Лексика современного русского литературного языка с точки зрения ее стилевой дифференциации

1. Дайте определение понятию стиль. Какие функциональные стили выделяются в современном русском литературном языке?

2. Что собой представляет межстилевая (стилистически нейтральная) лексика?

3. Дайте понятие о стилистической окраске слов.

4. Дайте краткую характеристику каждому стилю (основная функция, тематический состав лексики, соотношение слов с абстрактной и конкретной семантикой, типы ЛЗ, использование экспрессивной лексики и др.).

5. Какие группы слов включаются в лексику письменной речи? Какие группы слов составляют лексику устной речи? Охарактеризуйте лексические единицы, имеющие разную стилистическую окраску: книжные слова, официальные слова, газетно-публицистические слова, поэтические слова, разговорные слова, просторечная лексика.

6. Назовите приметы стилистически окрашенных слов.

8. Как представлены в толковых словарях стилистически маркированные слова и ЛСВ слов?

Термины

Канцеляризм, книжная лексика, межстилевая (нейтральная) лексика, народно-поэтическая лексика, научно-терминологическая лексика, публицистическая лексика, общеупотребительная лексика, официально-деловая лексика, просторечие, просторечная лексика, разговорная лексика, сниженная лексика, стилистическая окраска, функциональный стиль, экспрессивно-стилистическая окраска.

Литература к семинарскому занятию 7

Кузнецова Э. В. Лексикология русского языка. М., 1989. С. 135–152.

Лукьянова Н. А. Введение в русистику. Новосибирск, 2001. С. 78–90, 128–143.

Лукьянова Н. А. Экспрессивная лексика разговорного употребления: Проблемы семантики. Новосибирск: Наука, 1986.

Рахманова Л. И., Суздальцева В. Н. Современный русский язык. М., 1997. С. 115–152.

Фомина М. И. Современный русский язык. Лексикология. М. 2001. С. 195–217.

Шмелев Д. Н. Современный русский язык. Лексика. М. 1977. С. 151–181.

Щерба Л. В. Избранные работы по русскому языку. М., 1957. С. 113–129.

Задания и упражнения

1. Пользуясь «Словарем русского языка» С. И. Ожегова, распределите слова по трем группам: а) нейтральные (не имеющие в словаре особых помет); б) слова книжной речи (с пометами: книжное, официальное); в) слова разговорно-бытовой речи (с пометами: разговорное, просторечное).

Абажур, автомобиль, аномалия, багряный, баламутить, баррикада, барс, баста, безопасность, беспечальный, буян, василек, вдосталь, ветрогон, вискоза, возгораться, возразить, вопить, гипертрофированный, говорун, детвора, дюжий, ералаш, желательный, зависть, заводила, завсегдатай, импульсивный, ищейка, карандаш, кардинальный, квалифицированный, кокнуть, коктейль, компиляция, критикан, кустарщина, лучезарный, любопытный, малыш, мгла, мироощущение, мистификация, мыкать.

2. Какие функционально-стилистические пометы поставили бы вы к следующим словам? (Проверьте правильность ответов по словарям).

Алкать, галерка, гонение, горячка, водрузить, горланить, грядущий, держава, дотация, дрыхнут,, здравица, копирка, моторка, писанина, предначертание, простыть, скупердяй, стезя, трусишка, уплетать, улепетывать, усыновитель, чело, шкурник, электорат, электричка.

3. Найдите в тексте разговорную лексику и укажите ее форматные признаки.

Хотя с той поры минуло больше трех месяцев, стоит перед моими глазами наша письмоноска. Гордая была, статная, что талия, что ножки – все при ней. Недаром ей в хору поручали объявлять номера <...>.

Летошный год сравнялось ей восемнадцать лет.

До того времени ребята не обращали на закусихинскую письмоноску особого внимания. Была она такая же, как все. А к осени словно вспыхнула вся, словно обновилась.

Глаза стали черней, губки напились румянцем. Еще милее зазвучала чуть заметная шепелявинка в ее голосе – будто у ней леденец на языке <...>.

Грунька дождалась, когда заиграли простенькое, поднялась с лавочки, медленно, как королевна по сцене, дошла до Пастухова и встала перед ним. Он посмотрел на нее, будто не понимая, что ей надо.

Она поклонилась и пригласила его.

Он помотал головой и отвернулся. Даже не посчитал нужным отговориться, что не умею, мол, ногу натер. Грунька стояла и ждала, а он, пока она стояла, все время был отдернувшись, ровно на него дуло.

Тогда она поправила ему воротник и села тихонечко на место.

(С. Антонов)

4. Выделите разговорную лексику, имеющую переносное значение.

1. «Челноками» была отработана многовариантная система провоза товара, минуя таможню. 2. Играла почти фирменная музыка, и пел солист классно, а самое главное – на русском. 3. Деревня следила за тем, как Радченко с женой ломали спину на своей «фазенде», со жгучим интересом. 4. – Старик, не морочь себе голову. Купишь «семерку» – горя знать не будешь. 5. Эксл прервал шоу и зарядил нравоучительную лекцию о правилах этикета фанов рок-н-рола: «Если вы и дальше будете швырять всякую дрянь, мы просто свалим отсюда». 6. Мы смонтировали небольшой ролик о событиях минувшего дня в Литве из кадров, которые получили от наших коллеге Латвийского телевидения. 7. У нас много хороших актеров, ничуть не хуже американских, только у нас другая система – выбора, раскрутки, подачи актера. 8. В новом кадровом раскладе обращает на себя внимание выдвижение на первые роли двух реформаторов. 9. Записанный альбом оказался у известного новосибирского музыкального продюсера, который раскрутил группу «Калинов мост» (Из газет).

5. Укажите, в каких значениях приведенные слова являются нейтральными, а в каких – приобретают стилистическую окраску. Употребите их в контекстах, отражающих эти значения.

Окно, колеса, чайник, мариновать, язва, лопух, переваривать, фонаръ, загорать, шпилька, капать, координаты.

СеминарСКОЕ ЗАНЯТИЕ 8

Лексическое значение слова. Типология лексических значений слова

1. Основные подходы к определению лексического значения слова (ЛЗ).

2. Соотношение ЛЗ и понятия. Дайте понятие о денотативном и сигнификативном аспектах значения.

3. Охарактеризуйте основные положения типологии ЛЗ В. В. Виноградова. 4. Перечислите характеристики прямого номинативного значения слова. Какова его роль в системе языка?

5. Определите и проиллюстрируйте примерами основные типы ЛЗ.

6. Дайте определения разным типам связанных значений слова. Как они соотносятся с лексико-грамматическими характеристиками слова?

7. Прокомментируйте способы описания разных типов ЛЗ в толковых словарях.

Конспект работы

Виноградов В. В. Основные типы лексических значений слова // Избр. тр. Лексикология и лексикография. М., 1977. С. 162–189.

Контрольные вопросы по статье В. В. Виноградова

1. Перечислите основные проблемы, поставленные автором в статье.

2. Что говорит автор об отражении в слове (ЛЗ) фрагмента «картины мира»?

3. Зависит ли ЛЗ от языковой системы? Приведите примеры.

4. Что В. В. Виноградов говорит о лексической системе языка?

5. Как автор определяет лексическое значение слова? От каких факторов, по его мнению, оно зависит?

6. Чем значение слова отличается от его «употребления»?

7. Какие значения автор называет номинативно-производными? Почему?

8. Чем экспрессивно-синонимические значения отличаются от предикативно-характеризующих? Что у них общего?

9. Какие значения обусловлены лексически? Грамматически?

10. В чем специфика переносных значений?

СеминарСКОЕ ЗАНЯТИЕ 9

Структура лексического значения слова

(семная структура лексического значения слова).

Лексическое значение и актуальный смысл

1. Структура ЛЗ слова. Почем ее называют гетерогенной?

2. Что называется семой (дифференциальным признаком)?

3. Дайте понятие о компонентном анализе значения слова. Охарактеризуйте аспекты (лексико-грамматический, собственно лексический и функциональный), макрокомпоненты (классема, денотативно-сигнификативный, коннотативный, образность, стилевой, прагматический) и микрокомпоненты ЛЗ слова.

4. Коммуникативный подход к изучению ЛЗ. ЛЗ слова в речи.

5. Определите понятие актуального смысла слова.

6. Какие виды сем выделяют лингвисты? Охарактеризуйте их типологию.

7. Охарактеризуйте способы толкования ЛЗ слова в словарях.

Термины

Актуальный смысл, денотат, денотативное значение, компонентный анализ, коннотативное значение, лексико-семантический вариант слова, лексическое значение, понятие, референт, сема, семема, семная структура ЛЗ, сигнификат, сигнификативное значение, системное ЛЗ.

Конспект работы

Лукьянова Н. А. Экспрессивная лексика разговорного употребления в семантическом аспекте (статья и контрольные вопросы по ней помещены в Приложение данного УМК).

Литература к семинарским занятиям 8–9

Кузнецова Э. В. Лексикология русского языка. М., 1989. С. 17–43, 100–121.

Лукьянова Н. А. Современный русский язык: Лексикология. Фразеология. Лексикография. Новосибирск, 2004. С. 12–16.

Никитин М. В. Лексическое значение слова. М., 1983.

Новиков Л. А. Лексикология русского языка. М., 1982. С. 34–47, 160–172.

Попова З. Д., Стернин И. А. Лексическая система языка. Воронеж, 1984. С. 26–67, 117–128.

Современный русский язык / Под ред. В. А. Белошапковой. 2002 (и др. издания). С. 226–235.

Сулименко Н. Е. Современный русский язык: Слово в курсе лексикологии. СПб, 2004. С. 223–249.

Стернин И. А. Лексическое значение слова в речи. Воронеж, 1985.

Уфимцева А. А. Лексическое значение: Принципы семасиологического описания лексики. М., 1986.

Фомина М. И. Современный русский язык. Лексикология. М. 2001. С. 5–6, 9–10, 26–44.

Шмелев Д. Н. Современный русский язык. Лексика. М. 1977. С. 11–13, 54–58, 209–213.

Задания и упражнения

1. Укажите прямое и переносное значения данных слов и словосочетаний.

Выйти на авансцену, аккорд, амплуа, анекдот, арена, сдать в архив, пойти в атаку, окружающая атмосфера, базар, банк, взять барьер, безграмотный, архитектор.

2. В приведенных ниже предложениях выделены слова, обладающие фразеологически связанными значениями. Объясните, чем эти значения отличаются от значений указанных слов в свободных словосочетаниях. Приведите примеры предложений с этими словами в прямых и переносных значениях. При выполнении задания пользуйтесь толковыми словарями русского языка.

1. Красных дней и во всей-то жизни Силантия не было, а с этих пор и вообще наступили одни черные дни (А. Иванов). 2. Он вспомнил Лену Козлову, которая всегда, когда объявляли белый танец, приглашала его (Кувшинов). 3. –А? – спросил Кондрашин, кивнув на газету.– Каков? Ни одной свежей мысли, болтовня с апломбом (Шукшин). 4. А на промышленных предприятиях страда продолжается. Заказам села – зеленый свет (из газет). 5. Мы оставляем в стороне уголовную часть этого дела. В том числе и щекотливый вопрос о том, кто из действующих лиц фельетона и в какой степени пекся о личной корысти, а кто проявлял служебное рвение (из газет).

Укажите, где выделенные слова употреблены в свободных прямых и переносных значениях, а где – во фразеологически связанных. При выполнении задания используйте толковые словари русского языка.

I. 1. Пахнул сырой, холодный ветер, ущелье загудело и пошел дождь (Лермонтов). 2. Человек принес холодную закуску... настойки и хересу (Герцен). 3. Безразличие овладело мною, безразличие и холодная тоска (Горький).

II. 1. В столовой накрывался большой, круглый стол (Гончаров). 2. Валентина была старше Пети на два класса, всегда шла круглой отличницей (Катаев). 3. Женщины решили не уходить в лунные ночи домой, работать на поле круглые сутки (Бирюков). 4. Присутствующие за круглым столом сетуют на то, что наши издательства мало издают литературы по программированному обучению (из газет).

III. 1. Мой грустный товарищ, махая крылом, Кровавую пищу клюет под окном (Пушкин). 2. – Вот он [бурмистр] его, Антипа-то, клевать и начал (Тургенев). 3. За дверью происходило, по-видимому, объяснение в любви... – Клюет! – шептал отец, дрожа от нетерпения (Чехов). 4. Володька, притомившись, сидел на дровах; недоспав утром, мальчишка начинал клевать носом (Быков).

IV. 1. На руках золотые перстни, На ногах красные сапожки... (Пушкин). 2. У него голова золотая... – он нигде не пропадет (Решетников). 3. Золотая прядь волос лежала на ее левом виске (Горький). 4. – У тебя же золотые руки! – скажут ему. –Ты бы мог знаешь как жить! (Шукшин).

V. 1. Корейцы мололи муку при помощи ручных жерновов, наложенных один на другой (Арсеньев). 2. – Как будто и разумный человек, а мелет чепуху... – укорял его' главный повар (Новиков-Прибой). 3. – Ему о деле говорят, а он черт знает что мелет! (Сухово-Кобылин). 4. – Что, не по зубам? Привыкайте, привыкайте. А то попусту-то языком молоть вы мастера (Шукшин).

3. Укажите, в каких предложениях отмеченные слова обладают свободными (прямыми и переносными) значениями, а в каких – синтаксически обусловленными. В каких именно синтаксических функциях у слов возникли синтаксически обусловленные значения?

1. Александр не вытерпел и, как змей, выскользнул в двери (Гончаров). 2. Этот человек – настоящий ехидный змей: только и знает, что поднимает всех на смех (Белинский). 3. – Стыд-то у тебя где, змей?! – азартно наступала на него Домнушка (Мамин-Сибиряк). 4. Осторожная змея Из темной щели выползает (Лермонтов). 5. Не человек, змея! (Грибоедов). 6. Чертопханов проворно поднялся и схватил Машу сзади за оба локтя. – Так ты уходишь, змея? (Тургенев).

4. Укажите переносные значения, которые получили приведенные слова в последнее десятилетие. Какие семы актуализируются в переносных значениях слов?

Образец. Аграрий – тот, кто занимается сельским хозяйством; землевладелец. Новое значение — «представитель Аграрной партии».

Афганец – житель Афганистана; администратор – должностное лицо, управляющее чем-нибудь; адрес – местонахождение, местожительство; аллергия – болезненное состояние; альтернативный – основанный на альтернативе: блокировать – установить блокаду; бомж – офиц. «без определенною места жительства»: бритоголовые – стриженные наголо.

5. Сделайте полный компонентный анализ имени существительного, имени прилагательного и глагола на ваш выбор. Приведите толкование ЛЗ с указанием источника, а также реализацию ЛЗ в контексте, выделив при этом прагматические семы.

СеминарСКОЕ ЗАНЯТИЕ 10

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 10 Следующая ⇒