Предмет и основные задачи фонетики

ФОНЕТИКА

ВОПРОС 1

Предмет и основные задачи фонетики

Фонетика (гр. рhonetikos – звуковой, голосовой, рhone – звук) – раздел языкознания, изучающий звуковые средства языка. Центральное место в фонетике занимает учение о звуках, их артикуляционной, акустической и функциональной характеристиках. Кроме того, в фонетике изучаются звуковое строение слогов и слов, ударение и интонация.

Фонетика занимает особое место среди лингвистических наук. Лексикология и грамматика изучают смысловую сторону языка, значения, заключенные в словах, предложениях и в значимых частях слова — морфемах. Фонетика же имеет дело с материальной стороной языка, со звуковыми средствами, лишенными самостоятельного значения. Например, союз а — это слово, имеющее противительное значение, но звук [ а ] этого значения не имеет.

В зависимости от задач исследования звуковая сторона языка может изучаться с разных точек зрения. Поэтому различаются: фонетика частная и общая ; фонетика описательная и историческая , сопоставительная фонетика.

В частной фонетике рассматривается звуковая сторона одного конкретного языка (русского, английского, французского и т. д.).

Общая фонетика занимается изучением общих закономерностей, действующих в звуковых системах различных языков, и является основой для фонетического анализа любого конкретного языка. Общая фонетика изучает строение речевого аппарата человека и использование его при образовании звуков речи, рассматривает закономерности изменения звуков в речевом потоке, устанавливает классификацию звуков, соотношение звуков и абстрактных фонетических единиц — фонем, определяет общие принципы членения звукового потока на звуки, слоги и более крупные единицы.

Фонетика описательная исследует звуковой строй конкретного языка в синхронном плане. Задачей описательной фонетики является изучение фонетической системы определенного периода развития языка (например, его современного состояния), определение состава фонетических единиц языка, описание функционирования этих единиц, изучение взаимодействия различных звуковых средств данного языка в данный период его развития.

Историческая фонетика прослеживает становление фонетических явлений на протяжении более или менее длительного периода времени, изучает изменения фонетической системы, происшедшие на определенном этапе ее развития.

Сопоставительная фонетика характеризуется обращением к материалу других, родственных, языков с целью более глубокого объяснения явлений в области звукового строя.

В данном теоретическом курсе звуковая система современного русского литературного языка рассматривается с точки зрения описательной фонетики.

Изучение фонетики имеет большое теоретическое значение. Звуковые единицы и их сочетания образуют материальную оболочку морфем, слов, словосочетаний, предложений, т. е. значимых единиц других уровней языка. Различные коммуникативные типы предложений оформляются в речи разными фонетическими средствами, разной интонацией. Поэтому изучение звуковой, материальной стороны языка является необходимой частью изучения самого языка. Без изучения и знания фонетики невозможно изучение грамматического строя и словарного состава языка.

Фонетика имеет большое практическое значение. Прежде всего она необходима для построения научно обоснованной методики обучения чтению и письму. Знание фонетики необходимо для создания алфавитов бесписьменных языков, для усовершенствования алфавитов и орфографий различных языков.

Методы изучения фонетики

Звуковой строй языка можно изучать разными способами. Можно вслушиваться в свою речь и речь окружающих, сопоставляя звуки и устанавливая их различие. Можно анализировать свое мышечное чувство и определять способы образования звуков. Это методы непосредственного наблюдения и самонаблюдения. Многие лингвисты приходили таким образом к важным открытиям.

С развитием техники широкое распространение получили инструментальные методы изучения фонетики. С помощью звукозаписывающей аппаратуры речь может быть зафиксирована и воспроизведена. Звучащую речь можно увидеть на экране компьютера в виде спектрограммы, осциллограммы, интонограммы, огибающей интенсивности. Так изучаются звуки с акустической точки зрения. Можно изучать и артикуляцию, т. е. движение и положение органов речи при произнесении звуков. Киносъемка, например, помогает установить движение губ. Фотографируя после произнесения разных звуков язык и нёбо, смазанные специальным составом, определяют площадь смыкания языка с нёбом. Профили органов речи при артикуляции изолированных звуков получают на рентгеновских снимках. Для исследования потока речи применяют кинорентген.

В литературном языке существуют произносительные варианты: например, в слове дрожжи шипящий звук произносят мягко и твердо. Как узнать, насколько широко распространено то или иное произношение, какие слои населения употребляют тот или иной вариант? Таким изучением занимается социофонетика. Обследование проводится с помощью анкет, вопросников: «Как Вы произносите буквенное сочетание чн в следующих словах (подчеркните): булочная или булошная, взяточник или взятошник, горчичник или гречишник? »; «Одинаково ли Вы произносите слова (дремучие) леса и (рыжая) лиса? Да. Нет. (Подчеркните нужное.)» и т. д. Данные, полученные с помощью вопросников, дают представление о том, как говорят определенные группы населения, различающиеся по возрасту, профессии, месту жительства и др.

ДВА АСПЕКТА ФОНЕТИКИ. ЗВУК РЕЧИ И ФОНЕМА

Звуки речи являются материальными знаками, при помощи которых осуществляется основная, коммуникативная функция языка.

Звуки речи рассматриваются в фонетике с артикуляционно-акустической и функциональной (лингвистической) стороны. Соответственно в фонетике выделяются два аспекта — фонетический и фонологический.

Фонетический аспект предполагает изучение звуков с материальной стороны как явлений артикуляционно-акустических. В этом случае исследуется, как, какими органами речи образуются звуки, как взаимодействуют органы в процессе говорения, т. е. изучается речеобразование человека, а также физические характеристики звуков речи — высота, интенсивность, длительность и т. д. При артикуляционно-акустическом подходе к звукам используются методы естественных наук.

Фонологический аспект фонетики изучает собственно лингвистическую сторону звуков, а именно то какую функцию выполняют они в процессе коммуникации как знаки для образования и различения слов.

Соответственно двум выделенным аспектам в изучении звуковой стороны языка фонетика (в широком смысле) делится на два раздела: фонетику (в узком смысле) – фонетический аспект – и фонологию – фонологический аспект. Единицей фонетики является звук речи, единицей фонологии – фонема.

Если количество произносимых звуков безгранично, то количество фонем в каждом языке можно точно подсчитать (так же как и количество букв в алфавите).

Фонетический и фонологический аспекты тесно связаны, предполагают друг друга, не могут существовать один без другого. Нельзя охарактеризовать лингвистическую функцию того или иного противопоставления звуковых единиц (например, противопоставление твердых и мягких, глухих и звонких), не давая артикуляционно-акустической характеристики соответствующих единиц.

Фонологический аспект опирается на фонетический, пользуется его понятиями.
С другой стороны, само по себе фонетическое описание важно не как
самоцель, а как средство для выявления функциональных характеристик звуковых единиц и в конечном счете для описания фонологической системы данного языка.

ВОПРОС 2.

Звуковое членение речи

Наша речь представляет собой поток звуков, звуковую цепь. Эта цепь членится на отрезки – речевые единицы, выделяемые различными фонетическими средствами. В русском языке такими единицами являются фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог и звук.

Фраза – это отрезок речи, объединенный особой интонацией и фразовым ударением и заключенный между двумя достаточно длительными паузами. Например, звуковая цепь Было ветрено, сыро и скверно. || Дверь в сад была открыта, || на почерневшем от мокроты полу террасы высыхали лужи ночного дождя (Л. Т.) членится паузами на три фразы (границы между фразами обозначаются двумя вертикальными чертами). Фраза соответствует относительно законченному по смыслу высказыванию. Однако фразу нельзя отождествлять с предложением. Фраза – это фонетическая единица, а предложение – грамматическая, они относятся к разным уровням языка. Они и линейно могут не совпадать. Так, в приведенном примере в одном сложном предложении две фразы. Одно сложное предложение может соответствовать и одной фразе: Он хотел было что-то сказать ему, но толстяк уже исчез (Г.); Она не сводит глаз с дороги, что идёт через рощу (Гонч.).

Фраза может члениться на речевые такты.

Речевой такт (или фонетическая синтагма ) – основная единица ритмико-интонационного членения речи, произносимая одним непрерывным произносительным потоком и выделяемая паузами. Речевой такт может состоять из одной или нескольких словоформ. Он выделяется в повествовательной речи более сильным ударением на последнем слове фонетической синтагмы: Например, фраза Было ветрено, | сыро| и скверно состоит из трех тактов (границы между тактами обозначаются одной вертикальной чертой). Сравните членение звукового потока на фразы: Как ныне сбирается |вещий Олег || Отмстить неразумным хазарам||: Их сёла и нивы| за буйный набег || Обрёк он| мечам и пожарам (П.).

Членение речевого потока на фразы и такты обусловлено смыслом, значением, которое говорящий вкладывает в высказывание. Наличие оттенков значения отражается на допустимых колебаниях в членении речевого потока. Так, возможны варианты членения фразы на речевые такты; ср.: На другой день весть о пожаре | разнеслась по всему околотку. (П.) – На другой день| весть о пожаре | разнеслась по всему околотку. – На другой день весть о пожаре | разнеслась | по всему околотку. В некоторых случаях варианты членения фразы на речевые такты отражают разное значение; ср.: Надо учиться, | работать | и отдыхать. – Надо учиться работать | и отдыхать; Как испугали её | слова брата. – Как испугали её слова | брата.

Речевые такты, состоящие более чем из одного слова, характеризуются смысловой и синтаксической цельностью. Поэтому невозможно такое, например, членение на такты: на | другой день или на другой | день.

Речевой такт может состоять из одного или нескольких фонетических слов.

Фонетическое слово – это отрезок звуковой цепи, объединенный одним словесным ударением. Фонетическое слово может соответствовать одному или нескольким лексическим словам. Так, во фразе В ту же ночь | широкая лодка | отчалила от гостиницы… (Т.) три речевых такта, в каждом из которых по два фонетических слова (сочетания слов в ту же, от гостиницы образуют одно фонетическое слово). Фонетическое слово делится на слоги, а слоги – на звуки.

Фонетический слог – это часть фонетического слова (звук или несколько звуков), произносимая одним выдыхательным толчком воздуха. Слог – это минимальная произносительная единица, которая служит полем реализации сегментных и суперсегментных признаков.

Звук – это минимальная единица речевой цепи, являющаяся результатом сложной артикуляционной деятельности человека и характеризующаяся определёнными акустическими и перцептивными (связанными с восприятием речи) свойствами.

ВОПРОС 3.

ВОПРОС 4.

Работа речевого аппарата

Звуки мы произносим при выдыхании.

Воздух из легких идет в дыхательное горло. Он встречает на своем пути голосовые связки; если они сдвинуты и напряжены, то при движении воздушной струи начинают колебаться. Колебания воздушных связок создают тон. Сдвинутость голосовых связок – первое препятствие, которое встречает на своем пути воздушная струя.

Все звуки делятся на тоны и шумы. Тон – музыкальный звук, шум – немузыкальный. Колеблясь, голосовые связки образуют музыкальный звук – тон. Если голосовые связки раздвинуты, то они не колеблются и тон не возникает.

В ротовой полости воздушная струя либо проходит свободно (при этом произносятся гласные: они состоят из чистого тона), либо встречают препятствия и с шумом преодолевает их (при этом произносятся согласные: они состоят из тона и шума или из чистого шума). Значит, в ротовой полости может быть второе препятствие для воздушной струи.

Классификация звуков по сонорности, т. е. по степени участия в звуке тона.

1. Тон, созданный голосовыми связками, в ротовой полости не осложняется шумами, так как воздушная струя через рот проходит свободно. Так произносятся гласные.

2. Тон осложняется шумом, так как воздушная струя в ротовой полости встречает препятствия. Однако тон преобладает над шумом: несмотря на препятствия, проток для воздушной струи остается достаточно широким. Шум не настолько интенсивен, чтобы стать основным компонентом звука. Так произносятся сонорные согласные [м], [м'], [н], [н'], [л], [л'], [р], [р'], [j] (йот, например, в начале слова яма).

3. Тон осложняется шумом; шум преобладает над тоном: препятствия на пути воздушной струи заставляют ее с интенсивным шумом преодолевать их. Так произносятся звонкие шумные согласные: [б], [б'], [в], [в'], [д], [д'], [з], [з'], [ж], [ж'], [г], [г'].

4. Голосовые связки раздвинуты, тон не образуется; звук создают одни шумы, которыми сопровождается протекание воздушной струи через ротовую полость. Так произносятся глухие шумные согласные: [п], [п'], [ф], [ф'], [т], [т'], [с], [с'], [ц], [ш], [ш'], [ч'], [к], [к'], [х], [х'].

Таблица 1 показывает эти различия:

Таблица 1

Звуки	Препятствия
в дыхательном горле	в ротовой полости
Гласные	+	–
Сонорные согласные	+	+
Шумные звонкие согласные	+	+
Шумные глухие согласные	–	+

Препятствие в дыхательном горле – сдвинутые голосовые связки – преодолевается так: воздушная струя проходит сквозь их сдвиг, колебля голосовые связки. Препятствия в ротовой полости – это сближение губ друг с другом, нижней губы с зубами, языка с зубами или нёбом. (Таблица не показывает, чем отличаются сонорные согласные от шумных звонких согласных: меньшей интенсивностью шума, менее значительными препятствиями на пути воздушной струи.).

ВОПРОС 5

ВОКАЛИЗМ

Таблица артикуляции гласных звуков

Ряд Подъем	Передний	Средний	Задний
Верхний	и	ы	у
Верхне-средний	и ^э ь	ы^э
Средний	э	ъ	о
Нижний		а Λ

ВОПРОС 6

КОНСОНАНТИЗМ

Таблица классификации согласных по звонкости-глухости

Звуки

Парные

Непарные

Звонкие

б'

в'

г'

д'

ж'

з'

л, л', м, м', н, н', р, р', j

Глухие

п'

ф'

к'

т'

ш'

с'

х, ц, ч'

2. Классификация согласных по месту образования.

Место образования согласного зависит от того, какой активный орган совершает основную работу и с каким пассивным органом он смыкается или сближается. Это то место во рту, где струя воздуха встречает препятствие.

Если активный орган — нижняя губа, то согласные могут быть губно-губными (пассивный орган — верхняя губа): [п], [б], [м] и губно-зубными (пассивный орган — верхние зубы): [в], [ф].

Если активный орган — язык, то характеристика согласного зависит от того, какая часть языка — передняя, средняя или задняя — участвует в создании преграды и с каким пассивным органом — зубами, передней, средней или задней частью нёба — язык сближается либо смыкается. Переднеязычные согласные бывают зубными, когда передняя часть языка направляется к зубам: [т], [д], [с], [з], [н], [л], [ц], и нёбно-зубными (передненёбными), когда она направлена к передней части нёба: [р], [ш], [ж], [ч']. Среднеязычные одновременно всегда и средненёбные: [j], [и]. Заднеязычные либо средненёбные: [к'], [г'], [х'], [γ '] либо задненёбные: [к], [г], [х], [γ ].

1) согласные губные, подразделяемые на губно-губные: [б], [п], [м] и губно-зубные:

[в], [ф];

2) согласные язычные, подразделяемые на переднеязычные, к которым относятся зубные [д], [т], [з], [с], [н], [л], [ц] и нёбно-зубные [ш], [ш'], [ж], [ч'], [р];

3) среднеязычный (средненёбный) [j], [и];

4) согласные заднеязычные (задненёбные) [к], [к'], [г], [г'], [х], [х'], а также редкие

звуки [γ ], [γ '], [н ].

Звук [н ] – носовой заднеязычный – редок в русском языке. Он произносится на месте [н] перед [к], [г], обычно в тех случаях, когда дальше следует согласный: пу[н ] ктир, фра[н ]кский, ко[н ]гресс.

3. Классификация согласных по способу образования:

В зависимости от различия способов образования шума согласные делятся на:

1) согласные взрывные (смычные): [б], [п], [д], [т], [г], [к];

2) согласные фрикативные (щелевые): [в], [ф], [з], [с], [ж], [ш], [ш'], [j ], [х];

3) аффрикаты [ц], [ч'];

4) согласные смычно-проходные, к которым относятся носовые [м], [м'], [н], [н'] и боковой [л], [л'];

5) дрожащий [р], [р'].

4. Классификация согласных по наличию или отсутствию палатализации:

1) согласные твёрдые, образуемые без дополнительной средненёбной артикуляции (все согласные, кроме [ж'], [ш'], [ч'], [j]);

2) согласные мягкие, образуемые с дополнительной артикуляцией (все согласные, кроме [ж], [ш], [ц]).

По образованию они различаются отсутствием или наличием палатализации, которая заключается в дополнительной артикуляции (средняя часть спинки языка высоко поднимается к соответствующей части нёба).

При образовании мягких согласных язык концентрируется в передней части, а при образовании твердых — в задней части ротовой полости; ср.: [в']ил — [в]ыл, [п']ил — [п]ыл, [л']ёг — [л]ог, [р']яд — [р]ад.

Согласные звуки образуют пары по твердости/мягкости: [б] — [б'], [п] — [п'], [в] — [в'], [ф] — [ф'], [з] — [з'], [с] — [с'], [д] — [д'], [т] — [т'], [м] — [м'] и др. Непарными твёрдыми являются звуки [ж], [ш], [ц]; непарными мягкими – [ж'], [ш'], [ч'], [j].

У [j] приподнятие к средней части нёба средней части спинки языка является не дополнительной, как у других согласных, а основной артикуляцией, поэтому [j] — палатальный, а не палатализованный согласный.

Таблица классификации согласных по твёрдости-мягкости

Звуки	Парные	Непарные
Твёрдые	б п в ф г к д т з с л м н р х	ж ш ц
Мягкие	б' п' в' ф' г' к' д' т' з' с' л' м' н' р' х'	ж' ш' ч' j

5. Классификация согласных по наличию или отсутствию назальности:

1)согласные назальные (носовые): [н], [н'], [м], [м'];

2) согласные неназальные (неносовые, ртовые): все остальные.

При образовании носовых согласных нёбная занавеска опускается и воздушная струя проходит в полость носа, вызывая носовой резонанс. Характерной особенностью носовых согласных является то, что наряду со смычкой открыт проход воздуха через нос. Поэтому эти звуки относят к особой группе смычно-проходных.

Голос и шум	Способ образования	Место образования
Губные	Язычные
губно-губные	губно-зубные	Переднеязычные	Средне-язычные	Заднеязыч-ные
		зубные	нёбно-зубные
Шумные	Взрывные	б б’ п п’		д д’ т т’			г г’ к к’
Аффрикаты			ц	ч’
Фрикативные		в в’ ф ф’	з з’ с с’	ж ж’ ш ш’	ј	х х’
Сонорные
Смычно-проход-ные	боковые			л л’
носовые	м м’		н н’
Дрожащие				р р’

Таблица артикуляции согласных звуков

В таблице перечислены важнейшие признаки и основные звуки современного русского литературного языка. Однако далеко не все. Если, например, сравнить начальные звуки слов сад и суд, дам и дум, таз и туз, то можно заметить разницу в их артикуляции. Перед [а] согласные произносятся без напряжения губ, а перед [у] – с округленными и вытянутыми губами. Мы еще только приготовились произнести слова суд, дум, туз, а губы уже приняли это положение. Такая дополнительная артикуляция называется лабиализацией (от лат. labium – «губа»), а согласные звуки [с°], [д°], [т'] и т. п. – лабиализованными (или огубленными). Эти звуки отличаются от [с], [д], [т] артикуляцией и на слух. (Эту разницу можно услышать, если начать произносить слово сад и остановиться после первого согласного, затем начать произносить слово суд, но произнести только первый согласный.) В русском языке лабиализация согласных всегда связана с их положением перед [у] или [о], а также перед лабиализованными согласными: [с°т°ул], [с°т°ол], но[стал]. Исключений нет, поэтому в транскрипции она обычно не отмечается.

ВОПРОС 7

Аккомодация гласных

Гласные звуки под влиянием соседних согласных сильно изменяются. При переходе от артикуляции согласного к артикуляции гласного органы речи не успевают мгновенно изменить свое положение, в результате чего изменение захватывает начало гласного или весь этот звук. Наибольшее влияние на гласный оказывает предшествующий согласный. Изменения гласных, вызванные влиянием соседних согласных, являются комбинаторными. В русском языке они наиболее ярко выражены в процессах аккомодации. Аккомодируют все звуки как гласные, так и согласные.

Аккомодация гласных – это приспособление гласных к соседним согласным, которое выражается в появлении скользящих звуков в экскурсии и рекурсии гласных.

Различаются три вида аккомодации: прогрессивная, регрессивная и прогрессивно-регрессивная.

Прогрессивной называется аккомодация, вызванная действием предшествующего согласного. Схема такой аккомодации: t'∙ at, (где t – любой согласный, а – любой гласный).

Регрессивная аккомодация возникает под действием последующего согласного: схема ta∙ t'.

В положении между двумя мягкими согласными гласные русского языка испытывают двойное влияние: и со стороны предшествующего и со стороны последующего мягкого согласного. Такая аккомодация называется прогрессивно-регрессивной. Схема этой аккомодации: t'∙ a∙ t'. При этом изменению подвергаются все участки гласного, в результате чего гласный изменяется в наибольшей степени.

Гласные русского языка могут находиться в 4 позициях по отношению к стоящим рядом с ними согласным:

I. tat — твердый согласный + гласный + твердый согласный

II. t’∙ at — мягкий согласный + гласный + твердый согласный

III. ta∙ t’ — твердый согласный + гласный + мягкий согласный

IV. t’∙ a∙ t’ — мягкий согласный + гласный + мягкий согласный

Разновидностью этих позиций являются позиции, не имеющие одного из двух согласных при условии, что это согласный твёрдый: I.а – ta, at; II.а – t’∙ a; III.а – a∙ t’.

I. tat — мал [м а л]: аккомодации нет;

II. t’∙ at — мял [м ’∙ а л]: аккомодация по началу, по экскурсии;

III. ta∙ t’ — Ася [ а с ’∙ а ]: аккомодация по концу, по рекурсии;

IV. t’∙ a∙ t’ — дядя [д ’∙ a∙ д ’ ]я: аккомодация по началу и концу, на всем протяжении.

Гласные русского языка могут быть разделены на две группы в зависимости от того, в каких позициях они подвергаются аккомодации и по характеру самой аккомодации.

В первую группу входят гласные [а], [о], [у]; во вторую — [э], [и].

В I позиции гласные [а], [о], [у] похожи на звуки, произносимые в изолированном положении. В этой позиции нет влияния мягких гласных: [там], [да], [кот], [но], [тут], [ну].

Во II, III, IV позициях гласные [а], [о], [у] испытывают аккомодацию под влиянием мягких согласных.

Во II позиции гласные [а], [о], [у] испытывают прогрессивную аккомодацию, при этом в экскурсии появляются глайды (скольжение): [м ’∙ а ]со, [п ’∙ а ]тый, [в ’∙ а ]лый, с[н ’∙ а ]л, [ч ’∙ а ]ша, [л ’∙ а ]мка, [л ’∙ о т], [н ’∙ о с], [ј ∙ о ]лка, ко[в ’∙ о р], [ч ’∙ о ]рный; [л ’∙ у ]к, [ј ’∙ у ]бка, в[с ’∙ у ]ду.

В III позиции гласные [а], [о], [у] испытывают регрессивную аккомодацию, при этом в рекурсии появляются глайды (скольжение): бр[ a∙ т’], т[ a∙ н ’]я, пл[ a∙ ч ’], д[о ∙ л ’]я, м[о ∙ р ’]е, д[о ∙ ч ’]ка, п[о ∙ й ], [о ∙ с’ ], п[у ∙ л’ ]я, [у ∙ л’ ]ица, [у ∙ с’ ]ики.

В IV позиции гласные [а], [о], [у] испытывают прогрессивно-регрессивную аккомодацию; под влиянием предшествующего и последующего мягких согласных звучание гласных сильно изменяется — они становятся более передними: в[з ’∙ a∙ т’], [с ’∙ a∙ т’ ], [м ’∙ a∙ л’ ]и, о[п ’∙ a∙ т’ ], на бе[р ’∙ о∙ з’ ]е, в по[л ’∙ о∙ т’ ]е, п[о ∙ й ], жи[в ’∙ о∙ т’ ]е, п[л ’∙ у∙ н’ ], [т ’∙ у∙ б’ ]ик, [ч ’∙ у∙ т’ ].

Итак, общей особенностью аккомодации гласных [а], [о], [у] является то, что в результате ее артикуляция этих гласных становится более передней. Особенно заметно это в IV позиции, где аккомодированные гласные больше всего отличаются от неаккомодированных.

В отличие от гласных [а], [о], [у], гласные [и], [э] не испытывают аккомодации во II позиции [ t’∙ at ]; в русском языке эти звуки произносятся в начале слов (звук [э] в немногих словах), а также после мягких согласных. В этих позициях звучание [и] и [э] близко к их звучанию в изолированном положении: [п ’и л], [м ’и л]ый, [л ’э с], [д ’э ]ло, [ и гр]ы, [ э т]от.

В I, III и IV позициях гласные [и], [э] испытывают аккомодацию.

В I позиции гласный [и] испытывает прогрессивную аккомодацию, при которой он становится более задним. Это происходит потому, что на него оказывает влияние артикуляция предшествующего твердого согласного. При произнесении твердых согласных язык занимает более заднее положение, и под влиянием этой артикуляции соседний звук [и] отодвигается назад в зону образования [ы]: [ и ]гр а — [с ы ]гр а ть (сыграть); [ и ]зба — [в- ы ]збе (в и збе); [ и ]ра — [к- ы ]ре (к Ире).

Гласный [э] в I позиции испытывает прогрессивную аккомодацию; под влиянием предшествующего веляризованного согласного [э] передвигается назад и вниз: [б' э ]лый -[Б э ]ла, [с' э ]рый - [с э р], ко[н' э ]ц - каш[н э ]

В Ш позиции гласный [и] подвергается такому же влиянию предшествующего согласного, как в I позиции, в результате чего на месте [и] произносится [ы], но сдвинутое вперед в конечной фазе артикуляции: ш[ ы∙ ]ли, б[ ы∙ ]ли, р[ ы∙ ]сь.

Так же, как [и], гласный [э] в этой позиции испытывает влияние предшествующего твёрдого и последующего мягкого согласного, в результате чего произносится [э], сдвинутое вперед в конечной фазе артикуляции: ц[э ∙ ]ль, ж[э ∙ ]чь, ш[э ∙ с ’ ]ть.

В IV позиции — между двумя мягкими согласными — звуки [и] и [э] становятся закрытыми. Это объясняется тем, что при произнесении мягких согласных средняя часть языка высоко поднята к твёрдому нёбу, она остаётся в высоком положении и при артикуляции гласных [и], [э], стоящих между этими палатализованными согласными: [с ’и н ’ ]ий, [п ’ил’ ]и, [д ’э н ’ ], [с ’эт’ ]и, [в ’эс’ ]ело.

ВОПРОС 8.

ВОПРОС 11.

ПОНЯТИЕ ФОНЕМЫ

Выступая в речи, звуковые единицы служат для образования и различения слов и форм, т. е. слова и формы образуются и различаются внешне составом звуковых единиц. При этом такие различия могут иметь неодинаковый характер: два слова могут различаться полностью по составу представленных в них звуковых единиц (ср.: кол и дам); они могут различаться количеством этих единиц (ср.: луг и плуг); они могут различаться последовательностью одних и тех же единиц (ср.: кот и ток); они наконец, могут различаться только одной звуковой единицей при тождестве всех остальных единиц (ср.: дом и дам, так и ток, бил и пил, рос и роm, урон и урок и т. д.). Если два слова по своему звуковому облику тождественны во всем, кроме того, что в одной и той же фонетической позиции в одном слове выступает иная, нежели в другом слове, звуковая единица, то, следовательно, различие этих слов осуществляется данными звуковыми единицами. Значит, эти звуковые единицы выполняют функциональную роль, выступая в качестве средства различения слов, т. е. в качестве фонем. Следовательно фонема — это такая единица звуковой системы языка, которая самостоятельно, как отдельная единица может различать слова или формы слов данного языка.

Так, например, сопоставляя слова [дал] — [дол] — [дул] и расчленяя их по составляющим эти слова звуковым единицам — [д / а / л] — [д / о / л] — [д / у / л], можно установить, что они отличаются друг от друга гласными [а], [о], [у], которые находятся в тождественной фонетической позиции — под ударением между твердыми согласными (в приведенных примерах даже между одинаковыми твердыми). Значит, единственное звуковое различие между этими словами заключено в качестве гласного, а поэтому [а], [о], [у] выступают здесь как различители слов, т. е. как фонемы. Если эти гласные могут выступать равно в одной и той же фонетической позиции, то, следовательно, их качество, т. е. определяющие их признаки, не зависит от позиции, не обусловлено этой позицией. Однако такое утверждение будет неточным, если не учесть различия постоянных и переменных признаков звуковых единиц.

ОБЩЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФОНЕМЫ

Если фонема противопоставляется другой фонеме по своим конститутивным признакам, то эти конститутивные признаки и образуют саму фонему. Следовательно, фонема — это такая структурная единица звуковой системы языка, которая образуется совокупностью присущих ей конститутивных признаков и которая отличается от другой фонемы по составу этих конститутивных признаков. Переменные, зависимые от позиции признаки звуковой единицы в определение фонемы не входят.

Отсюда становится ясным, что фонема — это не произносимый реально звук речи, а определенная абстракция, отвлечение от звуков речи, обобщение звуков речи в единицу более высокого порядка, инвариант этих обобщенных звуков. Ведь если, исходя из сказанного о постоянных признаках гласных русского языка, определять гласные фонемы по двум их конститутивным признакам, то надо будет сказать, что фонема < а>, например, — это гласная фонема нижнего подъема нелабиализованная, < о> — среднего подъема лабиализованная, < и> — верхнего подъема нелабиализованная и т. д., и что по этим двум признакам данные фонемы противопоставлены друг другу. Однако в этом случае фонема < а> выступает и в слове [мат], и в слове [м'ат'], фонема < о> — и в слове [м'от], и в слове [т'от]я, фонема < и> — и в слове [п'ил], и в слове [пыл], и в каждом отдельном случае звук речи, выступающий в данном слове, будет другим по сравнению со звуком в ином слове.

Поэтому можно сказать, что фонема как функциональная единица не совпадает со звуком речи — она только реализуется в звуках речи, которые представляют собой ее аллофоны. Каждый такой аллофон данной фонемы отличается от другого аллофона этой же фонемы переменным признаком, зависящим от позиции (т. е. аллофоны одной фонемы выступают в разных позициях), а все аллофоны данной фонемы потому являются аллофонами этой фонемы, что все они обладают одной и той же совокупностью конститутивных признаков.

Общее определение фонемы может быть сформулировано следующим образом:

фонема — это структурная единица звуковой системы языка, которая, служа средством образования слов и форм слов, может самостоятельно различать эти слова и формы, противопоставляясь другой фонеме в тождественной фонетической позиции совокупностью присущих каждой из них конститутивных признаков, и которая реально представлена звуками речи, являющимися ее аллофонами.

ПОЗИЦИОННАЯ МЕНА ФОНЕМ

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒