Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Аппликация как средство развития творческих способностей




Детей дошкольного возраста

Значимость развития творческих способностей в дошкольном возрасте доказана и не подвергается сомнениям. Для развития творческих способностей используют разные виды художественной деятельности (декоративно-прикладная, художественно-эстетическая). Аппликация в детском саду, являясь по сути художественной деятельностью и оказывая влияние на эстетическое развитие дошкольника, по праву считается одним из самых эффективных способов развития творческих способностей ребенка. Занятия с использованием аппликации в дошкольном учреждении дают широкие возможности для познания прекрасного, развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности. Аппликация способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, её психических процессов. В развитии моторики аппликация позволяет ребенку научиться выполнять тонкие и точные движения пальцев рук, а от этого напрямую зависит работа мыслительных и речевых центров головного мозга.

Дошкольный возраст характеризуется повышенным интересом к явлениям, событиям окружающей действительности (возрастает активность, стремление наблюдать и сравнивать, изучать и познавать окружающий мир). Реализовать перечисленные выше потребности ребенка позволяет создание аппликации. Аппликация доступна абсолютно всем (даже маленьким детям). Она вносит определенную новизну в нашу деятельность, делает ее более интересной и увлекательной. Значение занятий аппликацией с использованием занимательного материала для образования дошкольников исторически и научно доказано.

Аппликация - наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения.

Аппликация как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища появилась очень давно. Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им моно не только соединять детали одежды, но и украсить её. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация.

Этому редкому искусству посвятила свой талант советская художница Е.Е. Лебедева. Вырезанием из бумаги она увлекалась в детстве, еще учась в гимназии. В орнаментах, аппликациях Е.Е. Лебедевой - мотивы природы средней полосы, где она родилась и прожила почти всю жизнь. На ее аппликациях можно увидеть ажурные ночные фиалки, букетики ландышей с папоротником, липы, ветки черемухи, птиц на ветках, белок, голубей, орнаменты.

В работах А.В. Запорожца, В.В. Давыдова, Н.Н. Поддъякова установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувственной деятельности, в том числе и аппликации, выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связи между отдельными предметами и явлениями и отражать их в образной форме. Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, развивается умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умение планировать свою деятельность.

Именно поэтому работа над аппликациями включена в дошкольные образовательные программы. В младших группах детских садов выполняются самые элементарные аппликации, состоящие из 2-3-х простеньких геометрических фигурок: кружочка, треугольника, квадрата, ромба или прямоугольника. Из них составляются цветы, натюрморты, птицы и животные. В предметной аппликации дети овладевают умением вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные предметы изображения, которые в силу специфики деятельности передают несколько обобщенный, даже условный образ окружающих предметов или их отображений в игрушках, картинках, образцах народного искусства.

На начальном этапе малыши раскладывают и наклеивают предмет из заготовленных воспитателем частей: мяч - две половинки разного цветам грибок - шляпка и ножка; тележка - прямоугольный корпус и круглые колеса; гирлянда - флажки прямоугольной формы и т.д. [1, с.341]. По мере освоения приемов вырезания в средней, старшей и подготовительной к школе группах дети могут изобразить предметы, отличающиеся разнообразием формы, строения, сочетания окраски, величины соотношения (дома различных типов, транспорт, растения, птицы, животные, человек в реальной и сказочной трактовке).



Сюжетно-тематическая аппликация предполагает наличие умения вырезать, наклеивать различные предметы во взаимодействии и в соответствии с темой или сюжетом «Цыпленок клюет зерна», «Колобок отдыхает на пеньке», «Рыбки плавают в аквариуме», «Грачи вьют гнёзда на дереве». При этом перед ребёнком становятся следующие задачи:

1. Вырезать предметы, показать их различия по величине при сопоставлении друг с другом (высокое дерево и маленькие грачи, рыбки большие и маленькие).

2. Выделить основные предметы, главных действующих лиц, связать их с местом действия, обстановкой (рыбки плавают в аквариуме, цветы растут на лугу). Главное выделяется размером, цветом, композиционным размещением среди других предметов.

3. Передать характерные особенности персонажей и их действия через жесты, позу, одежду, окраску;

4. Расположить предметы на плоскости основ: на одной линии в ряд по горизонтали и вертикали, указывая высоту предметов (улица нашего города, веселый хоровод).

5. Подобрать и целесообразно использовать цвет и его сочетания для передачи времени года, состояния погоды, отношения к изображаемому объекту и явлениям (золотая осень, зимой в лесу, уборка урожая) [1, с.343].

Многообразие окружающей жизни дает богатый материал для отражения в аппликациях различных сюжетов. Занятия с природным материалом способствует воспитанию у детей любви к родной природе, бережного к ней отношения. Полезны они еще и потому, что сбор и заготовка природного материала происходит на природе.

В пример можно привести аппликацию из листьев на тему «Птицы». Во время прогулки детки с воспитателем собирают различные листочки, упавшие с деревьев. Далее дается домашнее задание, суть которого заключается в том, чтобы высушить собранный для аппликации материал. В этом детям помогают родители. Готовые сухие листочки ребята приносят в определенный день на занятия в детский сад. Суть работы заключается в том, чтобы с помощью воспитателя наклеить на картон листья разной формы так, чтобы получилась птичка или любое другое животное. Для роли птичьей головы хорошо подойдет перевернутый листочек березы, для туловища – листок размером побольше, для более мелких деталей - листья рябины.

Яркие красочные расцветки аппликаций вызывают у ребенка массу положительных эмоций, развивают умение подбирать красивое сочетание цветов. Работая над аппликацией, ребенок открывает для себя красоту и богатство окружающего мира, позволяет пережить чувство радости и одухотворенности от результатов собственного труда.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что аппликация способствует развитию психических процессов дошкольника, совершенствует его органы чувств и художественно-эстетический вкус. Вид материала, простота его обработки стимулируют творческую активность ребенка, позволяют легко овладеть ручными умениями и навыками.

Посредством аппликации у ребенка происходит формирование любви к родной природе, умение чувствовать ее красоту, восхищаться ею. Все это имеет огромное значение не только для эстетического развития детей, но и для нравственного воспитания, в частности, для пробуждения у дошкольников патриотических чувств к своей Родине.

 

Литература

1. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация в школе. – М.: Воронеж, 2006. – 403с.

2. Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. – М. : Просвещение, 1998. – 640с.

3. Аплетаев М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2008. – 103с.

Брызгалова А.,

студентка 2 курса ИПиПД,

УрГПУ, г. Екатеринбург





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:

  1. Bizz: Белье стирается вперемешку с чужим или как?
  2. Bizz: Допустим, клиент не проверил карман, а там что-то лежит, что может повредит аппарат. Как быть в такой ситуации?
  3. Cтадии развития организации, виды оргструктур, элементы организационной структуры
  4. I AM HAPPY AS A KING (я счастлив как король)
  5. I. Какие первичные факторы контролируют нервную активность, то есть количество импульсов, передаваемых эфферентными волокнами?
  6. I. Основные этапы становления и развития физической культуры в России и зарубежных странах
  7. II. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО КАК КОМПЛЕКСНАЯ ОТРАСЛЬ
  8. III Исследование функционального развития чувствительности
  9. III КАК РАСТУТ НА НОВОЙ ГВИНЕЕ
  10. III. Половая связь – лишь как конечное завершение глубокой всесторонней симпатии и привязанности к объекту половой любви.
  11. IV. Как узнать волю Господню.
  12. IX. Естествознание и перспективы развития цивилизации




Последнее изменение этой страницы: 2016-05-30; Просмотров: 846; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.006 с.) Главная | Обратная связь