Правило по отношению формы обоснования тезиса (демонстрации)

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Тезис должен быть заключением, логически следующим из аргументов по общим правилам умозаключений или полученным в соответствии с правилами косвенного доказательства.

Ошибки в форме доказательства

1. Мнимое следование. Если тезис не следует из приводимых в его подтверждение аргументов.

2. От сказанного с условием к сказанному безусловно. Аргумент, истинный только с учетом определенного времени, отношения, меры, нельзя приводить в качестве безусловного, верного во всех случаях.

3.Нарушение правил умозаключений (дедуктивных, индуктивных и т.д.).

Паралогизмы и софизмы.

В наших рассуждениях могут возникать фактические и логические ошибки. Логические ошибки принято делить на паралогизмы и софизмы.

Паралогизм – это непреднамеренная логическая погрешность, которая, как правило, является результатом невысокой логической культуры оппонента.

Софизм – сознательное нарушение правил логики, применение заведомо неправильного способа рассуждения, маскируемого под правильное. Например: «То, чего не потерял, ты имеешь. Ты не потерял рога, значит, ты имеешь рога».

Задачи к теме «Аргументация»

1. К данным тезисам подберите аргументы, продемонстрировав их связь с тезисом, используя один из видов дедуктивного умозаключения:

а) Студент Иванов изучает логику;

б) Свидетель Максимов обязан давать правдивые доказательства;

б) Динозавры смертны.

2.К данным тезисам подберите аргументы, продемонстрировав их связь с тезисом, используя индуктивные умозаключения:

а) Менеджеры нашей фирмы неплохо знают основы социально-психологической теории;

б) Проникающее ножевое ранение опасно для жизни;

в) Увлечение учащихся компьютерными играми является причиной их плохой успеваемости.

3. Указать тезис, аргументы и демонстрации в приведённых доказательствах:

а) «Смерть для человека – ничто, так как, когда мы существуем, смерть еще не присутствует, а когда смерть присутствует, тогда мы не существуем» (Эпикур);

б) Гегель отрицает первичность материи, так как он – философ-идеалист, а любой философ-идеалист отрицает первичность материи;

в) Личности присуще развитое нравственное самосознание. Если студент Иванов обладает развитым нравственным самосознанием, то он является личностью.

4. В чем заключаются логические ошибки, допущенные в следующих софизмах:

а) То, чего не потерял, ты имеешь. Ты не потерял рога, значит, ты имеешь рога;

б) Лекарство употреблять полезно. Чем больше пользы, тем лучше. Значит, чем больше употребляешь лекарства, тем лучше;

в) Эта статуя художественное произведение. Но эта статуя принадлежит тебе. Следовательно, это твоё художественное произведение.

ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Цель семинарских занятий по дисциплине «Логика» – способствовать формированию логической культуры студентов: выработке практических навыков при совершении разнообразных логических операций, умению увязывать изучаемый материал со своими профессиональными интересами, с другими областями знания.

Тема 1. Имя (понятие)

1.1 Понятие имени и его виды

1.2 Отношения между понятиями по объёму и содержанию

1.3 Логические операции с именами: ограничение и обобщение имён, деление имён, определение.

Тема 2. Высказывание (суждение)

1. Простое категорическое высказывание. Виды и структура.

2. Распределенность терминов в простом атрибутивном высказывании.

3. Сложное высказывание и его виды.

4. Отношения между высказываниями по значению истинности.

Тема 4. Умозаключение

1. Непосредственные умозаключения: обращение, превращение, противопоставление предикату.

2. Простой категорический силлогизм. Общие правила и фигуры простого категорического силлогизма.

3. Сложные и сложносокращенные силлогизмы.

Тема 5. Аргументация

1. Аргументация как логико-коммуникативная процедура.

2. Виды аргументации.

3. Основные правила и приемы аргументации.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

по дисциплине «Логика» для студентов 1 курса финансово-экономического факультета

1. Мышление и язык. Понятие о логической форме и логическом законе.

2. Логика как наука. Объект и предмет логики.

3. Понятие имени. Содержание и объем имени.

4. Виды имен.

5. Отношения между именами по объему и содержанию.

6. Определение. Правила определения, ошибки, возможные при их

нарушении.

7. Деление. Правила деления.

8. Ограничение и обобщение имён.

9. Высказывание как форма мышления. Простые высказывания и их

виды.

10. Категорические высказывания. Деление высказываний по качеству и количеству.

11. Распределённость терминов в категорическом высказывании.

12. Сложные высказывания. Понятие о логическом союзе.

13. Конъюнктивные высказывания.

14. Дизъюнктивные высказывания.

15. Импликативные высказывания.

16. Высказывание эквивалентности.

17. Общая характеристика логических законов. Закон тождества.

18. Закон непротиворечия.

19. Закон исключенного третьего.

20. Закон достаточного основания.

21. Умозаключение и его виды. Структура умозаключения.

22. Простой категорический силлогизм и его структура.

23. Общие правила простого категорического силлогизма.

24. Фигуры простого категорического силлогизма.

25. Сложные и сложносокращённые силлогизмы.

26. Индуктивные умозаключения и его виды.

27. Аналогия. Виды аналогий.

28. Аргументация и ее виды, структура аргументации.

29. Доказательство и опровержение. Виды доказательств и опровержений.

30. Основные правила аргументации.

ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАЧИ К ЗАЧЕТУ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛОГИКА»

Вариант 1

1. Дайте логическую характеристику именам: а) самолёт; б) щедрость;

2. Изобразите отношения между именами с помощью кругов Эйлера: а) Карандаш, простой карандаш, цветной карандаш, пишущее средство, товар; б) млекопитающее, медведь, панда, животное, рыба, кит, водное животное.

3. Запишите простые категорические силлогизмы в стандартной форме. Проставьте термины. Проверьте по правилам, являются ли приведенные ниже категорические силлогизмы правильными, а заключение – истинным суждением: а) Всякий студент рад десятке. Всякий школьник рад десятке. Значит, школьник – это студент;

4. Постройте непосредственные умозаключения - обращение, превращение и противопоставление предикату: а) Все караси – рыбы.

Вариант 2

1. Определите тип высказывания по характеру предиката: а) Инопланетяне не существуют; б) Дети играют в прятки;

2. Найдите субъект, предикат и связку в высказывании: а) В Татьяну Онегин как дитя влюблён; б) Аральское море перестало существовать в изначальном виде.

3. Постройте непосредственные умозаключения - обращение, превращение и противопоставление предикату: а) Некоторые лётчик – космонавты.

4. Энтимема. Восстановить в полный силлогизм, и проверить умозаключение: а) Как и всякое вещество, живая материя построена из молекул и атомов.

Вариант 3

1. Установите количество и качество высказывания и придайте ему стандартную форму одного из четырёх типов А, Е, I, О. Определите распределенность терминов: а) Рыбы дышат жабрами; б) Кораллы образуют в океане опасные для судоходства рифы;

2. Дайте логическую характеристику именам: а) молекула воды на Солнце; б) вампир;

3. По данному выводному суждению постройте простой категорический силлогизм: а) Этот человек редко простужается;

4. Переведите на символический язык сложное высказывание: а) Не покупай кота в мешке, если тебе не нужен мешок.

Вариант 4

1. Изобразите отношения между именами с помощью кругов Эйлера: а) предприниматель, отец, депутат, спортсмен, легкоатлет; б) флаг, государственный флаг, государственный флаг Республики Беларусь, спортивный флаг, символ.

2. Постройте непосредственные умозаключения - обращение, превращение и противопоставление предикату: а) Бактерии – это микроорганизмы.

3. Запишите простые категорические силлогизмы в стандартной форме. Проставьте термины. Проверьте по правилам, являются ли приведенные ниже категорические силлогизмы правильными, а заключение – истинным суждением: а) Все кинозалы нуждаются в проветривании. Это помещение не является кинозалом. Это помещение не нуждается в проветривании.

4. К данным тезисам подберите аргументы, продемонстрировав их связь с тезисом, используя один из видов дедуктивного умозаключения: а) Студент Иванов изучает логику;

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1. Предмет и познавательное значение логики как науки и учебной дисциплины.

2. Соотношение формальной и диалектической логики.

3. Философское содержание формальной логики.

4. Логика как метод мышления.

5. Силлогистика как ядро традиционной логики.

6. Несиллогистические способы рассуждения.

7. Традиционная и современная формальная логика: общее и особенное.

8. Формализмы как системы символов в современной логике.

9. Теории логического вывода.

10. Интуиционистская логика.

11. Модальная логика.

12. Логика предикатов и логика высказываний в современной логике.

13. Исторические этапы развития традиционной логики.

14. Логика Аристотеля.

15. Развитие логики в античной философии.

16. Логическая мысль европейского средневековья.

17. Развитие логики в эпоху Возрождения и Новое время.

18. Логические идеи Г.Лейбница.

19. Развитие логики в XIX веке.

20. Математизация логики: ретроспектива и перспектива.

21. Имя как форма мышления.

22. Высказывание как форма мышления.

23. Умозаключение как форма мышления.

24. Дедуктивные умозаключения.

25. Индуктивные умозаключения.

26. Проблема понимания в логике.

27. Логическое доказательство.

28. Логика и аргументация.

29. Логический закон тождества.

30. Логический закон непротиворечия.

31. Логический закон исключенного третьего.

32. Логический закон достаточного основания.

33. Проблема спора и ловушки языка.

⇐ Предыдущая 1 2 3 45