно.

4) Состоялась беседа с представительницей делегации, которая недавно приехала в Москву.

Задание 6

Какое предложение не соответствует нормам литературного языка?

1) Охотничьи заботы и мечты овладели моим воображением. 2) На изготовление лодок ушло четверо суток. 3) У Губарева была привычка постоянно расхаживать взад и вперед, то и дело подергивая и почесывая бороду. 4) Я попросил товарища внести свой чемодан в вагон.

Задание 7

Какое предложение не соответствует нормам литературного языка?

1) Горы и долины, леса и поля влекут к себе туристов. 2) Вошел юноша высокого роста, лет двадцати, в очках, с портфелем в руке. 3)Подходя к лесу, мне стало холодно. 4) После того как ученики закончили проверку диктанта, преподаватель взял у них тетради.

Задание 8

Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Возвращаясь в город, ...

1) уже стемнело. 2) у меня возник ряд неприятностей. 3) по дороге меня настиг дождь.
4) я надеялся на встречу с отцом.

Ответы на тесты

Ответы на тест 1. 1 – 4); 2) – 4); 3 – 2); 4 – 4); 5 – 4); 6 – 2); 7 – 2); 8– 3); 9 – 1); 10 – 2)

Ответы на тест 2. 1 – 3); 2 – 2); 3 – 3); 4 – 3); 5 – 2); 6 – 4); 7 – 3)

Тест 3

Выберите правильный вариант из левого или правого столбца:

1. Ман[е]вры ман[o]вры

2. бл[е]клый бл[o]клый

3. подш[е]рсток подш[o]рсток

4. ж[е]лчный ж[o]лчный

5. двоеж[е]нец двоеж[o]нец

6. ж[а]леть ж[ы]леть

7. ж[а]смин ж[ы]смин

8. сливо[чн]ый сливо[шн]ый

9. Никити[чн]а Никити[шн]а

10. наро[чн]о наро[шн]о

11. яи[чн]ица яи[шн]ица

12. полуно[чн]ик полуно[шн]ик

13. во[жж]и во[ж’ж’]и

14. житии[е] житии[o]

15. [де]када [д’е]када

16. к[ре]до к[р’е]до

17. ба[ссе]йн ба[с’с’е]йн

18. фа[не]ра фа[н’е]ра

19. фо[ре]ль фо[р’е]ль

20. бу[те]рброд бу[т’е]рброд

21. огромное домище огромный домище

22. такая холодина такой холодина

23. Вася такая зануда Вася такой зануда

24. пара туфель пара туфлей

25. больной мозоль больная мозоль

26. опытный импресарио опытная импресарио

27. строгий рефери строгая рефери

28. шотландский виски шотландское виски

29. разрушительная цунами разрушительное цунами

30. интересное либретто интересный либретто

31. выпустили 34 инженера выпустили 34 инженеров

32. встретили троих подружек встретили трех подружек

33. купили две коровы купили двух коров

Раздел 1. Общие цели и задачи

В задачу изучения указанной дисциплины входит:

§ совершенствование основных навыков письма и говорения;

§ овладение основными нормами литературного языка и основами речевого этикета;

§ формирование стандартных языковых моделей и терминологии делового стиля;

§ формирование стандартных языковых моделей и терминологии научного стиля;

§ установление основных понятий устной публичной речи.

Раздел 2. Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования

ГСЭ. Ф.07.

Культура речи. Основные направления совершенствования навыков письма и говорения.

Предыдущая12 3 4 5 6 7 Следующая