НАИБОЛЕЕ УПОТРЕБЛЯЕМЫЕ СЛОВА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НАЗВАНИИ ТЕМЫ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 13Следующая ⇒

Определения оценочного характера	Ключевые слова (базисные положения)
адаптационный (е) актуальный (е) активный альтернативный биомеханический базисные ведущий(е) восстановительный возрастной возрастно-половые внутренний воспитательный дифференцированный динамический двигательный детальный дидактический дополнительный индивидуальный информативный интегральный информационный критический компонентный комплексный концептуальный лимитирующий логический личностно-ориентированный методический морфофункциональный медико-биологический нервно-мышечный нетрадиционный неспецифический обобщенный организационно-методический основной определяющий	объективный оптимальный оздоровительный образовательный педагогический перспективный первичный причинно-следственный принципиальный приоритетный психологический практический первостепенный последовательный программированный ретроспективный различный рациональный современный сравнительный структурный специальный специфический спортивный социальный системный существенный существующий сопряженный социально-педагогический технологический типичный теоретический теоретико-методический формирующий физкультурно-оздоровительный характерный экспериментальный эффективный	аспект (ы) анализ адаптация воспитание влияние взаимосвязь воздействие варьирование взаимодействие динамика диагностика деятельность задача(и) закономерность(ти) зависимость (ти) значение использование изменение интерпретация критерий(и) контроль компоненты комплектование концепция (и) методы методика нагрузка нормирование направление направленность особенность (ти) обоснование определение обучение оценка организация оптимизация отбор и ориентация отличие (я) основы процесс приемы показатели проявление	процедура применение параметры построение прогнозирование перспективность подход(ы) повышение подготовка подготовленность положение причины протекание предпосылки профилактика развитие решение разработка роль реализация результативность различия работоспособность структура состояние специфика система средства соотношение содержание становление способ(ы) технология техника тенденция(и) управление условие (я) уровень фактор(ы) формирование форма(ы) характеристика эффективность элементы

Приложение 2

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ БАНК РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УО «ПОЛЕССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра ______________________________________________________

Допущена к защите

Заведующий кафедрой

_________И.К. Федько

31.05.20____

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

на тему: Взаимосвязь субъективного контроля и успешности

Спортивной деятельности в легкой атлетике

Студент-дипломник

ФОЗОЖ, 4 курс, 7хххх (подпись) В.Л. Громов

Руководитель

канд. пед. наук, (подпись) М.М. Лесовой

доцент

ПИНСК 20__

Приложение 3

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ОБЩЕЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Студента 4 курса факультета ОЗОЖ ПолесГУ ……………………., выполненной на тему: « »

Работа выполнена на……страницах, содержит……..таблицы, ……

рисунка и приложение. Список литературы насчитывает …наименования.

Актуальность…

Объектом исследования является……..

Предметом исследования является...

Цель работы...

Гипотеза …….

В работе поставлены следующие задачи:

1. …….

2. …….

3. ……..

Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования:

1. ……..

2. …….

3. ……..

Организация исследования……………………………………………

В результате проведенного исследования выявлено следующее (даются

основные выводы по теме ДР):

- …………………………………………………………………..;

- …………………………………………………………………...

Автор работы подтверждает, что приведенный в ней исследовательский материал правильно и объективно отражает состояние исследуемого процесса, а все заимствованные из литературных и других источников теоретические, методологические и методические положения и концепции сопровождаются ссылками на их авторов.

_____________

(подпись студента)

Приложение 4

ОБРАЗЕЦ ОГЛАВЛЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ

ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ:

«СПЕЦИАЛЬНАЯ СИЛОВАЯ ПОДГОТОВКА БЕГУНОВ

НА КОРОТКИЕ ДИСТАНЦИИ»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………….………3

Глава 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………….5

1.1 Значение специальной силовой подготовки для достижения
высоких результатов в спринтерском беге ………………………………5

1.2 Средства и методы развития силы, применяемые спринтерами……….10

1.3 Организация специальной силовой подготовки бегунов на
короткие дистанции в годичном цикле тренировки …………………….15

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. 20

2.1 Задачи исследования ……………..………………………….……………20

2.2 Методы исследования …………………………………………………….20

2.2.1 Анализ научно-методической литературы …………………………….21

2.2.2 Педагогический эксперимент …………………………………………..22

2.2.3 Педагогическое тестирование ………………………………………….23

2.2.4 Анализ и обобщение документальных материалов построения
тренировки в беге на короткие дистанции …………………………………..24

2.2.5 Методы математической статистики …………………………………..25

2.3 Организация исследования ……………………………………………….26

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ….27

3.1 Уровень развития специальной силовой подготовленности
бегунов на короткие дистанции различной квалификации………………..27

3.2 Корреляционная структура силовой подготовленности
спринтеров ……………………………………………………………………32

3.3 Распределение тренировочной нагрузки в годичном
цикле у бегунов на короткие дистанции различной квалификации ……...37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ (ВЫВОДЫ) ………………………………………………...42

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ …………………………… ……44

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………...45

ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………47

Приложение 5

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ВЫПОЛНЕНИЯ

ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ РЕФЕРАТИВНОГО ТИПА

Тема: «Физическое воспитание детей школьного

Возраста»

ВВЕДЕНИЕ (4-5 стр.)

Глава 1. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ЗАДАЧИ
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ (10-15 стр.)

Глава 2. ВОЗРАСТНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (15-20 стр.)

2.1 Развитие двигательных способностей в зависимости от возраста,

пола и индивидуальных особенностей школьников

2.2 Средства физического воспитания детей школьного возраста

2.3 Оптимизация двигательной деятельности детей различного

возраста

Глава 3. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (15-20 стр.)

3.1 Формы организации физического воспитания в школе

3.2 Формы организации физического воспитания в системе
внешкольных учреждений

3.3 Формы физического воспитания в семье

ЗАКЛЮЧЕНИЕ (ВЫВОДЫ) (2-3 стр.)

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 6

НАЗВАНИЯ НЕКОТОРЫХ ДИССЕРТАЦИОННЫХ РАБОТ

С ФОРМУЛИРОВКОЙ ОБЪЕКТА, ПРЕДМЕТА

И ЦЕЛИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Тема: Формирование мотивации физической подготовки у студентов.

Объект: Процесс физического воспитания студентов высшего учебного заведения.

Предмет: Особенности, динамика развития и условия формирования мотивации к занятиям физической подготовкой и спортом у студентов вузов.

Цель: Разработка и обоснование комплекса психолого-педагогических воздействий, обеспечивающих формирование у студентов позитивной мотивации к регулярным занятиям физической подготовкой и спортом.

Тема: Модернизация процесса подготовки специалистов физической культуры в системе среднего профессионального образования.

Объект: Учебно-воспитательный процесс подготовки специалистов по физической культуре в системе среднего профессионального образования.

Предмет: Организационно-методические, технологические и содержательные направления модернизации процесса подготовки специалистов по физической культуре со средним профессиональным образованием.

Цель: Теоретически обосновать и апробировать основные направления модернизации процесса подготовки специалистов по физической культуре в педагогических колледжах.

Тема: Теоретико-методические аспекты индивидуальной направленности занятий оздоровительной физической культурой школьников.

Объект: Оздоровительная физическая культура школьников.

Предмет: Система профилактики и коррекции здоровья школьников на основе оздоровительных занятий индивидуальной направленности.

Цель: Научно-методическое обоснование реализации занятий оздоровительной направленности, построенных с учетом типологических особенностей школьников.

Тема: Дифференцированный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов на этапах многолетней подготовки.

Объект: Учебно-тренировочный процесс юных спортсменов на этапах многолетней подготовки.

Предмет: Дифференцированный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов как средство повышения его эффективности.

Цель: Разработка технологии построения многолетнего тренировочного процесса юных спортсменов на основе дифференцированного подхода.

Тема: Оздоровительная направленность художественной гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста.

Объект: Процесс физического воспитания детей дошкольного возраста.

Предмет: Методика применения художественной гимнастики оздоровительной направленности в физическом воспитании детей дошкольного возраста.

Цель: Теоретически обосновать и реализовать методику применения художественной гимнастики оздоровительной направленности в физическом воспитании детей в условиях дошкольных образовательных учреждений.

Тема: Дифференцированная оценка физической подготовленности школьников.

Объект: Процесс физического воспитания учащихся общеобразовательной школы.

Предмет: Педагогические средства, формы и методы дифференцированного оценивания физической подготовленности школьников.

Цель: Разработать и экспериментально обосновать методику дифференцированного оценивания физической подготовленности школьников на основе учета их конституциональных особенностей и биологической зрелости организма.

Тема: Подготовка специалистов по физической культуре к работе по формированию здорового образа жизни.

Объект: Процесс подготовки студентов физкультурных вузов.

Предмет: Содержание и методика приобретения знаний и формирования профессионально-педагогических умений у студентов физкультурных вузов в области здорового образа жизни.

Цель: Теоретически разработать и экспериментально обосновать технологию освоения профессионально-педагогических умений по формированию основ здорового образа жизни у студентов физкультурных вузов.

Тема: Формирование коммуникативной культуры будущего специалиста физического воспитания в процессе профессиональной подготовки.

Объект: Профессиональная подготовка студентов в системе высшего физкультурного образования.

Предмет: Педагогические условия формирования коммуникативной культуры будущего специалиста физического воспитания.

Цель: Теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия формирования коммуникативной культуры будущего специалиста физического воспитания.

Тема: Дифференцированная физическая подготовка мальчиков среднего школьного возраста на уроках физической культуры.

Объект: Процесс физической подготовки учащихся среднего школьного возраста на уроках физической культуры.

Предмет: Средства, методы и организационные формы, обеспечивающие дифференцированный подход к физической подготовке 11-16-летних мальчиков.

Цель: Разработать и экспериментально обосновать методику дифференцированной физической подготовки мальчиков среднего школьного возраста на основе конституциональной идентификации и уровней созревания организма.

Тема: Технология обучения студентов физкультурных вузов легкоатлетическим упражнениям (на примере обучения бегу).

Объект: Процесс профессиональной подготовки студентов физкультурных вузов по легкой атлетике.

Предмет: Организация и содержание обучения студентов физкультурных вузов бегу на скорость.

Цель: Разработать и экспериментально обосновать технологию обучения студентов высших физкультурных учебных заведений легкоатлетическим упражнениям (на примере обучения бегу на скорость).

Тема: Индивидуализация скоростно-силовой подготовки юных копьеметателей.

Объект: Учебно-тренировочный процесс копьеметателей 14-18 лет.

Предмет: Технологические аспекты формирования индивидуально-ориентированных программ тренировочных занятий скоростно-силовой направленности.

Цель: Разработка и экспериментальное обоснование методики индивидуальной направленности скоростно-силовой подготовки юных копьеметателей на этапах начальной специализации и углубленной тренировки.

Тема: Технология формирования навыков приема подач мяча у квалифицированных волейболисток на основе выбора рациональных тактических действий.

Объект: Учебно-тренировочный процесс квалифицированных волейболисток.

Предмет: Технико-тактические действия квалифицированных волейболисток при приеме подачи мяча.

Цель: Теоретическое и экспериментальное обоснование технологии формирования навыков приема подач мяча у квалифицированных волейболисток на основе математического моделирования тактических действий в защите.

Тема: Методика формирования координационных способностей у юных гандболистов на основе моделирования условий соревновательной деятельности.

Объект: Учебно-тренированный процесс юных гандболистов.

Предмет: Средства и методы формирования координационных способностей у 12-17-летних гандболистов.

Цель: Разработать и экспериментально обосновать методику формирования координационных способностей у юных гандболистов на основе моделирования условий соревновательной деятельности.

Тема: Построение этапа предсоревновательной подготовки высококвалифицированных прыгунов в длину.

Объект: Учебно-тренировочный процесс высококвалифицированных прыгунов в длину на этапе подготовки к соревнованиям.

Предмет: Методика построения предсоревновательного этапа подготовки прыгунов в длину высокого класса.

Цель: Обоснование направленности учебно-тренировочного процесса высококвалифицированных прыгунов в длину на предсоревновательном этапе.

Тема: Критерии эффективности соревновательной деятельности юных теннисистов 10-11 лет.

Объект: Процесс спортивной подготовки юных теннисистов.

Предмет: Оценка соревновательной деятельности юных теннисистов 10-11 лет.

Цель: Теоретически разработать и экспериментально обосновать критерии эффективности соревновательной деятельности юных теннисистов 10-11 лет.

Приложение 7

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒