ОБУЧЕНИЕ СОЗДАНИЮ ТЕКСТОВ МАЛЫХ ЖАНРОВ

Полякова Э.И.

Работа над текстом

В начальной школе

Часть

ОБУЧЕНИЕ СОЗДАНИЮ ТЕКСТОВ МАЛЫХ ЖАНРОВ

Пособие для учителя

Сыктывкар

Рецензенты:

Доцент Коми государственного педагогического института, кандидат филологических наук Прокушева Т.И.

Преподаватель Сыктывкарского гуманитарно-педагогического колледжа им. И.А.Куратова, Заслуженный работник РК

Суровцева Н.А.

Компьютерный набор – Е.В.Поляков

Издание подготовлено

в Центре по разработке учебно-методических комплектов национально-регионального компонента ГОУ ДПО КРИРОиПК

Предисловие.

Задача развития связной речи тесно связана с проблемами гуманизации всей системы образования. На современной этапе развития школы имеются все предпосылки успешной работы по приобретению учащимися знаний общекультурного плана и формированию коммуниктивно-речевых умений, необходимых в жизни каждого человека.

Одним из показателей уровня культуры человека, его мышления и интеллекта является речь. Развитие речи ребёнка тесно связано с формированием интереса к собственной речи, с потребностью совершенствовать и обогащать её. Начинать эту работу надо с первых дней обучения ребёнка в школе.

Развивая речь, ученик получает навыки полноценного общения. Особое место в системе работы по развитию связной речи учащихся занимает воспитание культуры речевого общения. В данном пособии учитель найдёт необходимый материал для формирования коммуникативной компетенции учащихся, воспитания у них культуры речевого общения, в частности формирования умений создавать поздравление, приглашение, писать в соответствии с правилами письма.

Составной частью общей задачи является повышение стилистической грамотности учеников. Включение в систему развития связной речи учащихся работы над функциональными стилями позволяет строить обучение языку как средству общения, помогает формированию стилистически дифференцированной речи учащихся. Необходимость изучения функциональных стилей в начальных классах диктуется и тем, что в программах по русскому языку для начальной школы представлены стилистические понятия и умения, необходимые в работе по развитию связной речи учащихся начальных классов. В пособии представлен материал для обучения созданию текстов в публицистическом стиле.

В данной книге представлена методика обучения младших школьников созданию таких жанров: поздравление, объявление, приглашение, информационная заметка, репортаж с места события, подпись к фотографии и словарная статья. Кроме этого учитель найдёт методику обучения созданию текстов в форме письма.

Предложенный в пособии дидактический материал и речевые уроки рассчитаны на творческий подход учителей. Знакомство с разнообразными жанрами текстов, анализ текстов разных типов и жанров, выполнение речевых творческих заданий в классе и дома – все виды деятельности помогут в развитии текстовых умений учащихся.

Предлагаемое пособие может быть использовано учителями начальных классов и родителями, заботящимися о формировании у детей умений правильно создавать тексты разных жанров и владеть литературной речью.

Все предлагаемые речевые уроки прошли экспериментальную проверку в школах Республики Коми. В пособие включены фрагменты уроков учителей Л.В Лариной, Е.Г.Шеффер, Т.И Холиной, Н.В.Шараповой, Н.Н. Шучалиной, А.И.Морохиной, С.Н.Пальшиной, Н.М.Шаховой и других. Автор сердечно благодарит за помощь и сотрудничество учителей начальных классов.

Раздел 1.

Методика обучения созданию текста-поздравления.

Поздравление – это письменное или устное приветствие по какому-либо радостному, приятному случаю. Текст-поздравление относится к этикетным текстам.

Основные задачи обучения созданию текста-поздравления:

· Научить составлять искренний текст-поздравление.

· Познакомить учащихся с различными пожеланиями, сопровождающими поздравление.

· Научить детей в поздравлениях выражать отношение к адресату; оценивать достоинство адресата; высказывать пожелания.

· Познакомить учащихся с формулами поздравления, в основе которых лежит употребление глагола «поздравить».

Слово «поздравить» заимствовано из старославянского языка: здравити от здравъ – здоровый, буквально означает «пожелать быть здоровым».

Поздравление – одна из ярких этикетных ситуаций. Поздравляют обычно с праздником, с успехом, с удачным завершением какого-либо дела. Характер праздника диктует и форму приветствия. Учащиеся усваивают мысль о том, что поздравить собеседника – значит проявить к нему внимание.

Поздравления бывают индивидуальные и коллективные, письменные и устные.

Поздравительные тексты могут быть разными в зависимости от:

· адресата (близкий человек, менее знакомый);

· повода поздравления (с днём рождения, с Новым годом, с Днём Победы, с праздником весны, с завершением учёбы);

· обстановки (непринуждённая или деловая обстановка).

Требования к поздравлению

1. Поздравление не должно быть формальным, а искренним, сердечными и задушевным. При написании поздравительных текстов следует избегать штампов и шаблонов.

2. В поздравлении выражается отношение к адресату.

3. В поздравительном тексте оцениваются достоинства адресата, высказываются ему пожелания.

4. При составлении пожелания необходимо учитывать возраст, профессию и интересы адресата. Пожелания разным адресатам по одному и тому же поводу могут быть различные.

Наиболее типичная формула поздравления состоит из словосочетания формы глагола «поздравить» с другими словами: Поздравляю (Вас, тебя) с + существительное в творительном падеже.

Наш язык позволяет выразить поздравление эмоционально. В формуле поздравления могут употребляться и такие слова: сердечно, от всего сердца, от всей души, горячо, искренне, с радостью, с удовольствием и другие. В деловой обстановке употребляются такие выражения: разрешите, позвольте.

Повод, который служит основанием для поздравления, может превращаться в самостоятельную поздравительную форму: С днём рождения! С праздником! С Новым годом! С юбилеем!

В учебнике «Детская риторика» (3 класс) учебный материал для обучения учащихся созданию текстов-поздравлений распределён по таким темам:

· Поздравляю кого? С чем? Как?

· Желаю кому? Чего? Как?

· С днём рождения!

· С Новым годом!

· С праздником 8 марта!

Структура текста-поздравления

1. Начало: Обращение

2. Основная часть: - Поздравление.

- Пожелание.

3.Концова: Подпись.

Начальная часть поздравления – это обращение к адресату. Обращение должно быть ласковое, приветливое и задушевное.

Основная часть поздравительного текста – само поздравление. Пожелание – это высказанное желание об осуществлении чего-либо для кого-либо. Пожелание часто сопровождает поздравление, следуя за ним как продолжение реплики. В оформлении выражений пожелания много общего с поздравлением.

Устойчиво сочетаются сразу три приятных пожелания: Желаю счастья, здоровья и успехов! Желательно использовать прилагательные: большого счастья, крепкого здоровья, дальнейших успехов. Чтобы избегать нежелательных штампов, надо использовать синонимию языка.

В непринуждённом общении друзьям и близким мы говорим: «Успехов тебе! Побольше радостей! » Пожилому человеку: «Долгих лет жизни! »

При работе над поздравлением учащиеся должны иметь представление о том, что каждый текст поздравления должен принадлежать только одному адресату. Нужно составить такое поздравление, чтобы оно принадлежало только конкретному человеку. Следует составить текст-поздравление таким образом, чтобы имениннику хотелось вспоминать о нём и перечитывать.

Памятка для ученика.

(Поздравление с днём рождения)

1. Не забудь приветливо обратиться к тому, кого поздравляешь.

2. Поздравь его с днём рождения.

3. Скажи о том, что тебе в нём дорого. Похвали, сделай комплимент, вырази благодарность.

4. Пожелай адресату всего того, что он хотел бы иметь.

5. Не забудь подписать своё поздравление.

Приёмы и виды работ.

1. Анализ учебно-речевых ситуаций, в которых один из собеседников поздравляет другого.

Задание: Одинаковые ли поздравления с днём рождения ты напишешь маме, брату, другу (подруге), учительнице? Одинаково ли ты будешь обращаться к ним?

2. Разыгрывание сценки «Поздравляю с днём рождения».

Выполнение задания Этикеши: Вы приглашены на день рождения к своей подруге (другу).

– Как нужно поздравить именинника и вручить ему подарок?

– Что вы пожелаете подруге (другу), вручая подарок?

– Как нужно поблагодарить подругу (друга) за подарок и поздравление?

3. Озвучивание картин.

Картина 1. Сын поздравляет свою маму с днём 8 марта.

Картина 2. Внучка поздравляет свою бабушку с днём рождения.

Картина 3. Ученик поздравляет свою учительницу с днём учителя.

4. Анализ текста-поздравления.

Задание 1: Прочитайте, как поздравили ребята свою учительницу с Днём учителя. Найдите предложения, в которых выражена благодарность. Какое обещание дарят дети своей учительнице? Что они ей желают?

Дорогая Елена Ивановна! Поздравляем Вас с Днём учителя. Спасибо Вам за доброту и справедливость. Мы постараемся вырасти настоящими защитниками Отечества, как Вы нас учите. Будьте всегда здоровы, веселы и счастливы. Ваши ученики.

Задание 2. Прочитайте поздравление и найдите пожелания.

Уважаемые друзья! Поздравляю вас с Днём знаний. Желаю успехов в новом учебном году. Пусть в ваших дневниках были только хорошие и отличные отметки. Знайка.

Дорогая Анастасия Петровна! Сердечно поздравляем Вас с праздником весны и женщин, с солнцем, с обновлением природы. Желаю Вам счастья, радости, здоровья, душевного спокойствия и весеннего настроения. Я надеюсь, что у Вас всё будет хорошо. Ваша Елизавета Михайловна.

5.Анализ поздравительного текста, определение адресата и адресанта.

Задание: Прочитайте поздравление и определите:

– Кто мог написать такое письмо?

– Кому можно адресовать это поздравление?

Мой дорогой ………..! Я поздравляю тебя с этим замечательным днём – днём твоего рождения. Ты очень весёлый и добрый мальчик. Желаю тебе найти заветный золотой ключик, раскрыть тайну и получить хорошую грамоту. Обещаю быть доброй и не наказывать тебя. ……………………..

6. Сравнение двух поздравлений.

Задание: Эти поздравления с днём рождения получил один и тот же человек – дедушка от своих внуков. Чем отличаются эти поздравления?

Дорогой дедушка! Поздравляю тебя с днём рождения. Желаю тебе крепкого здоровья и успехов в работе. Твой внук Коля.

Дорогой мой дедушка! Поздравляю тебя с днём рождения. Я очень хочу, чтобы ты никогда не болел, чтобы у тебя на работе всегда всё получалось хорошо. А я постараюсь тебя не огорчать. Целую и обнимаю. Твой внук Боря.

Вывод: Второе поздравление доставит больше радости, т.к. оно написано от всего сердца. Первое поздравление от Коли сухое, очень краткое. Оно не выражает чувств пишущего. Внук Коля просто отписался, словно поздравляет совершенно чужого для него человека, а не родного дедушку.

7. Анализ поздравительного письма, написанного в прошлом веке.

Любезнейший мой дедушка!

Сегодня день Вашего рождения. Я считаю своей нравственной обязанностью поздравить Вас и от всего сердца пожелать мирной и долголетней жизни, спокойствия, постоянной бодрости и крепкого здоровья.

Поздравьте от меня милую и почтенную бабушку с дорогим именинником и пожелайте ей много лет жизни и радости от истинно любящего и почтенного внука Виктора.

8. Чтение и анализ поздравительного текста в стихотворной форме.

Задание: Прочитайте стихотворение. Что пожелал С.Я.Маршак своим друзьям? А что бы ты пожелал?

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути –

Главнейшее условие.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего.

А всё хорошее, друзья,

Даётся нам недёшево.

9. Составление текста-поздравления по схеме:

Задание: Составьте поздравления и подумайте, почему поздравления и пожелания различаются. От кого и чего это зависит?

Схема №1

Поздравляем
Кого?	С чем?	Как?
знакомых	с новосельем	от всего сердца
друзей	с праздником	от всей души
маму	с 8 марта	искренне
приятелей	с возращением	с удовольствием
учителя	с Днём учителя	сердечно

Схема №2

Обращение (кого? )
Дорогая ….	Милый …..	Любимый….
Поздравляю ( с чем? )
с Днём учителя!	с днём рождения!	с Днём Победы!
Желаю ( чего? )
успехов	удачи	всех благ

10. Запись пожеланий с учётом адресата.

КОМУ	ПОЖЕЛАНИЯ:
Любимой сестре Наташе.	Сохранить красоту и молодость без живой и мёртвой воды.
Лучшему спортсмену.	Получить медаль (грамоту) за победу.
…..	….

11. Редактирование поздравления

1) В тексте отсутствует обращение.

Поздравляю тебя с днём 8 марта! Желаю всего хорошего! Вася.

2) В тексте отсутствует подпись.

Дорогая Таня! Поздравляю тебя С Новым годом! Пожелаю успехов в учёбе.

12. Коллективное составление текста-поздравления с использованием сказочных персонажей.

При обучении созданию поздравительных текстов целесообразно использовать известных младшим школьникам сказочных героев: Красную Шапочку, девочку из сказки С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев», Снегурочку, Чебурашку и крокодила Гену, Буратино, лису Алису, Мальвину и других. Задача – вызвать интерес у учащихся к теме через принцип «соучастия»: вместе с героями известных им сказок поздравить других сказочных персонажей так, чтобы пожелание понравилось адресату.

Вариант 1. Пишем текст « Поздравляем крокодила Гену».

Учитель: Сейчас мы начинаем нашу передачу «Примите поздравления» в прямом эфире. Если вы хотите поздравить своих близких, родных и друзей, вы можете позвонить в нашу студию.

В редакцию пришло письмо.

Здравствуйте, дорогая редакция! Я очень часто смотрю вашу передачу. Скоро у крокодила Гены день рождения. Мне бы очень хотелось поздравить его, но не умею писать текст-поздравление. Помогите мне, пожалуйста. С уважением Чебурашка.

- Ребята, давайте поможем Чебурашке составить поздравительный текст.

– Кого будем поздравлять? ( На доске запись: кого? крокодила Гену ).

– Поздравление начинается с обращения. Обратиться можно по-разному. Чтобы усилить впечатление от поздравления или выразить своё отношение к адресату, добавляем уважительные или ласковые слова. Как можно обратиться? (Милый …, дорогой.., уважаемый … и т.д.)

– Далее надо продумать текст поздравления: с чем поздравляешь? (На доске запись: с чем? ) Приведите примеры. ( Поздравляю с днём рождения! )

– В поздравлении есть пожелания. Важно выразить чувства, отношение к тому, кого поздравляешь. Что можно пожелать? (удачи, всех благ, успехов, здоровья, исполнения желаний, благополучия, т.д.)

– Как закончим поздравление? (Подписью.)

Вариант 2. Пишем текст «Поздравляем Ромашку».

Учитель: Ребята, сегодня мы отправимся в Цветочный город. В этом городе живут Винтик и Шпунтик. Они хотят поздравить Ромашку, но не умеют правильно составить поздравительный текст. Давайте им поможем!

– Ребята, на доске схема. По этой схеме надо составить поздравительный текст.

Дорогая …. Поздравляем …. Желаем …

Вариант 3. Поздравляем с Новым годом!

Дорогой Винни-Пух! Поздравляю темя с Новым годом! От всей души желаю тебе здоровья и хорошего настроения. Желаю быть со всеми в дружбе и не скучать никогда. Снегурочка.

Уважаемый Кролик! Примите мои искренние поздравления с Новым годом! Я знаю, что ты очень любишь этот праздник. У тебя много друзей, которые благодарны тебе за многое. Оставайся таким же добрым, приветливым и отзывчивым! Снегурочка.

Милый Пятачок! От всей души поздравляю тебя с Новым 2009 годом! Пусть он будет для тебя удачным, успешным и радостным! Я уверена, что Новый год принесёт тебе много счастья и здоровья. Всего этого ты по-настоящему заслуживаешь! Любящая тебя Снегурочка.

13. Составление текста-поздравления с помощью выбора одного варианта.

Задание: Ты – ученик 2 класса. Тебе нужно поздравить учительницу. Выбери и подчеркни один из предложенных вариантов.

Задание 1. Прочти обращение и выбери правильный вариант. 1. Полина Ивановна, здравствуйте! 2. Дорогая Полина Ивановна, привет! 3. Уважаемая Полина Ивановна!

Задание 2. Выбери правильный вариант поздравления. 1. Я хочу напомнить о празднике и поздравить с Днём учителя. 2. Сердечно поздравляю Вас с замечательным праздником – Днём учителя! 3. Рад поздравить Вас с профессиональным праздником!

Задание 3. Выбери правильный вариант пожелания. 1. Желаю здоровья, успехов и счастья! 2. От души желаю Вам, чтобы Вас никто не беспокоил. Чтобы были хорошие ученики. 3. Примите искренние пожелания успехов в Вашем нелёгком труде. Спасибо Вам за внимание и заботу о нас.

Задание 4. Выбери вариант подписи. 1. Вася. 2. Ваш ученик 2 класса. 3. Ваш ученик Василий Карманов. 4. Василий Карманов.

14. Инсценирование в парах.

1 пара: Буратина и Мальвина.

Повод – открытие нового театрального сезона.

2 пара: Заяц и Волк.

Повод – победа на соревнованиях.

3 пара: Муха-Цокотуха и Комар.

Повод – новоселье.

4 пара: Красная Шапочка и бабушка.

Повод: День рождения.

Урок 1.

Беседа о дне рождении.

– Ребята, для чего люди поздравляют друг друга? ( Поздравляя, люди делают приятное человеку, проявляют внимание и заботу.)

– Как вы понимаете слово «поздравить»? (Приветствовать по случаю чего-нибудь приятного, радостного.)

– Всегда ли вы помните дни рождения ваших близких и родных? Кого и когда вы поздравили?

Учитель: Умение поздравить – это целая наука. Поздравить человека – это не просто сделать подарок. Поздравить – это выразить пожелания так, чтобы именинник испытал как можно больше приятных чувств.

Чтобы не забыть поздравить с днём рождения и праздником, можно сделать специальный календарь для записи. В этот календарь следует записывать праздники и дни рождения ваших близких и родственников. В календаре 12 листов по числу месяцев в году. Каждый листок можно красиво оформить: название месяца, рисунки, наклейки, числа с указанием имён и фамилий.

Учителю можно оформить образец одного листа самодельного календаря.

Май
Дни недели	Кого поздравить
9 мая – День победы.	Дедушка Ваня, папа, брат
15 мая	Каракчиева Аня – день рождения
23 мая	сестра Оля – день рождения

– Как можно поздравить с днём рождения? ( Можно поздравить открыткой, письмом, по телефону.)

– Как выглядит письменное поздравление с днём рождения? (Оно может быть в виде открытки или письма. Часто в такие письма вкладывают открытки и рисунки.

– Что можно сказать о дне рождении: какой этот день?

На доске опорные слова: Радостный, весёлый, необычный, дарили подарки, угощали вкусной едой, приглашали гостей.

– Как должно звучать поздравление? (Поздравление должно быть искренним, эмоции могут быть только положительные.)

Вывод: Ваши поздравления будут приятны, если они искренние написаны от всей души.

Анализ речевой ситуации.

– Когда мы идём на день рождения, что мы готовим для именинника? (подарки, поздравительную открытку.)

– Для поздравления одних подарков мало. Важно ещё знать слова, с которыми принято обращаться к имениннику. С какими словами можно обратиться, чтобы всем гостям и самому имениннику было приятно? ( Дети предлагают варианты обращений.)

– Я предлагаю вам послушать и обсудить одну ситуацию, которая произошла тоже в день рождения ученика второго класса Саши.

Учащимся предложено задание: Найти этикетные ошибки в речевом поведении героев.

Речевая ситуация:

Недавно был день рождения у Саши. Он пригласил Диму.

Дима очень торопился, чтобы не опоздать. Он пришёл минут за 10 до назначенного срока.

Дверь открыла Сашина мама.

– Привет! – произнёс Дима. А я к Саше на день рождения…

– Очень рада! Проходи, раздевайся! Давай я тебе помогу!

Сашина мама протянула руку к подарку, но Дима её остановил:

– Я сам!

В прихожую, наконец, вышел Саша.

– Привет, именинник! – поторопился сказать Дима и протянул подарок, открытку и добавил: Вот тебе подарок! На открытке всё написано!

Вывод: Мало написать поздравительную открытку. Нужно правильно и искренне поздравить именинника. При этом не забыть поздравить и родителей, родственников. Ведь день рождения одного члена семьи – праздник для всех.

В классе можно предложить разыграть эту ситуацию с исправлением этикетной ошибки. Задание: Как бы вы поздравили Сашу?

Примерные тексты

Дорогой Саша!

Поздравляю тебя с днём рождения! Желаю тебе успехов в лыжном спорте и хочу, чтоб ты всегда занимал призовые места! Будь всегда спортивным, сильным!

Вадим.

Дорогая Настя!

Я рада поздравить тебя с самым особенным днём – Днём рождения! Желаю, чтобы сбылась твоя заветная мечта: танцевать бальные танцы и выступить на концерте в филармонии. Желаю побольше улыбок и веселья в этот праздничный день.

Катя.

6. Задания для самостоятельного выполнения.

– Открытки бывают разные (Учитель показывает типографские открытки, в которых уже напечатан текст поздравления.) Как вы думаете, какую открытку приятнее получить: типографскую или открытку, сделанную своими руками?

– На уроке труда мы будем делать открытки. Вам на листочках нужно написать текст поздравления. Можете поздравить кого-то с днём рождения: любимого литературного героя, дедушку, бабушку, маму, папу, других родственников и знакомых. Поздравление может быть в стихотворной форме.

Примерные тексты учащихся 3 класса(учительница А.В.Секушина, СОШ №36, г. Сыктывкара.)

Милая моя мамочка! От всей души поздравляю тебя с днём твоего рождения. Я так люблю тебя за твою красоту и твоё доброе сердце! Спасибо тебе за всё, что ты делаешь для меня. Желаю тебе крепкого здоровья и успехов в работе. Оставайся всегда такой же молодой. С любовью твоя дочь Маша.

Моя дорогая мама! Сердечно поздравляю тебя с днём рождения! Желаю тебе никогда не болеть, поменьше расстраиваться на работе, почаще бывать с нами. Мамочка, пусть у тебя всегда будет хорошее настроение. Я буду стараться тебя не огорчать. Твой любящий сын Саша.

Дорогая моя мамуля! От всего сердца поздравляю тебя в этот солнечный весенний день с днём твоего рождения! Мамочка, желаю тебе огромной любви, крепкого здоровья и побольше денег. Я очень хочу, чтобы ты не так уставала на работе и почаще улыбалась. Оставайся такой же красивой, доброй и отзывчивой! Мы все очень любим и ценим тебя. С наилучшими пожеланиями твоя дочка Ира.

Урок 2.

Беседа об объявлениях.

– Как вы думаете, для чего пишутся объявления? ( Объявления пишут для того, чтобы решить какую-либо проблему.)

– Кто пишет объявления и для кого?

– Какие объявления бывают?

Вывод: Объявления бывают разные. Пишутся они с разной целью: 1) сообщить о чём-то: 2) найти что-то (кого-то); 3) купить или продать что-либо; 4) предложить услуги и т.д.

Анализ текстов-объявлений.

На «Доске объявлений» висит объявление:

Ищет хозяина очень красивая небольшая собачка, похожая на лайку. Пушистая белая собачка с чёрными ушками и лапами. Звоните по телефону 15-28.

– Ребята, прочитайте объявление. О чём этот текст? (О том, что собака хочет найти хозяина.)

– Как автор объявления пытается помочь потерявшейся собаке? (Автор описывает собаку.)

– Как заканчивается объявление? (Сообщается номер телефона, по которому можно позвонить.)

4. Составление текста-объявления о пропаже щенка (собаки) и котёнка (кошки, кота).

Урок 3.

Постановка учебной задачи.

- Ребята, вы любите ходить в гости?

- А кто любит приглашать гостей? (Мы все любим.)

– Отгадайте, из какой сказки пришёл к нам этот герой? (Учитель показывает картинку с изображением Винни-Пуха. Как зовут этого героя? (Винни-Пух.)

– Кто помнит, какую песенку пел Винни-Пух, когда шёл в гости к Кролику?

Кто ходит в гости по утрам,

Тот поступает мудро!

Тарам-парам, парам-парам.

На то оно и утро…

– Как вы думаете, будет ли рад Кролик посещению медвежонка? (Нет).

– Почему не будет рад? ( Винни-Пух пришёл без приглашения.)

– Сегодня мы узнаем, как правильно в устной и письменной форме приглашать желанных гостей.

Звучит медленная музыка.

– А вот два персонажа, которые знают, как это делать.

Появляются Братец Лис и Братец Кролик. Дети разыгрывают сценку.

Братец Лис: Здравствуй, Братец Кролик! Я видел вчера Большого Медведя. Он сказал, что все соседи должны жить дружно.

Братец Кролик: Отлично, Братец Лис. Приходи ко мне завтра, пообедаем вместе. Правда, ничего такого вкусного у нас дома нет. Но жёнушка с ребятками пошарят, уж найдут, чем тебя угостить.

Братец Лис (хитро): Я с удовольствием.

Братец Кролик (притворно улыбаясь): Ну, я буду тебя ждать.

(Герои в задумчивости удаляются.)

– Ребята, приятно ли получить такое приглашение? (Нет, так как оно сделано не от чистого сердца. Кролик боится Братца Лиса и совсем не рад его посещению.)

– Как нам избежать этой ошибки? (Нужно найти такие слова и выражения, чтобы гость понял, что его ждут и хотят видеть.)

– Попробуйте определить тему нашего урока. (Сегодня будем учиться составлять текст-приглашение.)

Примеры текстов.

В осенние каникулы успешно прошёл смотр художественной самодеятельности. Ученица нашего класса Лена Кравцова отмечена в числе лучших чтецов. Жюри наградило её книгой «Сказки А.С.Пушкина».

***

9 Мая этого года в нашем городе прошёл салют, посвященный великому ДНЮ ПОБЕДЫ.

На запасном стадионе Сыктывкара собрались все жители и гости республики. Все ликовали, радовались при каждом залпе салюта, создавая ощущение огромной радости, сопереживания за подвиги наших дедов. Чувствовалось единение народа и его духовная мощь.

***

26 декабря в столице Коми прошёл парад Дедов Морозов. В нём приняли участие 20 коллективов города, в основном из школ, колледжей и детских садов. Шествие началось в 14 часов от Театра оперы и балета Коми, прошло по улице Коммунистической и закончилось через полчаса на Стефановской площади. Во главе колонны в телеге, которую везла белая лошадь, ехали главный Дед Мороз, Снегурочка, а также Корова – символ 2009 года по Восточному календарю. На площади все требовали от самой большой ёлки «Зажгись! », пели частушки и плясали вокруг ёлки.

***

В красивейшем зале Сыктывкарской гимназии искусств прошла ёлка для детей. Торжество началось в фойе концертного зала: нарядные школьники водили хоровод вокруг праздничной ели, смотрели кукольное представление, играли с аниматорами, слушали приветствие Деда Мороза и Снегурочки. После песен и танцев детвору пригласили в зрительный зал на просмотр сказки «Снежная королева». Все дети, посетившие главную детскую ёлку Коми, получили подарки – рюкзаки с символом нового года, наполненные традиционными праздничными сладостями.

***

Коллектив театра танца «Стиль» из Печоры завоевал Гран-при международного фестиваля-конкурса детского и юношеского творчества «Бегущая по волнам», который состоялся в Вене 4-14 января 2009 года. Конкурс проходил по нескольким отделениям: вокал, хореография, художественное и исполнительское творчество. Во время конкурсной программы печорцы шесть раз выходили на сцену, показав жюри по два современных, патриотических и народных танца. Кроме того, печорцы выступили и в заключительном гала-концерте, который состоялся в Вене.

***

Детский образцовый коллектив народного танца «Росинка» из села Выльгорт Сыктывдинского райна стал победителем всероссийского конкурса «Тулица-2009», прошедшего 25 января в Туле.

Ансамбль «Росинка» занял первые места сразу в двух номинациях: «Народный танец» и «Стилизованный народный танец».

В конкурсе принимало участие 32 ансамбля, представляющих Тулу, Орёл, Калугу, Павловский Посад, Москву, Коми.

Победитель «Тулицы-2009» ансамбль «Росинка» приглашён для участия на Всемирной Олимпиаде танца в Москве, которая пройдёт с 1 по 10 мая.

***

Юные певицы из Усть-Цильмы стали победительницами 1У Международного конкурса «Окно в Европу», прошедшего в Санкт-Петербурге 6-15 февраля 2009 г. В конкурсе принимали участие представители Белоруссии, Израиля, Украины, Молдовы, Польши и Венгрии.

В номинации «Дуэт» победили устьцилемки Лидия Орлова и Кристина Ясинская, в номинации «Эстрадный вокал» второе место заняла Кристина Ясинская, третьей стала Галина Корнева.

Урок 4.

Урок 5.

Мы – репортёры. (4 класс)

Задачи урока: 1) Познакомить учащихся с новым информационным жанров – репортажем. 2) Научить школьников составлять текст в форме репортажа с места события.

Оборудование: 1) Видеозапись (аудиозапись) готового репортажа. 2) Плакат «Как составить репортаж».

Постановка учебной задачи.

– Назовите свои любимые телепередачи. В каких названиях отражаются темы этих передач? (Дети называют телепередачи.)

– Что мы можем увидеть и узнать в новостях? (Звучит музыка, на доске появляется карточка «НОВОСТИ»)

– Какие основные черты информационных жанров вы запомнили? (Информируют о новом в нашей жизни, сообщают о фактах и событиях.)

– Сегодня мы с вами познакомимся с новым информационным жанром – репортажем. Каждый из вас побывает в роли репортёра.

Виды писем.

1. В зависимости от цели и коммуникативных задач выделяются следующие виды писем:

1) Письмо-поздравление (поздравительное письмо).

2) Благодарственное письмо.

3) Письмо-сообщение.

4) Письмо-порицание.

5) Письмо-одобрение.

6) Письмо-отзыв.

7) Письмо-приглашение.

8) Письмо-предупреждение.

9) Письмо-рекомендация.

10) Письмо-просьба.

2. В зависимости от темы и адресата выделяются такие виды писем:

1) Письма родным, близким и друзьям: а) письмо бабушке и дедушке; б) письмо товарищу, который уехал в другой город; в) письмо однокласснику, который лежит в больнице или болеет дома и т.п.

2) Письмо учителю.

3) Письма незнакомому другу, с которым решили познакомиться.

4) Письмо автору книги.

5) Письма на экологическую тему: письмо лесовику или леснику об охране леса, письмо-жалоба.

6) Письмо мэру города, главе республики или президенту.

Текст письма.

Здравствуйте, дорогая бабушка! Скоро у нас каникулы. Я снова приеду к тебе в гости. Мне очень хочется встретиться с тобой. С другом снова будем ходить на рыбалку, как в прошлое лето. У нас всё хорошо. Недавно в школе была спортивная игра и ярмарка. На соревновании наш класс занял первое место. В городе уже настоящая весна. Солнышко пригревает, снег почти растаял. Бабушка, как твоё здоровье? Не болей! До скорой встречи. Твой внук Саша. 15 апреля 2009 года.

Текст записки.

Бабушка! Мы с Игорем пошли на рыбалку. Придём вечером. Не беспокойся! Саша.

Вывод: Записка – это короткое однотемное письмо. Письмо – это особый жанр, написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. (Словарь С.И.Ожегова).

4. Сравнение двух текстов: письмо и текст-повествование. Учащимся даются одинаковые по содержанию тексты, но различные по композиции.

5. Деление текста письма на структурные части.

Школьникам даётся сплошной текст письма, в котором не выделены с красной строки части текста. Учащимся нужно списать текст, выделяя части текста письма с новой строчки.

Задание: Спишите, разделив текст на части. Каждую часть письма начинайте с красной строки.

Здравствуй, далёкий друг! Ты живёшь в Африке. Там целый год тепло. А у нас сейчас зима. Кругом лежит снег. Что такое снег? Это замёрзшие капельки воды. Зимой падают пушистые, легкие снежинки. Вся земля покрыта белой скатертью. Скоро будет праздник – Новый год. Мы все будем наряжать ёлочку. А Дед Мороз принесёт нам подарки. Напиши и ты о природе Африки, о себе. До свидания. Вова.

6. Чтение и анализ текста письма, определение по содержанию адресата. Детям даётся письмо без обращения.

Здравствуйте, … Пишет вам девочка с планеты Земля. Я хочу немного рассказать о нашей планете. Наша Земля круглая. На её поверхности много гор, морей, лесов. У нас очень богатая природа. Люди построили много фабрик, заводов. Всё это загрязняет реки, моря, леса, поля, разрушает горы. Погибают птицы, рыбы и звери. Мне хочется, чтобы планета Земля была чистой. Я пишу вам письмо, чтобы узнать, как вы живёте. Что делаете для того, чтобы на Вашей планете не погибла природа? До свидания. Нина.

7.Анализ адреса на конверте.

Учителем приготовлен большой конверт с адресом и индексом.

Задание: Рассмотри внимательно надпись на конверте.

– Что написано на конверте? (На конверте написан адрес.)

– Как написан адрес на конверте (Адрес написан разборчиво, грамотно, аккуратно.)

Предыдущая12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Следующая