|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Цели и задачи службы примирения
2.1. Целями службы примирения являются: 2.1.1. Распространение среди участников образовательного процесса цивилизованных форм разрешения споров и конфликтов (восстановительная медиация, переговоры и другие способы); 2.1.2. Помощь участникам образовательного процесса в разрешении споров и конфликтных ситуаций на основе принципов и технологии восстановительной медиации; 2.1.3. Организация в образовательном учреждении некарательного реагирования на конфликты, проступки, противоправное поведение и правонарушения несовершеннолетних на основе принципов и технологии восстановительной медиации. 2.2. Задачами службы примирения являются: 2.2.1. Проведение программ восстановительного разрешения конфликтов и криминальных ситуаций (восстановительных медиаций, «кругов сообщества», «школьных восстановительных конференций», «семейных конференций») для участников споров, конфликтов и противоправных ситуаций; 2.2.2. Обучение учащихся (воспитанников) и других участников образовательного процесса цивилизованным методам урегулирования конфликтов и осознания ответственности; 2.2.3. Организация просветительных мероприятий и информирование участников образовательного процесса о миссии, принципах и технологии восстановительной медиации. Принципы деятельности службы примирения 3.1. Деятельность службы примирения основана на следующих принципах: 3.1.1. Принцип добровольности, предполагающий как добровольное участие учащихся (воспитанников) в организации работы службы, так и обязательное согласие сторон, вовлеченных в конфликт, на участие в примирительной программе. Допускается направление сторон конфликта и их законных представителей на предварительную встречу с медиатором, после которой стороны могут участвовать или не участвовать в программе восстановительного разрешения конфликта и криминальной ситуации. 3.1.2. Принцип конфиденциальности, предполагающий обязательство службы примирения не разглашать полученные в процессе медиации сведения за исключением примирительного договора (по согласованию с участниками встречи и подписанный). Также исключение составляет ставшая известная медиатору информация о готовящемся преступлении. 3.1.3. Принцип нейтральности, запрещающий службе примирения принимать сторону какого-либо участника конфликта (в том числе администрации). Нейтральность предполагает, что служба примирения не выясняет вопрос о виновности или невиновности той или иной стороны, а является независимым посредником, помогающим сторонам самостоятельно найти решение. Если медиатор понимает, что не может сохранять нейтральность из-за личностных взаимоотношений с кем-либо из участников, он должен отказаться от медиации или передать ее другому медиатору. Порядок формирования 4.1 В состав Службы входит 6 человек: - руководителем службы является социальный педагог, на которого возлагаются обязанности по руководству службой примирения приказом директора. - учащиеся 8-11 классов (2 человека) - педагоги (2 человека) - 1 - член Управляющего совета 4.2 Родители дают согласие на работу своего ребенка в качестве ведущих примирительных встреч (медиаторов). 4.3 Вопросы членства в Службе, требования к ее членам и другие вопросы, не входящие в настоящие Положение, могут определяться Уставом службы, принимаемым ее членами самостоятельно. Порядок работы Службы 5.1. Получение информации о случаях конфликтного или криминального характера от педагогов, учащихся, администрации, родителей, членов Службы. 5.2. Принятие решения о возможности или невозможности применения программы примирительного характера в каждом конкретном случае. 5.3. Программы восстановительного разрешения конфликтов и криминальных ситуаций (восстановительная медиация, «Круг сообщества», «Школьная восстановительная конференция», «Семейная восстановительная конференция») проводится только в случае согласия конфликтующих сторон на участие. При несогласии сторон, им могут быть предложены психологическая помощь или другие существующие в образовательном учреждении формы работы. Если действия одной или обеих сторон могут быть квалифицированы как правонарушение или преступление, для проведения программы также необходимо согласие родителей или их участие во встрече. 5.4. В случае, когда примирительная программа проводится на этапе дознания или следствия о ее проведении ставится в известность администрация и при необходимости она согласуется с органами внутренних дел. 5.5. Переговоры с родителями и должностными лицами проводит руководитель Службы. 5.6. В случае, когда конфликтующие стороны не достигли 10-ти летнего возраста, программа проводится с согласия классного руководителя. 5.7. Примирительная программа не может проводиться по фактам правонарушений, связанных с наркотиками или крайними проявлениями жестокости. В примирительной программе не могут участвовать лица, имеющие психические заболевания. 5.8. Служба самостоятельно определяет сроки и этапы проведения примирительной программы. 5.9. Если в ходе примирительной программы стороны пришли к соглашению, достигнутые результаты фиксируются в примирительном договоре. 5.10. При необходимости примирительные договоры могут передаваться администрации школы. 5.11. Служба осуществляет контроль над выполнением обязательств, взятых на себя сторонами в примирительном договоре, но не несет ответственность за их выполнение. При возникновении проблем в выполнении обязательств, служба помогает сторонам осознать причины трудностей и пути их преодоления. 5.12. При необходимости, Служба содействует в предоставлении участникам примирительной программы доступа к услугам социальной реабилитации. 5.13. При необходимости, служба примирения получает у сторон разрешение на обработку их персональных данных в соответствии с законом «О персональных данных» 152-ФЗ. Организация деятельности Службы 6.1 Службе администрацией школы предоставляется помещение для сборов и проведения примирительных программ, а также возможность иные ресурсы школы такие как: оргтехника, оборудование, канцелярские принадлежности, средства информации и т.п. 6.2 Должностные лица школы, Совет по профилактике оказывают Службе содействие в распространении информации о ее деятельности среди учащихся и педагогов, содействует во взаимодействии с социальными службами и другими организациями. 6.3 Служба имеет право пользоваться услугами педагога-психолога, социального педагога и других специалистов школы. 6.4 В случае, если примирительная программа проводилась по факту, по которому возбуждено уголовное дело, администрация школы может ходатайствовать о приобщении к делу примирительного договора, а также иных материалов, характеризующих личность подозреваемого (обвиняемого), добровольное возмещение имущественного ущерба и иные действия, направленные на заглаживание вреда, причиненного потерпевшему. 6.5 В случае если стороны согласились на примирительную встречу (участие в восстановительной медиации, «Круге сообщества» или «Семейной» или «Школьной восстановительной конференции»), то применение административных санкций в отношении данных участников конфликта приостанавливаются. Решение о необходимости возобновления административных действий принимается после получения информации о результатах работы службы примирения и достигнутых договоренностях сторон. Заключительные положения 7.1 Настоящее Положение вступает в силу с момента утверждения директором. 7.2 Изменения в настоящее положение вносятся директором школы по предложению службы примирения. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ПРОГРАММА ТРЕНИНГА ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СНИЖЕНИЮ УРОВНЯ АГРЕССИВНОСТИ И ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ При разработке тренинговой программы использовались методические материалы, составленные Блескиной О.В., Дмитрик Л.Н., Тарасовой Л.Е., Ивашовой А. Занятие первое Разминка. Упражнение «Покажи свое имя» Дети по очереди называют свое имя и сопровождают его каким-либо придуманным движением. Упражнение «Передай движение» Дети становятся в круг и «передают» по очереди друг другу какое-либо движение. Начинает ведущий, показывая какое либо движения, и участник должен его повторить, затем показав уже своё действие, тем самым передав его следующему участнику. И так далее, пока каждый не выполнит действие предыдущего и не «передаст» своё. Основная часть. Игра «Волшебные шарики» Дети сидят в кругу. Ведущий просит их закрыть глаза и сделать из ладошек «лодочку». Затем он вкладывает каждому ребенку в ладошки стеклянный шарик и просит согреть его, покатать, подышать на него, отдать ему часть своего тепла и ласки. Открыть глаза. Посмотреть на шарик и рассказать о чувствах, которые возникли во время выполнения упражнения. Игра «Добрые привидения» Ведущий предлагает детям поиграть роль добрых приведений, чтобы немного похулиганить и слегка попугать друг друга. По хлопку ведущего нужно согнуть руки в локтях, растопырив пальцы и произносить страшным голосом звук различные звуки и изображать приведений. Игра «Рисуем настроение» Дети в рисунках при помощи различных материалов изображают своё настроение. При обсуждении рисунков предложить детям отгадать, у кого какое настроение. Совместные настольные игры Детям предлагаются различные настольные игры. Дети играют друг с другом. Возможно разделение на группы. Завершение. Упражнение «Доброе тепло» Инструкция: « Встаньте в круг и возьмитесь за руки. От меня вправо пойдет «тепло», то есть я легонько пожму своему соседу справа руку, он — следующему, и так по кругу. Давайте попробуем». После предлагается сделать тоже самое, но с закрытыми глазами. Занятие второе Разминка. «Скажи, что хочешь» Каждый может сказать все, что хочет, что бы о нем знали другие участники тренинга. Игра идет по кругу, начинает ведущий, а дети продолжают друг за другом. «Коробка переживаний» Ведущий рассказывает детям о том, что сегодня он принес с собой небольшую коробку. Он предлагает отправить ее по кругу, чтобы собрать наши неприятные переживания и заботы. Дети могут говорить об этом шепотом или вслух, но главное сделать это именно в коробку. Вы можете сказать об этом шепотом, но обязательно в эту коробку. Потом ее следует закрыть и унести, прокомментировав это тем, что уносятся все неприятные переживания. Основная часть. Игра: «Котик» Под спокойную музыку дети придумывают сказку о котике, который: Нежится на солнышке, Потягивается, Умывается. Упражнение «Кого не хватает? » Сначала все закрывают глаза и, пока никто этого не видит, тихо прикоснусь к плечу одного из детей. Тот, кого выбирают, должен будет открыть глаза, тихо выйти из помещения. После того как он спрячется, дети должны открыть глаза и угадать, кого не хватает. Упражнение «Зеркала» Один участник становится водящим. Все должны представить, что он пришел в место, где много зеркал (участников). Он становится в центр, а другие дети, «зеркала», встают полукругом вокруг него. Водящий будет показывать разные движения, а «зеркала» должны повторять эти движения. Затем можно выбирать других водящих. Упражнение «Зоопарк» Игроки делятся на две группы. Первая группа детей изображает животных в зоопарке, другая группа – посетители зоопарка. Посетители должны отгадать, каких животные изображает первая группа детей. После того как все животные будут отгаданы, дети меняются ролями. Упражнение «Кулачок» Необходимо дать каждому ребенку в руки какую-либо игрушку или небольшой предмет и попросить сжать их в кулаке очень крепко когда детям предлагается разжать ладонь, расслабить руку и посмотреть на красивую игрушку или предмет Завершение. Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-10; Просмотров: 1417; Нарушение авторского права страницы