МБДОУ детский сад комбинированного вида №36 «Искорка» Елабужского муниципального района Республики Татарстан за 2014-2015 учебный год

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 11Следующая ⇒

Доступность, качество и эффективность – ориентиры современного образования, которые предъявляют повышенные требования к дошкольным учреждениям. Идеи социализации и гуманизации, индивидуализации образовательных и оздоровительных маршрутов, освоение инноваций, переход на качественно новый этап развития определили цели, задачи, содержание нашего дошкольного учреждения на 2014-2015 учебный год.

Создание эффективной системы, обеспечивающей оптимальные условия для полноценного и своевременного развития детей, личностного роста каждого ребёнка и каждого педагога в едином образовательном пространстве.

Основным направлением в работе коллектива в 2014-2015 учебном году было: проектирование образовательного пространства ДОУ в условиях перехода на ФГОС ДО, создание системы организационно – управленческого, методического обеспечения по организации и введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в МБДОУ №36

Какие решались задачи:

1.Создать условия для введения и реализации ФГОС дошкольного образования в МБДОУ №36, обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС ДО через организацию работы по повышению профессионального мастерства педагогов.

2.Организовать психолого – педагогическое сопровождение воспитанников в условиях реализации образовательной программы.

3.Использовать ИКТ – технологии во взаимодействии ДОУ и семьи в интересах развития ребенка

Результаты работы:

1.Организовано методическое сопровождение, способствующее введению ФГОС в ДОУ.

2.Разработаны организационно-управленческие решения, регулирующие реализацию ФГОС ДО.

3.Созданы условия для введения и реализации ФГОС ДО.

4.Нормативно-правовая база учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС ДО.

5.Организована эффективная кадровая политика, позволяющая реализовать сопровождение по внедрению ФГОС ДО.

6. Использованы активные формы методической работы: обучающие семинары, мастер-классы, открытые просмотры, участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства, повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации, взаимодействие с социумом.

7. Продолжена работа по повышению качества обучения детей двум государственным языкам (русского и татарского языков) Республики Татарстан.

8. Организована проектная деятельность с воспитанниками в области социально – коммуникативного развития, в том числе по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах.

9. Организовано внедрение технологии «Пескотерапия» в МБДОУ №36.

10. Организовано использование ИКТ – технологий во взаимодействии ДОУ и семьи.

Проведены следующие мероприятия:

Нормативное обеспечение:

- Разработка и утверждение дорожной карты и плана внедрения ФГОС дошкольного образования.

- Формирование банка данных нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС.

- Подготовка и корректировка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС ДО.

- Определение из реестра примерных образовательных программ, обеспеченность методической литературой, пособиями, используемыми в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО.

- Подготовка к проектированию и разработке основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.

- Приведение должностных инструкций работников ДОУ в соответствие с требованиями ФГОС ДО.

Организационные мероприятия:

- Создание рабочей группы по подготовке и введению ФГОС ДО.

- Организация деятельности рабочей группы по введению ФГОС ДО.

- Оценка готовности учреждения и педагогического коллектива к введению ФГОС ДО.

- Изучение администрацией, педагогическим коллективом материалов Министерства образования РФ и РТ по введению ФГОС дошкольного образования.

- Проведение инструктивно-методических совещаний по ознакомлению с нормативно-правовыми документами, регулирующими введение ФГОС ДО.

- Участие педагогов в муниципальных и региональных обучающих семинарах по теме «Организация работы по переходу на ФГОС дошкольного образования».

Кадровая работа:

- Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации и переподготовки педагогических, руководящих работников в связи с введением ФГОС дошкольного образования.

- Повышение квалификации педагогических работников через систему внутреннего обучения.

- Корректировка годового плана работы учреждения с учетом введения ФГОС ДО.

-Составление прогноза обеспеченности кадрами ДОУ на 2015 год и на перспективу.

Финансово-хозяйственная деятельность:

- Определение объемов расходов на подготовку и переход на ФГОС ДО.

-Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников учреждения.

Материально техническое обеспечение:

- Анализ материально-технического обеспечения ДОУ с позиции требований ФГОС ДО.

- Обеспечение соответствия предметно-пространственной развивающей среды требованиям ФГОС ДО.

Вывод: Методическая работа в ДОУ в целом оптимальна и эффективна, имеются позитивные изменения профессиональных возможностей кадров и факторов, влияющих на качество воспитательно-образовательного процесса в ДОУ:

у педагогов сформирована внутренняя мотивация к обновлению образовательного процесса в ДОУ;
93% педагогов используют в работе с детьми личностно-ориентированную модель взаимодействия;
32% педагогов активно используют в своей работе метод педагогического проектирования;
93% педагогов владеют персональным компьютером, 57% активно используют ПК и информационно-коммуникативные технологии в своей профессиональной деятельности; 36% пользуются электронными пособиями в работе с детьми;
57% педагогов, содействуя развитию внешних связей, активно участвовали в различных мероприятиях города, муниципалитета, республики, страны.

Но вместе с тем, в деятельности отдельных педагогов ДОУ сохраняются негативные стереотипы (учебно-дисциплинарная модель при проведении образовательной деятельности, авторитарный стиль в общении с детьми), имеются определенные проблемы (конфликтность; отсутствие необходимого контакта с родителями воспитанников; недостаточно верное понимание сути совместной со взрослым и самостоятельной деятельности детей, комплексно-тематического планирования, интеграции; трудности в овладении новыми способами организации образовательной деятельности и мониторинговой деятельности), определяющие перспективы развития педагогического коллектива в целом и повышения профессионального мастерства отдельных педагогов.

Раздел II.

Годовой план работы

МБДОУ детский сад комбинированного вида № 36 «Искорка»

На 2015 - 2016 учебный год

1.1. Годовой план МБДОУ детский сад комбинированного вида №36 «Искорка» составлен в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 года № 273-ФЗ), в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155), санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПиН 2.4.1. 3049-13). При определении основных задач работы на 2015 –2016 учебный год педагогический коллектив руководствовался результатами своей работы за 2014-2015 учебный год, основными задачами, определяющими развитие дошкольного образования в городе Елабуге, Республике Татарстан, Российской Федерации, сформулированными в основной общеобразовательной программе ДОУ. Коллектив детского сада в 2015 – 2016 учебном году ставит перед собой следующие годовые цели и задачи.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Основные задачи:

1. Продолжить работу по внедрению ФГОС ДО:

· совершенствовать качество дошкольного образования путем внедрения эффективных образовательных технологий и реализацию инновационных проектов

· улучшать развивающую предметно-пространственную среду ДОУ в соответствии с ФГОС

· внедрить персонифицированную систему повышения квалификации педагогов

· использовать автоматизированную систему электронного сопровождения аттестации

педагогических работников

· создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и

индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

2. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия:

· формировать у детей ценности здорового образа жизни, овладеть его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек), физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка;

· обеспечить равные возможностей для полноценного развития каждого ребенка, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья;

· обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повысить компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

3. Овладение детьми речью как средством общения и культуры в условиях билингвального образования:

· овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с взрослыми и детьми;

· развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи) в различных видах детской деятельности;

· практическое овладение нормами литературной речи;

· осуществление мониторинга качества обучения детей двум государственным языкам;

· формирование интереса и потребности в восприятии книг.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒