Тема 8. Философия языка В. фон Гумбольдта

Задание 1.

Прочтите статью В. фон Гумбольдта «О сравнительном изучении языков применительно к различным эпохам его развития» и составьте план-конспект ее содержания. В конце каждого пункта плана поместите комментарии, отражающие Ваше мнение. Предварительно прочтите статью В.М.Алпатова «Вильгельм фон Гумбольдт».

Задание 2.

Пользуясь текстами первоисточников (в частности, статьи В. фон Гумбольдта «О различии строения человеческих языков…»), проинтерпретируйте цитату ученого: «Язык народа есть его дух, и дух народа есть его язык, и трудно представить себе что-либо более тождественное». Приведите аргументацию самого Гумбольдта и свои аргументы или контраргументы.

Задание 3.

Прочтите статью В. фон Гумбольдта «О мышлении и речи». О каком процессе идет речь? Изложите письменно своими словами последовательность процесса. Аргументируйте или контраргументируйте своими примерами.

Задание 4.

Прочтите статью В. фон Гумбольдта «О возникновении грамматических форм и их влиянии на развитие идей. Выделите и приведите центральную, по Вашему мнению, фразу или абзац, соответствующие главной цели статьи. Затем составьте план-конспект, отражающий аргументацию Гумбольдта. В конце кратко выскажите свое мнение по рассмотренным вопросам.

Задание 5.

Прочтите главу «Звуковая система языков» в статье В. фон Гумбольдта «О различии строения человеческих языков…» и ответьте письменно на следующие вопросы.

К разделу «Распределение звуков между понятиями» (17-18):

1. О каких трех типах языков (с точки зрения корней) пишет В. фон Гумбольдт?

2. Какие три способа соединения звучаний с понятиями выделяет В. фон Гумбольдт?

К разделу «Обозначение общих отношений» (19):

3. Какие примеры способов соединения звуков с понятиями приводит В. фон Гумбольдт?

К разделу «Звуковая форма языков (20):

4. Какие аргументы приводит В. фон Гумбольдт, формулируя идею о связи степени развитости языка с его звуковой формой?

Задание 6.

Прочтите статью В.П.Даниленко «Культурно-генетический эволюционизм Вильгельма фон Гумбольдта» и составьте ментальную карту, отражающую развитие гумбольдтовских идей в последующие периоды языкознания.

Тема 9. Психологическая парадигма в языкознании

Задание 1.

Прочтите статью «Психологизм в языкознании» (Кругосвет) и составьте план-конспект (1 стр.) ее содержания (Внимание! Статья состоит из 2-х страниц).

Задание 2.

Прочтите извлечения из работы Г.Штейнталя «Грамматика, логика и психология» и ответьте письменно на следующие вопросы:

1. Какое определение языку дает Г.Ш.?

2. Почему Г.Ш. считает, что языкознание относится к числу психологических наук?

3. Каким примером Г.Ш. иллюстрирует положение В. фон Гумбольдта об индивидуальной внутренней форме языка?

4. Какой тип лексических систем предлагает конструировать Г.Ш. и на каких принципах?

5. В чем, по мнению Г.Ш., проявляется дух народа?

6. Как Вы можете интерпретировать высказывание Г.Ш.: «Упадок звукового строя языков и в противовес этому дальнейшее совершенствование их внутренней формы являются одним из важнейших пунктов для познания своеобразного духа народов»?

Задание 3.

Прочтите статью В.Вундта «Проблемы психологии народов». Кратко укажите основные моменты критики взглядов Пауля, Штейнталя и Лацаруса.

Задание 4.

Прочтите главу В.Вундта «Индивидуум и нация». Кратко изложите проблемы, обсуждаемые в разделах 4 «Индивидуализм в современном языковедении», 5 «Естественнонаучные аналогии к истории языка», 6 «Теория подражания».

Задание 5.

Прочтите статью «А.А.Потебня об апперцепции, представлении, суждении и понятии» и покажите (письменно), как Вы понимаете объяснения Потебней этих терминов.

Задание 6.

Прочтите статью А.М.Камчатнова «А.А.Потебня и А.Ф.Лосев о внутренней форме слова». В виде краткого эссе (до 2 стр.) охарактеризуйте мысли автора о противоречивости определения «внутренней формы» у Потебни и о снятии противоречия у Лосева. Выразите свое мнение о рассуждениях автора статьи.

Тема 10.

Младограмматизм: проблема внутренних факторов изменения языка

Лейпцигский кружок

Задание 1.

Прочтите вводную статью В.А.Звегинцева «Младограмматическое направление» и ответьте письменно на следующие вопросы:

1. Почему участников Лейпцигского кружка назвали «младограмматиками» (Junggrammatiker)?

2. Какое положение является центральным в концепции младограмматистов?

3. Чем отличалась декларация младограмматистов от целей сравнительно-исторического языкознания? Насколько реальные исследования младограмматистов соответствовали декларациям?

4. Что имеется в виду под «атомизмом» у младограмматистов?

5. Чем обусловлено особое внимание младограмматистов к фонетическим законам и к принципу аналогии?

6. К какому выводу пришли впоследствии младограмматисты относительно фонетических законов?

Задание 2.

Прочтите статью Г.Остгофа и К.Бругмана «Морфологические исследования в области индоевропейских языков». Статья представляет собой ответ на критику младограмматизма. Кратко сформулируйте, на какие упреки и как реагируют младограмматисты.

Задание 3.

Прочтите извлечения из работы Г.Пауля «Принципы истории языка» и составьте план-конспект изложения. Выделите наиболее значимые, на Ваш взгляд, пункты.

Задание 4.

Прочтите главу из работы Б.Дельбрюка «Введение в изучение индоевропейских языков» и сопоставьте ее с вышеприведенной работой Г.Пауля «Принципы истории языка». Какие комментарии и дополнения высказал Б.Дельбрюк? По какому поводу?

Задание 5.

Прочтите статью Г.Шухардта «Критика младограмматизма». Сформулируйте тезисно, какие аргументы выдвигает Г.Шухардт против одного из основных тезисов младограмматистов об обязательности фонетических законов.

Московская школа

Задание 1.

Прочтите выдержки из работы Ф.Ф.Фортунатов «Сравнительное языковедение» и ответьте письменно на следующие вопросы:

1. С какими областями знания Ф.Ф.Фортунатов связывает языкознание?

2. Сопоставьте раздел «Значение звуковой стороны в языке» с перекликающимися мыслями А.А.Потебни. Можно ли установить принципиальное отличие?

3. О каких видах языковых знаков говорит Ф.Ф.Ф.?

4. В каком месте своего изложения Ф.Ф.Ф. возвращается к теме, поднятой еще стоиками?

5. Для чего Ф.Ф.Ф. обособляет в особые разделы «отдельные слова» и «полные слова»? Что он понимает под каждым из них?

Задание 2.

Прочтите статью В.В.Виноградова «Эволюция грамматических взглядов А.М.Пешковского» и кратко охарактеризуйте основные критические пункты автора по отношению к научным взглядам А.М.Пешковского.

Задание 3.

Прочтите статью В.В.Виноградова «Труды М.М.Покровского по лексикологии и семасиологии» и ответьте письменно на следующие вопросы:

1. Что являлось основной целью исследований М.М.Покровского?

2. Какие факторы, по мнению М.М.Покровского, определяют изменение значений слов?

3. В конце статьи В.В.Виноградов упрекает М.М.Покровского за то, что его методологические основы «не были скреплены марксистской теорией исторического развития языка и общества». В чем суть этой «марксистской теории»? Попытайтесь выяснить самостоятельно.

Задание 4.

Прочтите статью В.В.Виноградова «Учение А.А.Шахматова». Сопоставьте положения из грамматической теории А.А.Шахматова с концепцией «Российской грамматики» М.В.Ломоносова. Отметьте существенные моменты прогресса в российском языкознании.

Казанская школа

Задание 1.

Прочтите статью В.В.Винрградова «И.А.Бодуэн де Куртенэ» и в виде плана представьте основные достижения Бодуэна де Куртенэ, а также недостатки Казанской школы.

Задание 2.

Прочтите статью И.А.Бодуэна де Куртенэ «Некоторые общие замечания о языковедении и языке» и ответьте письменно на следующие вопросы:

1. Что подразумевает Б. де К. под «априористическим направлением» в языкознании?

2. Почему он считает языкознание «индуктивной наукой»?

3. Какие факторы развития языка выделяет Б. де К.?

4. Что понимается под «чистым языковедением» и под «положительным языковедением»?

5. Представьте в виде схемы организационную структуру языкознания, по Бодуэну де Куртенэ.

6. Какие определения языка дает Б. де К.?

Задание 3.

Прочтите статьи Н.В.Крушевского «Предмет, деление и метод науки о языке» и «Очерк науки о языке» (в том же файле) и составьте краткое эссе (до 2-х стр.) на тему «Н.В.Крушевский: ученик, превзошедший учителя». Воспользуйтесь также материалами статьи Бодуэна де Куртенэ «Некоторые общие замечания о языковедении и языке» и статьи Р.Якобсона «О творчестве Н.В.Крушевского».

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 9 Следующая ⇒