Курс занятий для детей 7-10 лет

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 27Следующая ⇒

Занятие 1. О равнодушии и добре

Цель: раскрыть понятия «отзывчивость» и «равнодушие», способствовать воспитанию у детей доброты и отзывчивости.

Оформление:

§ «Легко скрыть ненависть, трудно скрыть любовь, всего же труднее скрыть равнодушие! » (Л. Берне)

§ «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать». (Л. Толстой)

§ «Не будь побежден злом, но побеждай зло добром». (Апостол Павел)

§ «Лучший способ приободриться - приободрить другого». (М. Твен)

§ «Добро не лихо, ходит тихо». (Пословица)

Игра «Подумаем о доброте»

Дети встают в круг. Ведущий по очереди бросает каждому из них мяч. Поймавший мяч должен назвать какого-либо доброго человека и объяснить, почему он добрый.

Чтение рассказа В. Осеевой «Плохо»

«Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалостно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.

- Вот это и плохо, - гневно ответила женщина».

Вопросы для обсуждения:

- Что плохого сделали мальчики? (Они остались равнодушными).

- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить? (О равнодушии).

- Какими словами можно заменить слово «равнодушие»? (Черствость, безразличие, наплевательство, зло).

- Назовите слова, противоположные по значению слову «равнодушие». (Отзывчивость, неравнодушие, сочувствие, сострадание, добро).

Анализ ситуации

«Класс спускался по лестнице в вестибюль школы. И вдруг одна из учениц - Вера - поскользнулась, взмахнула портфелем и упала. Когда падала, то нечаянно толкнула впереди спускавшуюся Иру, а портфелем стукнула Колю. Ира закричала: «Ты что толкаешься? Вот неловкая, растяпа этакая! » Вслед за Ирой Петя громко сказал: «Не растяпа, а слепая курица. Надо смотреть под ноги». Коля взмахнул портфелем и пытался дать сдачи упавшей девочке. Люда громко смеялась. Остальные дети шли мимо с таким видом, как будто ничего не случилось. И только Оксана сказала: «Ребята, ну что вы на нее набросились? Разве она нарочно толкалась? Она ведь упала! » И Оксана подошла к Вере, помогла ей подняться, отряхнула платье».

- Что вы думаете о поступках этих ребят? Кто как поступил? На чьей вы стороне?

- Что конкретно вас возмутило? (Грубость Иры и Коли, равнодушие окружающих, поведение Пети).

- Итак, мы решили, что в этой ситуации с лучшей стороны проявила себя Оксана. Но сочувствие - это еще не все. Как вы считаете, были ли сочувствующие из тех ребят, которые прошли мимо? (Возможно, были). Они что-нибудь сделали?

- Вспомните, не случалось ли вам попадать в подобные ситуации? Приведите примеры.

- Равнодушие, безразличие к чужому страданию, проблемам обволакивает наше сердце тяжелым кольцом. Иногда мы не замечаем плохого самочувствия, подавленного настроения окружающих, упускаем возможность проявить внимание и заботу к близким людям. Нам нужно научиться не только отказываться от недобрых мыслей и плохих слов, преодолевать грубость и дурные поступки, заглаживать нанесенные обиды, но и уметь выразить нетерпимость к тому, кто груб или равнодушен к окружающим.

Разминка «Дождь»

Дети сидят в кругу и повторяют движения, которые показывает ведущий: шуршат, потирая ладони; щелкают пальцами; негромко хлопают в ладоши; ударяют себя ладонями по бедрам; топают ногами.

После того, как последовательность движений разучена, участники закрывают глаза и по прикосновению к голове руки ведущего начинают повторять звук, который он будет издавать. Таким образом, дождь постепенно перерастает из моросящего в сильный, затем в проливной и в ливень. Затем ливень убывает в обратном порядке.

Упражнение «Подбери слово»

Ребятам предлагается заменить эти слова противоположными по смыслу:

- грубость (вежливость);

- ненависть (любовь);

- обман (доверие);

- злость (доброжелательность);

- унижение (уважение);

- равнодушие (внимательность).

Игра «Цветок доброты»

Ведущий рисует на доске большой цветок доброты с серединкой в виде сердца. Дети должны подумать, какие добрые поступки они могут совершить друг для друга. Каждый добрый поступок, о котором они расскажут, «дарит» цветку новый лепесток. Чтобы цветок доброты «ожил», ребята должны выполнить то, о чем рассказали.

Заключительное слово

- В каждом из нас есть маленькое солнце. Это доброта. Она согревает окружающих людей и помогает им в трудную минуту. Помните, что равнодушие - враг доброго человека.

Добро и зло творить всегда во власти всех людей,

Но зло творится без труда, добро творить трудней.

Рождает зверя зверь, рождает птица птицу,

От доброго - добро, от злого зло родится.

Добро, сколь ни было б оно мало, гораздо лучше, чем большое зло.

Занятие 2. Урок толерантности, или учимся сочувствовать

Цель: раскрыть понятие «толерантность», способствовать развитию у детей таких качеств, как сочувствие, сопереживание.

Оформление:

· «Я никогда не скажу ни о ком ничего плохого... наоборот, я расскажу все хорошее, что знаю о каждом». (Б. Франклин)

· «Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей». (Д. Дидро)

· «Бранью достигается лишь одна треть, любовью и уступками все». (Жан Поль)

· «Истинное сострадание начинается только тогда, когда, поставив себя в воображении на место страдающего, испытываешь действительно сострадание». (Л.Н. Толстой)

Беседа

- Представьте себе, что ваш друг (или подруга) получил плохую оценку и очень расстроился из-за этого. Как вы поступите в такой ситуации? (Будем успокаивать, утешать).

- Другими словами, вы будете сочувствовать своему другу. Почему вы будете сочувствовать своему другу? (Потому что мы - друзья).

- Если вы увидите ребенка, который плачет из-за того, что упал и поранился, будете ли сочувствовать ему?

- Итак, мы с вами выяснили, что сочувствовать - значит чувствовать настроение другого человека.

- У слова «сочувствие» есть близкое по значению слово - «толерантность», то есть умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей.

- Как вы понимаете слова «уметь терпеть, мириться с чужим мнением»? (Выслушивать мнение других людей, понимать и признавать, что у каждого человека есть право на собственное мнение).

Чтение рассказа В.Короленко «Слепой музыкант»

- В жизни так бывает, что с рождения или в результате заболевания (травмы) некоторые люди становятся инвалидами (без рук, ног, слепые, глухие). Послушайте отрывок из книги В. Короленко «Слепой музыкант».

«... Послушайте, это опять вы? - спросил мальчик.

- Разве вы не видите, что это я? - Этот вопрос больно отозвался в душе слепого.

- Отчего вы такой сердитый? - спросила девочка.

- Я... не сержусь на вас... - сказал тихо мальчик.

- Так давайте играть вместе.

- Я не умею играть с вами...

- Какой вы смешной!

Мальчик услышал, как девочка перебирает цветы. Он взял в руки цветок, легко пальцами тронул его.

- Это лютик, - сказал он, - это фиалка.

Потом неожиданно стал ощупывать лицо и волосы девочки. Девочка испугалась и заплакала.

- Зачем ты пугаешь меня, гадкий мальчишка?!

Петрусь сидел с низко опущенной головой, впервые испытывая унижение калеки. Потом упал на траву и заплакал.

- О чем ты плачешь? Ты такой странный! - сказала девочка с задумчивым участием.

- Я не странный... Я... Я - слепой...»

Вопросы для обсуждения:

- Как следует относиться к таким детям?

- Если вы видите их на улице, надо ли пристально смотреть на них и показывать пальцем?

- Как можно назвать детей, которые смеются над людьми-инвалидами? (Жестокими, безжалостными, бесчувственными).

- Пожалуйста, никогда не смейтесь над такими людьми, тогда им не будет обидно и больно.

Разминка «Доброе животное»

Ведущий тихим таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы - одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох - делаем шаг вперед, на выдох - шаг назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук - шаг вперед, стук - шаг назад и т. д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе».

4. Упражнение «Продолжи предложение...»

Ведущий предлагает детям сесть в круг и по очереди продолжить следующие высказывания:

· Если я увижу больного престарелого человека, то...

· Когда ко мне обратятся с просьбой посоветовать в трудную минуту, то я...

· Если у меня будет друг другой национальности, который не соглашается со мной в чем-то, то я...

· Если бы я был волшебником, то...

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒