VI.4. Библиографическое описание использованных

Литературных источников

В список литературы входят различные источники, описание которых имеет свою специфику. Согласно ГОСТу, библиографическое описание включает несколько расположенных в определенной последовательности обязательных элементов: сведения об авторах, заглавие (название), сведения об издании, выходные данные, количественные характеристики.

Сведения об авторе включают его фамилию, написанную полностью, с запятой после нее, и инициалы, располагающиеся следом. После чего приводится знак «/» и еще раз упоминается фамилия автора (инициалы ставятся перед фамилией) или перечисляются все авторы, если их больше одного (начиная с первого). Например:

Иванов, И.И. Техника бега на короткие дистанции / И.И.Иванов, Г.В.Петров, С.К.Ковалев…

Заглавие (название) работы приводится точно по титульному листу, без кавычек. Иногда книга имеет второе, уточняющее название. Оно также приводится в описании и отделяется от основного двоеточием или точкой. Например:

Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления…

Сведения об издании включают указания на повторность издания, а также информацию о составителях, редакторах и др., которые отделяются от предшествующих данных косой чертой «/». Например:

Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под ред. М.Я. Набатниковой. -

Выходные данные отделяются знаком «-» и включают сведения о месте издания, названии издательства и годе издания. Место издания – это город, в котором была издана книга. Названия городов приводятся полностью, исключением являются только Москва и Ленинград (ныне Санкт-Петербург), которые даются в сокращении, соответственно, «М.», «Л.» и «СПб.». Название издательства указывается без сокращения, в именительном падеже, с заглавной буквы и без кавычек. От названия города оно отделяется двоеточием, а от последующего года издания – запятой. Например:

- М.: Физкультура и спорт, …

- Киев: Здоровье, …

Если литературный источник издан учебным заведением, то указание на издательство дается по следующей форме:

- М.: МГУ, …

- Пинск: ПолесГУ, …

Год издания указывается арабскими цифрами, без слова «год» или его сокращения и отделяется от наименования издательства запятой, а после года ставится точка.

Количественные характеристики издания, т.е. ссылка на количество страниц. От выходных данных отделяется знаком «-». Цифра, выражающая количество, сопровождается сокращенным указанием слова страниц («с.»). Если указывается общее количество страниц, то после цифры ставится строчная «с» с точкой; если выборочно – то перед цифрой ставится заглавная «С» с точкой. Например:

- М.: Физкультура и спорт, 1989. – 201 с.

- М.: Физкультура и спорт, 1989. – С.15-16.

Ниже приведены примеры библиографического описания различных видов произведений печати.

Примеры оформления литературных источников

Один автор:

Гагин, Ю. А. Духовный акмеизм биомеханики / Ю. А. Гагин. - СПб.: БПА, 2004. – 308 с.

Голомазов, С. А. Секрет мироздания в модели организации движений живых систем / С. А. Голомазов // Человек в мире спорта: Новые идеи, тех-ноологии, перспективы: тез. докл. Междунар. конгр. - М, 1998. - Т.1. - С.47.

Два-три автора:

Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2002. - 480 с.

Суянгулова, Л. А. Динамика развития точности движения рук у девочек 7-10 лет / Л. А. Суянгулова, Л. В. Илюшкина, В. П. Гогольчева // Региональные проблемы физической культуры и спорта: матер, научн.-практ. конф. - Омск, 1993. - С.68-70.

Четыре автора и более:

Психотерапевтическая энциклопедия / Д. Б. Карвасарский [и др.]. СПб.: Питер, 1999.- 752 с.

Книга, изданная под редакцией:

Управление качеством образования / под ред. М. М. Поташника. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 448 с.

Книга, переведенная с другого языка:

Майнберг, Экхард. Основные проблемы педагогики спорта / Экхард Майнберг; пер. с нем. М. Я. Виленского, О. С. Метлушко. - М.: Аспект Пресс, 1995.-318 с.

Ссылки на доклады (тезисы) из материалов конференций,

симпозиумов, семинаров:

1. Сидоров И.И. Развитие специальной выносливости бегуний на короткие дистанции // Адаптация, физическая культуры и спорт: Тез. докл. Всес. науч. конф. (Киев, 21-22 мая 1990 г.). – Киев, 1990. – С.282-283.

2. Галухин Р.М. Технология теоретической профессиональной подготовки в системе физкультурного образования // Актуальные проблемы физической культуры: Матер. рег. науч.-практ. конф. – СПб., 1997. – С. 26-28.

Законы и законодательные материалы:

Конституция Республики Беларусь 1994 года (с изменениями и дополнениями, принятыми на республиканских референдумах 24 нояб. 1996 г. и 17 окт. 2004 г.). - Минск: Амалфея, 2005. - 48 с.

Закон Республики Беларусь «О физической культуре и спорте». - Минск, 1993. - 24 с.

При описании статей из сборников, журналов или газет, а также произведений, являющихся частью какого-либо издания (тезисов докладов и др.), после знака «//» указываются сведения об издании, в котором оно опубликовано. Если это журнал или газета, то описание, после фамилии, инициалов автора и названия статьи включает: а) название журнала (газеты) полностью (с заглавной буквы, без кавычек, после него ставится точка; б) год издания, отделенный от названия знаком «-», после него ставится точка; в) номер, который отделяется от года знаком «-», сопровождается знаком «№», а после цифры ставится точка. Для газеты допускается указание вместо номера даты выхода.

Количественные характеристики статьи представляют собой указание страниц, на которых она опубликована. Эти сведения отделяются от предшествующих знаком «-», далее идет заглавная буква «С.» и указываются через дефис первая и последняя страницы статьи в издании. Закрываются сведения точкой.

Ссылки на статьи из журналов, газет и сборников:

1. Ратов, И. П. О противоречиях спортивного совершенствования / И. П. Ратов // Теория и практика физической культуры. - 1970. - № 4. - С.54-56.

2. Бахрах И.И. Шаги эмансипации / И.И. Бахрах, И.И. Парлуй, Е.П. Врублевский // Легкая атлетика. – 1999. - № 3. – С.24-29.

3. Мясников Е. Толкайте ядро по гороскопу / Е. Мясников // Аргументы и факты. – 2001. – 1 апреля.

4. Левченко А.В. Методология программирования тренировочного процесса /А.В. Левченко // Совершенствование системы подготовки легкоатлетов: Сб. науч. тр. – М.: РГАФК, 1993. – С.33-40.

Диссертации и авторефераты диссертаций не являются изданиями и существуют в науке на правах рукописи. Поэтому их библиографическое описание не включает издательских сведений. При описании авторефератов необходимо учитывать, что название наук сокращаются установленным образом. Эти сокращения надо знать.

Ссылки на авторефераты диссертаций:

Новаковский, С.В. Локальная силовая подготовка борцов для выполнения сложных технико-тактических действий: автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.В. Новаковский. - Минск, 1998. - 18 с.

Источники из сети Интернет:

1. Национальный Интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс] / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. - Минск, 2005. - Режим доступа: http: //www.pravo.by. -Дата доступа: 25.01.2006.

2. Лавренова О. Средства обеспечения поисковых функций электронных каталогов в РГБ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: // www.rsl.ru. - 15.04.2005.

3. Артомонова, Е. И. Философско-педагогические основы развития духовной культуры учителя: автореф. дис... канд. пед. наук / Е. И. Артомонова; МГПУ. - М., 2002. - Режим доступа: http: //issertationl.narod.ru/ avtoreferatsl / а81.htm. - 20.03.2005.

Примечание: в описании электронных публикаций указывается имя автора, название документа, сетевой адрес и дата обращения к данной публикации.

Следует отметить, что формальные требования к оформлению научной работы и библиографическому описанию списка литературных источников обязательны к исполнению.

В заключение необходимо сделать акцент на том, что если у студента из рук вон плохо обстоит дело со знанием русской грамматики и компьютер не помогает избежать ошибок, то нет большого греха в оказании помощи со стороны привлеченного литературного редактора. Увы, данный вид услуги подлежит оплате со стороны виновника недостаточного владения литературного языка, если только редактирование за студента способен и желает сделать научный руководитель.

VII. ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ И ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

VII.1. Предварительное рассмотрение работы на кафедре

и подготовка ее к итоговой аттестации

Лучший способ раскритиковать чужую работу – это сделать ее лучше.

Согласно изложенному в разделе I.3. перечню этапов подготовки ДР наступает завершающий этап, когда написанная и оформленная в первичном варианте работа представляется на выпускающую кафедру для обсуждения. В диссертационной практике этот этап принято называть предварительной защитой. Есть смысл использовать данный укоренившейся термин и для рассмотрения готовности ДР к защите на заседании ГЭК.

Вначале коснемся технической стороны дела. Обычно студенты пишут текст от руки, а потом отдают его печатать. Следует подчеркнуть, что работу, выполненную даже в первичном варианте, лучше набирать на компьютере. Этим Вы избавите своего научного руководителя разбирать Ваши рукописные «шедевры», а, кроме того, после предзащиты Вам легче будет вносить изменения в работу, поскольку все исправления в компьютере не нуждаются в физической замене печатного материала в целом. Немаловажно и то, что в текстовом редакторе Вы можете проверить свой текст на орфографические и некоторые стилистические ошибки.

Итак, выполненную в первичном варианте работу Вы за несколько дней до предварительного обсуждения на кафедре сдаете научному руководителю. После проверки он или дает разрешение на ее предзащиту или возвращает работу на доработку. Предзащита ДР осуществляется перед комиссией, назначаемой заведующим кафедрой, в которую входят научный руководитель и два-три ведущих преподавателя. На ней присутствуют все студенты специализации выпускного курса, которые должны принимать активное участие в обсуждении работ. Кроме этого, следует знать, что студенты, не выполнившие и не прошедшие предзащиту в установленные сроки, к экзаменам летней сессии не допускаются, а лучшие доклады студентов рекомендуются кафедрой на пленарные заседания институтской научно-практической конференции.

К предзащите надо готовиться не менее тщательно, чем к защите. Во-первых, это как бы генеральная репетиция будущей премьеры. Во-вторых, чаще всего именно на предварительном обсуждении могут быть высказаны дельные замечания, позволяющие без ущерба для Вас улучшить работу, уменьшить степень будущего риска. Кроме того, предзащита находится под определенным контролем Вашего научного руководителя и у Вас лично, чего нельзя сказать с той же уверенностью о защите. Поэтому надо, пока Вы участвуете в управлении процессом, заложить прочный фундамент, на котором можно устойчиво стоять, когда начнутся разыгрываться главные события.

Готовясь к предварительному обсуждению на кафедре, а также к последующей защите на заседании ГЭК, студент составляет доклад, рассчитанный не более чем на 10 минут, в котором вкратце передается основное содержание исследования. Текст пишется в подчеркнуто объективной (безличной) манере: «получены результаты», «был предложен подход», «автор полагает» и т.п. Представляется целесообразным посвятить первую часть своего выступления раскрытию содержания исследуемой проблемы, постановке цели, задач и используемых методов исследования, обоснованию его актуальности и практической значимости на фоне ранее выполненных исследований. Не затягиваете введения и обоснование актуальности – иначе не останется времени на представление полученных результатов.

Как считает Е. Р. Яхонтов (9) не следует начинать выступление с перечисление ряда ученых, которые занимались Вашей проблемой. Они, что не смогли ее решить? Ведь проблема является актуальной не потому, что до Вас ей занимались выдающиеся ученые, а потому, что практика свидетельствует о неком неблагополучии, а теория не способна дать ответ о способах его преодоления. Поэтому лучше начать доклад с констатации этого неблагополучия и привести сведения, подтверждающую эту декларацию. Во второй части выступления надо выделить узловые элементы работы, подчеркнуть, какие нововведения достигнуты в ходе исследования, обосновать их, продемонстрировать личный вклад в достижение полученных результатов. Довольно часто приходится наблюдать, когда выпускник пытается использовать основное время доклада на изложение содержания работы по главам и разделам, на что уходит масса времени, тогда как слушателям так и остается непонятным, что же собственно сделал сам автор исследования, каковы важнейшие результаты работы. В заключительной части выступления следует подытожить все, что сделано, получено в работе в виде выводов и рекомендаций.

Поскольку время, отводимое на чтение тезисов подготовленного доклада, всегда строго лимитировано, желательно рассчитать его длительность, имея в виду, что страница машинописного текста, напечатанного через два интервала, соответствует 2-2, 5 минутам выступления в зависимости от индивидуального темпа чтения. Если доклад будет сопровождаться средствами наглядности, то необходимо оставить резерв времени на их пояснения, а в тексте пометить, где Вы будете их комментировать. Цитату, даже если Вы помните ее наизусть, лучше прочесть: это создаст благоприятное впечатление о культуре Вашей речи и укрепит доверие к сказанному.

Наряду с текстом своего доклада следует продумать и подготовить иллюстрированные материалы к выступлению в виде таблиц, схем, диаграмм, графиков, которые могут быть продемонстрированы в плакатной форме или с использованием проекторов и других средств визуальной техники. Разработанные материалы должны соответствовать плану доклада и образовывать его канву с таким расчетом, чтобы облегчить изложение доклада без обращения к его тексту. Кроме того, иллюстрированный материал позволяет опускать в тексте доклада ряд утверждений и результатов, а также в известной мере украшает защиту. Не следует пересказывать словами содержание таблиц и рисунков. Лучше обратить внимание на наиболее существенные факты, на результаты, которые будут Вами использованы для обоснования выводов, т.е. использовать данные таблицы, а не пересказывать ее. При докладе и ответах на вопросы желательно использовать лазерную указку.

Необходимо иметь в виду, что процедура предзащиты на кафедре, иногда, оставляет тяжелый осадок у обсуждаемого. Вы ожидали, что Вас будут все хвалить, а вместо этого Вы получили массу замечаний. Не пугайтесь – это необходимый этап. Сама защита ДР происходит обычно куда более в спокойном режиме. К критике в адрес Вашей работы надо относиться спокойно и делать соответствующие выводы с целью ее улучшения. В ходе предварительного обсуждения Вашего исследования, необходимо фиксировать и сохранить все вопросы, которые Вам зададут. Это нужно для Вашей подготовки к самому ответственному моменту на самой защите ДР – ответам на вопросы.

Как показывает опыт, значительное количество вопросов, задаваемых на защите, можно предвидеть и заранее продумать, что существенно поможет Вам на трибуне в момент защиты. На эти заготовленные вопросы целесообразно написать ответы, чтобы накануне защиты еще раз их просмотреть. Следует проработать ответы и на такие непростые, нередко задаваемые вопросы: «В чем логика Вашего исследования? », «Какие проблемы остались не раскрытыми? », «Кто из известных ученых проводил исследования в этом направлении? », «Какой смысл Вы вкладываете в такой-то термин? », «В чем прикладная значимость Вашей работы? » и т.д. Ответы на вопросы должны быть четкими, краткими и исчерпывающими. Если выпускник при ответе на вопрос начинает говорить долго, создается впечатление, что он «поплыл» и сам плохо представляет то, о чем говорит.

Итак, если Вы учтете все замечания, хорошо оформите работу, продумаете ответы на возможные вопросы, подготовите иллюстративный материал, то можете быть уверены, что высокая оценка на защите Вам гарантирована. А пока Вы прошли предзащиту на кафедре, по итогам которой получили зачет, и у Вас есть время исправить отмеченные недостатки, напечатать или перепечатать работу, сделать более «солидный» иллюстративный материал.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒