Патриотическое воспитание дошкольников в проектной деятельности

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 26Следующая ⇒

Сегодня в России немногие скажут, что гордятся своей страной, все больше граждан уезжают за границу в поисках лучшей жизни. Во многом это связано с потерей старых идеалов (идеология СССР), и размытостью новых. Отсутствие чувства патриотизма очень опасно для страны и её народа, любая проблема разрушает общество, а не сплачивает, растет недовольство жизнью, но никто не пытается что-то изменить.

В связи с этим усиленно внимание к решению задач патриотического воспитания со стороны Правительства РФ и Министерства образования РФ.

Необходимость целенаправленной работы по гражданско-правовому воспитанию подрастающего поколения отмечена в ряде нормативных и правовых документов:

· Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования

· Национальной доктрине образования Российской Федерации

· Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015гг.»

· «Законе об образовании в РФ» от 29.12.12 г.

Среди основных задач концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования является «укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями» [1].

В национальной доктрине образования РФ одной из основных целей и задач образования является: «воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость» [2].

Также, Правительством РФ от 5 октября 2010 г. N 795 утверждена государственная программа " Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы", целью которой является «дальнейшее развитие и совершенствование системы патриотического воспитания граждан» [3].

В «Законе об образовании в РФ» от 29.12.12, одной из обязанностей педагогического работника является формирование у обучающихся гражданской позиции [4].

В широком смысле, патриотизм — чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с её народом. Патриотизм включает чувство гордости за своё Отечество, малую родину, т.е. край, республику, город или сельскую местность, где гражданин родился и рос. Патриотизм включает активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству [1].

Воспитание патриотических чувств личности необходимо начинать в дошкольном детстве, так как именно в этом возрасте ребенок учится видеть красоту вокруг себя, чтобы затем видеть красоту своей страны, осознает свою привязанность к семье, дому, чтобы затем быть привязанным к своей Родине, учится сопереживать ближним, чтобы потом сопереживать бедам и проблемам страны. Также, ребенок учится ответственности при выполнении какого-либо дела, чтобы в дальнейшем трудится на благо Родины. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.

Таким образом, в педагогическом аспекте под патриотическим воспитанием понимается процесс формирования сознательного человека, любящего свою Родину, землю, где он родился и рос, гордящегося историческими свершениями своего народа и его культурой.

Однако, при таком внимании со стороны государства, на деле, в дошкольных образовательных организациях задачи патриотического воспитания либо реализуются не в полной мере, либо не реализуются вообще. В связи с этим необходимо на региональном уровне контролировать реализацию задач патриотического воспитания, мотивировать педагогов ДОО к разработке проектов по формированию патриотических чувств у дошкольников, их реализации.

В соответствии с ФГОС, одним из условий успешной социализации личности ребенка является поддержка детской инициативы и самостоятельности в проектной деятельности, которая помогает связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, что ведет к более прочному усвоению знаний [6].

Проектная деятельность позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах [5].

Хорошим примером проекта по нравственно – патриотическому воспитанию старших дошкольников является проект «Люби и знай Уральский край», составленный Мамасуевой Натальей Владимировной, воспитателем МБДОУ «Детский сад № 9 «Белоснежка» г. Лесной [7].

Целью этого проекта является воспитание нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного города, края во взаимодействии с семьей.

Проект содержит теоретическую часть, в которой раскрываются основные понятия работы, приводятся данные различных диагностик развития патриотизма у детей. Также, была выдвинута следующая гипотеза: если совместная деятельность педагога с детьми будет осуществляться в процессе организации различных видов детской деятельности, то это позволит качественно развивать нравственно-патриотические чувства у старших дошкольников. Для реализации проекта были поставлены педагогические задачи.

Образовательные:

1. Познакомить с культурой и традициями Уральского края.

2. Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.

3. Формировать у детей знания о «корнях» своей семьи.

4. Продолжать формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям, своим близким, городу Лесному - своей малой Родине, а так же к своему краю.

5. Приобщать к культурным народным традициям и знакомство с природными богатствами Урала.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, внимание, память.

2. Развивать диалогическую и монологическую форму речи.

3. Развивать доказательную форму речи, используя союзы «так как», «потому что», «поэтому».

4. Развивать творческое воображение.

5. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

1. Воспитывать нравственно-патриотические чувства по отношению к семье, родному городу, краю.

2. Воспитывать у детей любовь к природе, желание беречь и защищать ее.

Работа по реализации проекта строится на следующих принципах:

1. Сочетание научной обоснованности и практической применимости.

2. Соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности.

3. Принцип гуманизма, развивающего обучения (деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития), интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и возможностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

4. Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

5. Деятельностный подход. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Составлена информационная карта проекта, где обозначены возраст детей, время реализации, интеграция образовательных областей, краткое содержание деятельности в рамках проекта, место проведения и ожидаемые результаты. И, что очень важно, оценка успешности проекта, которая заключается в результатах диагностики и анкетирования родителей, создании макета «Уральский край», выставки детских работ, отзывы родителей и самих детей о проделанной работе по проекту.

Составлен план занимательной деятельности в подготовительной группе на год, по месяцам. Для каждого месяца выбрана определенная тема, например, в декабре это тема «Семья». В рамках этой темы в НОД дети составляют рассказы «С кем я живу», «Кем хочу стать», рисуют портреты членов своей семьи, слушают литературные произведения на тему семьи. Также прописана деятельность в режимные моменты, например дидактические игры: «Дружный кружочек», «Что такое хорошо, что такое плохо». Подобраны игры для самостоятельной деятельности детей: «Семья», «Детский сад», «Профессия моих родителей». Подобраны интересные темы взаимодействия с родителями, например ребенку предлагается вместе с семьей составить родословное древо, рассказать о традициях своей семьи, нарисовать герб.

Разработка и реализация педагогических проектов патриотической тематики поможет ребенку видеть красоту своего города, своей страны, развивать любовь к родине, умение нести ответственность за её благополучие.

Литература

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования –

http: //standart.edu.ru/attachment.aspx? id=323

2. Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. N 751 г. Москва " О национальной доктрине образования в Российской Федерации" – http: //www.rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html

3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015гг.» – Режим доступа: http: //www.rg.ru/2013/10/11/patriot-site-dok.html

4. Закон об образовании. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013.

5. Киселева Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. [Текст] / Л.С.Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б.Зуйкова. – М.: АРКТИ, 2006.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10.13 N 1155 - Режим доступа: http: //egov.law.kodeks.ru/npd/show_document/499057887

7. Педагогический проект «Люби и знай Уральский край» по нравственно – патриотическому воспитанию старших дошкольников на основе познавательно-исследовательской деятельности – Режим доступа: http: //dc9lesnoy.ru/wp-content/uploads/2013/03/Проект-Мамасуевой-Н.В.pdf

Базанова Д.,

студентка ИПиПД УрГПУ

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 10 Следующая ⇒