Использование системы зачетных единиц в учебном процессе СПбГУ

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 7Следующая ⇒

Санкт-Петербургский государственный университет с 2003 г. участвует в эксперименте по использованию зачётных единиц в учебном процессе.

В рамках эксперимента в университете была создана рабочая группа по совершенствованию процедуры планирования и организации учебного процесса, увеличения роли самостоятельной работы студентов и оптимизации учебной нагрузки педагогических работников. Были учтены рекомендации Минобразования России (см. письмо от 27.11.02 № 14-55-996ин/15 «Об активизации самостоятельной работы студентов вузов»), в котором отмечалось, что без умения самостоятельно работать не может быть хорошего специалиста, и предлагалось переработать существующие учебные планы и программы таким образом, чтобы увеличить объем самостоятельной работы и уменьшить аудиторную нагрузку до 23-25 часов в неделю на младших курсах и до 18-20 часов на старших курсах, т.е. приблизить этот показатель к западноевропейским нормам, где примерно одна треть программного времени рассчитана на совместную работу студентов и преподавателей.

На наш взгляд это уменьшение аудиторной нагрузки не должно являться самоцелью. Очевидно, что при изучении иностранных языков, медицины, ряда технических специальностей вряд ли возможно и целесообразно значительное увеличение доли самостоятельной работы.

Кроме того, для этого должна быть предварительно продумана соответствующая перестройка работы преподавателей. Должна возрастать роль учебно-методической составляющей деятельности преподавателя, направленной на организацию и контроль самостоятельной работы студентов.

С учетом приложения к письму Минобразования России от 28.11.02 № 14-52-988ин/13, и опираясь на предложения факультетов, рабочая группа разработала методику перевода трудоемкости обучения студентов СПбГУ в систему зачётных единиц, построенных по принципу ECTS-кредитов.

Предлагаемая методика учитывает все виды учебной нагрузки, предусмотренной действующими ГОС ВПО и их различия. При расчете количества зачётных единиц исключается время, отводимое на каникулы. Студенты университета продолжают учиться по утвержденным учебным планам. В соответствии Уставом СПбГУ и принятым в университете Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, невыполнение учебного плана влечет за собой отчисление из университета за академическую неуспеваемость.

После завершения обучения в каждом семестре, студенту заносятся в зачётную книжку и в учебную карточку зачётные единицы по конкретным дисциплинам учебного плана и оценки по аттестованным дисциплинам, характеризующие качество их освоения.

За нормативный срок обучения по основной образовательной программе бакалавра студент должен набрать не менее 240 зачётных единиц, специалиста – не менее 300 зачётных единиц, магистра – не менее 360 зачётных единиц, то есть в семестр не менее 30 зачётных единиц в зависимости от количества зачётных единиц в учебном плане.

При переводе трудоемкости основных образовательных программ ВПО в зачётные единицы предлагается исходить из следующего.

§ Зачет по дисциплине и трудоемкость курсовой*) работы (если таковая предусмотрена учебным планом) входят в общую трудоемкость дисциплины.

§ Один семестровый экзамен по дисциплине (три дня подготовки и один день – экзамен) выражается 1 зачётной единицей.

§ Одна неделя практики в т.ч. подготовки выпускной квалификационной работы (ВКР) устанавливается равной 1, 5 зачётной единицы.

§ Итоговая государственная аттестация оценивается следующим образом. Государственный экзамен – 2 зачётные единицы, защита ВКР – 2 зачётные единицы

Для дисциплин различных циклов основной образовательной программы в одну зачётную единицу рекомендуется включать различное количество часов аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов. Во-первых это позволяет повысить удельный вес общепрофессиональных и специальных дисциплин в подготовке специалистов, а во-вторых – скорректировать несогласованность разработчиков ГОС ВПО II-го поколения по разным специальностям и направлениям подготовки высшего профессионального образования, в одной группе которых экзаменационные сессии включены в теоретическое обучение (1-я группа), а в другой – нет (2-я группа) (см. Табл. 1).

Табл. 1. Краткая информация об учебных планах

	Кол-во недель	Кол-во н недель в разд. III и IV	Кол-во часов в разделе III
теор. обуч.	экз. сессия	всего	ауд. работа	самост. работа
образовательные программы, в учебных планах которых экзаменационные сессии включены в трудоемкость раздела III (1-я группа)
ИСТОРИЯ в том числе:
ГСЭ
ЕН
ОПД
ДС
МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА в том числе:
ГСЭ
ЕН
ОПД
ДС
	Кол-во недель	Кол-во н недель в разд. III и IV	Кол-во часов в разделе III
теор. обуч.	экз. сессия	всего	ауд. работа	самост. работа
образовательные программы, в учебных планах которых экзаменационные сессии не включены в трудоемкость раздела III (2-я группа)
ХИМИЯ в том числе:
ГСЭ
ЕН
ОПД
ДС
ЖУРНАЛИСТИКА в том числе:
ГСЭ
ЕН
ОПД
ДС

В связи с этим для перевода трудоемкости действующих учебных планов ГОС ВПО II-го поколения в зачётные единицы, соотношение между количеством часов аудиторных занятий и самостоятельной работы студента устанавливается для первой и второй групп различным.

Для образовательных программ 1-й группы, в учебных планах которых экзаменационные сессии включены в трудоемкость раздела III «План учебного процесса», соотношение «вкладов» аудиторных часов и самостоятельной работы студента принимается равным 1: 1.5. В этом случае эквиваленты трудоемкости для одной зачётной единицы (коэффициенты пересчета) устанавливаются:

§ для цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин 50 часов аудиторных занятий и 75 часов самостоятельной работы студентов, за исключением «физической культуры» – здесь принимается 1 зачётная единица в семестр, в соответствии с учебным планом вне зависимости от числа часов.

§ для цикла естественнонаучных дисциплин:

- по образовательным программам, профильные дисциплины которых входят в указанный цикл (как правило, это программы естественнонаучных факультетов), 36 – 50 часов аудиторных занятий и 54 – 75 часов самостоятельной работы студентов

- по образовательным программам, профильные дисциплины которых не входят в указанный цикл (как правило, это программы гуманитарных факультетов), 40 – 45 часов аудиторных занятий и 60 – 67 часов самостоятельной работы студентов

§ для цикла общепрофессиональных дисциплин 30 часов аудиторных занятий и 45 часов самостоятельной работы студентов

§ для цикла дисциплин специализации (специальных дисциплин) 36 часов аудиторных занятий и 54 часа самостоятельной работы студентов

Для образовательных программ 2-й группы, в учебных планах которых экзаменационные сессии не включены в трудоемкость раздела III «План учебного процесса» соотношение «вкладов» аудиторных часов и самостоятельной работы студента устанавливается 1: 1.25 по всем циклам кроме ГСЭ. Для ГСЭ соотношение остается прежним 1: 1.5.

В этом случае эквивалент трудоемкости зачётной единице устанавливается в пределах:

§ для цикла естественнонаучных дисциплин:

- по образовательным программам, профильные дисциплины которых входят в указанный цикл (как правило, это программы естественнонаучных факультетов) 36 – 50 часов аудиторных занятий и 45 – 62, 5 часов самостоятельной работы студентов

- по образовательным программам, профильные дисциплины которых не входят в указанный цикл (как правило, это программы гуманитарных факультетов) 40 – 45 часов аудиторных занятий и 50 – 56 часов самостоятельной работы студентов

§ для цикла общепрофессиональных дисциплин 30 часов аудиторных занятий и 37, 5 часов самостоятельной работы студентов

§ для цикла дисциплин специализации (специальных дисциплин) 36 часов аудиторных занятий и 45 часов самостоятельной работы студентов

Допустим, по учебному плану трудоемкость дисциплины цикла ГСЭ составляет 108 часов (из них 56 аудиторных и 52 часа – самостоятельной работы). Путем деления этих чисел на приведенные выше коэффициенты пересчета для цикла ГСЭ, получаем:

56: 50 = 1.12

52: 75 = 0.7

итого получаем 1.82 или, округляя, 2 зачётные единицы.

Всего за эту дисциплину при условии успешной сдачи семестрового экзамена студенту будет начислено 3 зачётные единицы.

При пересчете трудоемкости в зачётные единицы в базовом учебном плане целесообразно выделить 2 группы дисциплин по последовательности их освоения:

§ изучаемых в обязательном порядке и строго последовательно по времени;

§ изучаемых в порядке и последовательности, зависящих от выбора студента (при этом часть из них – обязательная).

* * *

В повестку дня, как было отмечено выше, ставится вопрос о значительном повышении академической мобильности студентов, а это в свою очередь требует обновления, ремонта, увеличения площади студенческих общежитий и заключения договоров об обмене студентами с другими вузами как внутри России, так и за ее пределами. С такими вузами необходимо согласовывать по соответствующим образовательным программам перечни учебных дисциплин, которые студенты могут изучать в других вузах, их объем в зачётных единицах (кредитах) и возможные шкалы оценок, применяемых для оценки знаний студентов. Такой подход позволит в большей мере, по сравнению с настоящим временем, индивидуализировать обучение студентов, отойти от обязательной привязки процесса обучения к конкретной учебной группе. Вместо обязательного линейного (синхронного) прохождения различных этапов обучения, у студентов появляется возможность перехода к нелинейной (асинхронной) организации учебного процесса, позволяющей студенту часть учебного времени проводить вне рамок своего (базового) вуза и не увеличивать при этом время обучения.

По опыту СПбГУ, реализующего в качестве эксперимента уже на протяжении 4-х лет основную образовательную программу 522800 «Искусства и гуманитарные науки» на филологическом факультете (Смольный институт) с использованием системы зачётных единиц совместно с Бард-колледжем (США), студент проводит за пределами университета до 50% своего учебного времени. Такого показателя удается добиться только за счет тщательного согласования учебных планов между Смольным институтом и Бард-колледжем.

Следующим важным этапом реализации эксперимента в СПбГУ, становится выдача с 2006 года выпускникам Международного приложения к диплому, по образцу рекомендованному ЮНЕСКО а также разработка Методических рекомендаций по совершенствованию планирования и организации учебного процесса с учетом присоединения России к участникам Болонского процесса, в частности по расчету стоимости обучения, расчету штатов преподавателей и их заработной платы.

Форма и характеристика Международного приложения к диплому, приведена в приложении В.

Все эти проблемы неоднозначны, требуют тщательного изучения и ответа на ряд вопросов, в частности: каким должно быть соотношение в вузе численности преподаватель – студент, в каких пределах может меняться оплата труда преподавателя, от каких параметров она должна зависеть, как часто должны меняться тарифы оплаты, в какой степени и в какой форме государство будет поддерживать вузы, каким должно быть соотношение бюджетных и платных обучаемых в государственных вузах, на сколько ГОС ВПО нового поколения по структуре и содержанию будут отличаться от ныне действующих стандартов и др.

Приложение А

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

П Р И К А З

От 29.06.2000 № 1965

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 Следующая ⇒