Изучение и оценка состояния здоровья, организации и условий

ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Имени И.М.СЕЧЕНОВА

Кафедра экологии человека и гигиены окружающей среды

Дисциплина-гигиена детей и подростков

Зав.кафедрой - академик РАМН, профессор Г.Г.Онищенко

Изучение и оценка состояния здоровья, организации и условий

обучения ребенка в образовательном учреждении.

Москва

Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по гигиене детей и подростков студентов медико-профилактического факультета.

Составители доценты кафедры экологии человека и гигиены окружающей среды: Бобрищева-Пушкина Н.Д., Кузнецова Л.Ю., Попова О.Л., Силаев А.А.

Рекомендовано Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальности 060104 (040300) – «Медико-профилактическое дело».

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………………………4

Раздел 1. Изучение и оценка физического развития ……………….……………………. 5

Раздел 2. Изучение и оценка психического развития…..……………………………….14

Раздел 3.Комплексная оценка состояния здоровья………………………………………15

Раздел 4.Обоснование организации питания ребенка…………………………………….19

Раздел 5.Оценка режима дня детского учреждения………………………………………24

Раздел 6.Оценка расписания занятий в классе курируемого ребенка………………..28

Раздел 7.Оценка организации урока и его физиологической стоимости..………………………30

Раздел 8.Определение группы физического воспитания………………………………33

Раздел 9.Определение степени закаленности ребенка и назначение закаливающих процедур……………………………………………………………………………………….35

Раздел 10.Врачебно-профессиональная консультация ребенка……………………….36

Раздел 11.Оценка соответствия мебели ГОСТу и антропометрическим показателям ребенка. Оценка рабочей позы ребенка…………………………………………………..37

Раздел 12.Оценка архитектурно-планировочного решения и санитарно-гигиенических условий обучения в образовательном учреждении…………………………………………42

Раздел 13.Общее заключение по работе……………………………………………………45

Список основной литературы………………………………………………………………46

Список дополнительной литературы…………………………………………………… 46

Введение.

Биологической особенностью детского организма является то, что в отличие от взрослого, его организм не достиг еще полной зрелости, а находится в процессе постоянного роста и развития. Незавершенность развития организма детей и подростков, незрелость большинства его органов и систем, ряд анатомических особенностей организма обуславливает его повышенную чувствительность к влиянию как благоприятных, так и неблагоприятных воздействий, причем эти воздействия не только влияют на состояние здоровья ребенка в настоящее время, но и могут кардинально изменить ход развития и дальнейшего существования организма. Поэтому одной из ключевых проблем гигиены детей и подростков является изучение влияния факторов среды обитания на состояние здоровья и развития детей и подростков и разработка профилактических мероприятий, а показатели физического и психического развития и состояние здоровья детей считаются критерием санитарно-эпидемиологического благополучия населения в целом.

Изучение данной темы происходит поэтапно на протяжении занятий по гигиене детей и подростков в 9 и 10 семестрах и завершается написанием письменной работы.

Целью самостоятельной письменной работы по дисциплине «Гигиена детей и подростков» для студентов медико-профилактического факультета «Изучение и оценка состояния здоровья, организации и условий обучения ребенка в образовательном учреждении» является формирование умения комплексно оценивать состояние здоровья ребенка и факторы, его определяющие, разрабатывать индивидуальные профилактические мероприятия. По результатам выполнения работы оценивается сформированность у студентов следующих умений:

1. Изучать и оценивать физическое, психическое развитие и состояние здоровья детей и подростков, их работоспособность и функциональное состояние организма.

2. Проводить гигиеническую оценку организации и условий обучения, воспитания, труда в образовательных учреждениях для детей и подростков.

3. Планировать профилактические и оздоровительные мероприятия для детей и подростков.

4. Пользоваться законодательной, нормативной и методической документацией по гигиене детей и подростков.

Материал для написания работы студенты получают во время занятия в базовом детском учреждении, осуществляя обследование ребенка с изучением его развития и состояния здоровья, анализируя режим дня, расписание уроков, организацию занятий в учреждении, архитектурно - планировочное решение и результаты лабораторно-инструментального исследования параметров микроклимата и уровней освещенности в учреждении. Нормативную и методическую документацию для выполнения работы студенты получают на кафедре.

Дневная и недельная учебная нагрузка

День недели	Предметы	Нагрузка в часах	Трудность в баллах
В течение дня	Суммарная за день
Понедельник




Вторник




Среда




Четверг




Пятница




Суббота




ИТОГО	Фактическая учебная недельная нагрузка в часах	Регламентируемая учебная нагрузка в часах

Образец протокола N1.

Функциональные размеры ученического стула.

Наименование размера	Измеренный показатель	Номер мебели (по ГОСТу), которому соответствует показатель	Антропометрический эквивалент с учетом свободы движений	Должный показатель для ребенка

Высота сиденья
Ширина сиденья
Глубина сиденья
Высота верхнего края спинки над сиденьем
Цветовая маркировка

Образец протокола N2

Функциональные размеры ученического стола.

Наименование размера	Измеренный показатель	Номер мебели (по ГОСТу), которому соответствует показатель	Антропометрический эквивалент с учетом свободы движений	Должный показатель для ребенка

Высота рабочей плоскости
Ширина рабочей плоскости
Длина рабочей плоскости
Высота пространства для ног
Глубина пространства для ног
Ширина пространства для ног
Цветовая маркировка

Образец протокола N3.

IV. Требования к зданию и оборудованию помещений.

4.4. Высота спальных, игровых и учебных помещений во вновь строящихся зданиях должна быть не менее 3, 6 м.

4.5. Архитектурно-планировочные и конструктивные решения зданий и помещений медицинского назначения, их отделка и оснащение должны отвечать санитарно-эпидемиологическим требованиям к зданиям и помещениям организаций, осуществляющих медицинскую деятельность.

4.8. В палатных секциях для детей предусматривают: спальни (палаты), игровые для детей дошкольного и младшего школьного возраста, помещения отдыха для детей школьного возраста, гардеробные с сушильными шкафами, помещения санитарно-бытового назначения, рекомендуемая площадь которых представлена в Приложении № 1 настоящих санитарных правил.

4.9. Вместимость спальных помещений для детей дошкольного возраста во вновь стоящихся и реконструируемых зданиях не должна превышать 8 мест. Спальные помещения для мальчиков и девочек школьного возраста должны быть раздельными, их вместимость не должна превышать 4 мест.

VI. Требования к воздушно-тепловому режиму.

6.2. Температура воздуха в учебных помещениях, актовом зале, столовой, рекреациях, вестибюле, гардеробе должна составлять - +18…+24°С; в залах для лечебной физкультуры, залах для проведения физкультурных занятий – +17…+20°С; спальных и столовых-игровых помещениях – +20…+24°С, в раздевальных физкультурного зала – +20…+22°С, душевых – +25°С.

6.3. Для контроля температурного режима лечебно-диагностические и учебные помещения, спальни, игровые должны быть оснащены термометрами.

6.4. Относительная влажность воздуха помещений должна составлять 40-60% во все периоды года, скорость движения воздуха не более 0, 1 м/сек.

6.5. Все помещения должны ежедневно неоднократно проветриваться. Наиболее эффективно сквозное и угловое проветривание. Не допускается проветривание помещений через туалетные комнаты. Проветривание проводят через фрамуги и форточки в отсутствие детей и заканчивают за 30 мин. до их прихода с прогулки или занятий. В помещениях спален проветривание проводят до укладывания детей. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года. При проветривании допускается кратковременное снижение температуры воздуха в помещении, но не более чем на 1-2°.

Широкая односторонняя аэрация всех помещений в теплое время года допускается в присутствии детей.

7.4. Уровни искусственной освещенности в помещениях детского санатория должны отвечать гигиеническим требованиям, предъявляемым к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий. В качестве источников искусственного освещения в учебных помещениях применяют люминесцентные лампы или лампы с аналогичными светотехническими характеристиками.

В учебных помещениях система искусственного освещения и уровни искусственной освещенности должны соответствовать требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.

Приложение 1.