Научный язык квалификационных работ

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 11Следующая ⇒

Каждый курсант, слушатель или начинающий исследователь в области права стремиться донести до читателя квалификационной работы (преподавателя-эксперта) свои мысли и результаты наиболее ясным и понятным языком. Для опытных специалистов, обращающихся к профессиональной аудитории чаще всего характерен прием изложения, основанный на кратком описании хода исследования и подробном изложении его конечных результатов. Для курсанта или слушателя более приемлемым является путь, в ходе которого он последовательно, но кратко раскрывает основные этапы своей работы, характеризует применяемые методы и методики, тщательно формулирует выводы и предложения, которые выносятся на защиту.

Для успешного представления перед преподавателями-экспертами членами комиссии материалов квалификационных исследований важно удачно выбрать язык и стиль их изложения. Для научной речи характерно использование строгого формально-логического способа изложения материала. Это находит выражение в системе речевых средств и приемов, в правилах оформления текста дипломной работы. Особенности стиля изложения и языка характеризуют общую и профессиональную культуру выпускника на этапе защиты ВКР.

Научный стиль речи сложился в рамках определенных академических традиций. Его отличает определенная специфика, представленная в статьях, сообщениях и докладах, квалификационных исследованиях, диссертациях, монографиях и учебниках. Он определяется целями и содержанием научных произведений, адресатом. Этот стиль широко используется для передачи и хранения научной информации, как в письменной, так и в устной форме. В частности, цели научных произведений состоят в следующем: по возможности более точно и полно объяснить факты окружающей нас социально-правовой действительности; показать причинно-следственые связи между правовыми явлениями; выявить закономерности их развития; обобщить научную информацию и т.д.

К основным особенностям научного стиля речи относятся:

- целостность;

- логическая последовательность;

- связность изложения;

- однозначность, точность;

- сжатость информации при информативной насыщенности содержания;

- конкретность;

- бесстрастность;

- объективность высказываний;

- законченность;

- насыщенность специальными терминами (15—20% всей лексики);

- научная фразеология;

- преобладание абстрактной лексики;

- употребление формы единственного числа в значении множественного числа;

- преимущественное употребление существительных;

- многокомпонентные, сложные предложения.

Научный стиль реализуется как в письменной, так и в устной форме речи. Устная форма речи - это лекция, доклад, сообщение, дискуссия, диалог, полилог. Письменная форма – реферат, курсовая и дипломная работы, диссертация, статья, учебник, научный отчет.

Научный стиль в зависимости от вида научного сообщения, характера адресата и его цели реализуется в следующих основных вариантах: собственно научный; учебно-научный; научно-популярный.

Для квалификационного произведения в вузе (реферата, курсовой или дипломной работы) в целом характерен учебно-научный стиль или точнее микростиль. Для диссертации – строго научный.

Каждый из выделенных микростилей может быть воплощен в определенном типе текста в устной или письменной форме. Один и тот же тип текста в том или ином микростиле предполагает различное языковое оформление, что зависит от характера аудитории и целей текста. Так, например, лекция может носить учебно-научный, научно-популярный и собственно научный характер.

Научное изложение нацелено на доказательство истин, которые выявлены в результате исследования фактов социально-правовой действительности. Способ изложения научного материала детерминирует отбор системы соответствующих языковых средств - лексических и грамматических.

Для успешной работы курсанта или выпускника над квалификационным произведением необходимо уметь:

- адекватно воспринимать при чтении научные труды;

- воспринимать на слух научную информацию;

- выступать с научным сообщением или докладом;

- участвовать в научной дискуссии;

- создавать научные тексты различных жанров письменной формы в зависимости от целевой установки и назначения.

Чтение научной литературы

Чтение - это сложный вид речевой деятельности, в котором есть техническая сторона -выработка навыков чтения и скорочтения - и творческая - извлечение из текста необходимой информации. Чтение служит для получения научной и учебной информации, ее восприятия и понимания, анализа и обобщения.

По степени проникновения в содержание текстов различают чтение:

- для общеговпечатления (просмотр текста);

-дляпонимания общего содержания (знакомство с текстом);

-дляизвлечения максимума заложенногосмысла (изучение текста).

Просмотровое чтение при подготовке квалификационных работ обычно предшествует ознакомительному и изучающему. Оно используется в тех случаях, когда необходимо познакомиться с содержанием книги, ее главами или параграфами, автором произведения. При просмотровом чтении обычно читается титульный лист, оглавление, аннотация, отдельные абзацы и предложения. Эта информация позволяет быстро решить, насколько необходим тот или иной текст для работы над квалификационным произведением.

Ознакомительное чтение используется с целью выяснения определенных вопросов из нескольких источников, а также для сравнения и сопоставления извлеченной информации, выработки своей собственной точки зрения по исследуемой проблеме.

Изучающее чтение является активным видом знакомства с научной и учебной литературой. Это чтение происходит внимательно с остановками, перечитыванием, выписыванием и обдумыванием полученной информации. Изучающее чтение нацелено на усвоение главной мысли текста, его цели; на понимание логики доказательств; на поиск ответов на поставленные перед исследователем вопросы. Данный вид чтения требует последовательности в изучении материала - по параграфам, главам, частям. Он побуждает к составлению собственного мнения о тексте и формирует умение критически воспринимать собранную информацию.

Чтение научной и учебной литературы при подготовке квалификационной работы должно быть: основательным и вдумчивым; необходимо анализировать прочитанное, выяснять значение неизвестных терминов и понятий, искать ответы на значимые для исследования вопросы; важно делать выписки всего, что может пригодиться в работе (интересные мысли, правовые факты, цифры, различные точки зрения и взгляды); необходимо оценивать полученную информацию, подходить к ней критически, с позиций значимости и практической пользы.

При чтении рекомендуется использовать различныеспособы маркировкитого или иного научного материала. Так, можно использовать закладки с пометками; подчеркивать определенные места текста карандашом; делать особые пометки (например: ? – сомнение, вопрос; !!! – важно обратить внимание; NB! – хорошо заметить, W! – выписать). Можно разработать и личную знаковую систему для маркировки изучаемого текста.

Для работы с научными журналами, сборниками статей, монографиями и учебниками целесообразно организовать эту работу поэтапно.

На первом этапе необходим беглый просмотр и чтение заголовков. Цель - быстро определить нужные и интересные материалы. Если идет поиск материалов на определенную тему, то он намного ускориться, если известны структура журнала, сборника, монографии и их рубрикация, фамилии интересных ученых и исследователей. При первом обращении к источнику полезно отмечать заголовки на полях - те, которые нужно прочитать.

Второй этап - это тщательный просмотр отмеченных статей журнала, сборника, монографии или учебника. Цель - получить необходимую информацию более подробно. На этом этапе необходимо подчеркивать, отчеркивать, делить текст на отдельные смысловые части, делать вырезки и закладки.

Умение работать с книгой во многом зависит от знания и понимания роли каждого ее структурного элемента, от навыка извлекать необходимую информацию об этом источнике еще до прочтения. Структурный аппарат (элементы книги) состоит из: заголовка, аннотации, оглавления, предисловия, послесловия, справочного материала. Заголовок в научной литературе указывает на тему. Аннотация расположена на обороте титульного листа. В ней представлена сжатая характеристика содержания текста книги с указанием адресата. Оглавление - это план изложения темы, путеводитель по книге. Предисловие содержит изложение задач, поставленных автором, необходимость издания или переиздания. Послесловие - это итог работы. Он содержит краткие выводы и рекомендации. Справочный материал включает глоссарий или комментарии к понятиям, терминам, фактам и т.д., которые нуждаются в объяснении.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒