Тема VIII. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
Вторая половина XIX в. ознаменовалась глубокими преобразованиями в России. Эпоха Великих реформ 60—70-х гг. XIX в. совпала со временем, когда в США было отменено рабство в ходе Гражданской войны, Япония стала на путь модернизации после революции Мэйдзи, Италия и Германия завершили процесс внутреннего объединения. Процесс перехода к индустриальному обществу во всех этих странах (в том числе и в России) начался значительно позднее, чем в таких странах, как Англия и Франция. Поэтому исследователи причисляют их к странам «второго эшелона развития капитализма».
Исходной точкой социально-экономической модернизации России стала отмена крепостного права в 1861 г. Освобождение крестьян сыграло огромную роль в формировании рынка свободной рабочей силы. Однако сохранение общины, фактически прикреплявшей крестьян к земле, сдерживало рост социальной мобильности. Завершилось формирование внутреннего национального рынка. Быстро развивалось товарное хозяйство.
В основных отраслях индустрии завершился промышленный переворот. Россия заняла одно из первых мест в мире по общему объему промышленного производства, но оставалась в четвертом десятке стран по производству на душу населения.
Однако развитие аграрного сектора осуществлялось гораздо медленнее, чем промышленного. Аграрная политика была противоречивой, земельный вопрос оставался нерешенным, что привело к возникновению кризисной ситуации в этом секторе экономики.
В целом преобразования в стране осуществлялись сверху и способствовали активизации хозяйственной жизни и успехам экономики, влияли на развитие гражданского самосознания, распространение просвещения.
Реформы придали более цивилизованные формы системе управления и суду, однако они не изменили основы политической системы в стране, а, наоборот, укрепили самодержавие.
Форсированное экономическое развитие, слишком высокая цена модернизации вызывали обострение социальной напряженности и нарастание антикапиталистических настроений, что, в свою очередь, подготовило почву для восприятия социалистических и революционных идей.
Цели изучения темы: характеристика модернизационных процессов в России во второй половине XIX в.; выявление особенностей общественных движений в изучаемый период; определение характера и направленности внешней политики России после Крымской войны.
Основные понятия темы: выкупные платежи, отработки, временнообязанные крестьяне, присяжные заседатели, всеобщая воинская повинность, капитал, буржуазия, предприниматели, аренда, народничество, контрреформы, стачка.
Основные документы эпохи: Манифест 19 февраля 1861 г.; Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости (1861); Положение о губернских и уездных земских учреждениях (1864); учреждение судебных установлений (1864); Положение о начальных народных училищах (1864); Городовое положение 16 июня 1870 г.; Устав о воинской повинности (1874).
Адреса сайтов в Интернете по теме VIII
http: //www.historia.ru/ — на сайте размещен российский электронный журнал «Мир истории».
http: //www.moscowkremlin.ru/romanovs.html — на сайте представлена виртуальная экскурсия, рассказывающая о династии Романовых. Хронология. Персоналии, современники, важнейшие события, регалии и личные вещи. Коллекция изображений и фотографий. Создана на основе CD-ROMa «Династия Романовых» компании «Коминфо».
http: //www.hrono.ru/libris/lib_p/index.html — сайт содержит электронную версию курса лекций по русской истории С. Ф. Платонова.
http: //dinastya.narod.ru/ — на сайте представлен материал, касающийся правления Александра III (1881—1894): приход к власти, внутренняя и внешняя политика, русское национальное строительство, царь-миротворец.
http: //rushistory.stsland.ru/ — сайт содержит статьи по истории России, тексты исторических документов, термины и даты по истории России.
http: //www.fictionbook.ru/author/lyashenko_leonid_mihayilovich/
aleksandr_ii_ili_istoriya_trehodinochestv/html — на сайте размещена книга Л. М. Ляшенко «Александр II», в которой дано всестороннее описание жизни человека, занимающего исключительное место в ряду российских самодержцев.
http: //old-map.narod.ru/all-17.html — на сайте представлена карта России и перечислены племена, ее населяющие (1866).
http: //www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/rassia.htm — сайт содержит библиотеку электронных ресурсов МГУ.
http: //www.nsu.ru/vk/info/d_205.htm%23Heading — на сайте в лекционной форме представлен материал «Военная реформа 60—70-х гг. XIX в.».
Литература для учителя
Александр II. Воспоминания. Дневники. — СПб., 1995.
Ананьич Б. Н. Банкирские дома в России. 1860—1914: очерки истории частного предпринимательства / Б. Н. Ананьич. — М., 2006.
Великие реформы в России. 1856—1874. — М., 1992.
Витте С. Ю. Избранные воспоминания / С. Ю. Витте. — М., 1991.
Герасименко Г. А. Земское самоуправление в России / Г. А. Герасименко. — М., 1990.
Гончаров Ю. М. Купеческая семья второй половины XIX — начала XX в. / Ю. М. Гончаров. — М., 1999.
Думова Н. Г. Московские меценаты / Н. Г. Думова. — М., 1992.
Жукова Л. А. Земское самоуправление и бюрократия в России: конфликты и сотрудничество, 1864—1917 гг. / Л. А. Жукова. — М., 1998.
Захарова Л. Г. Александр II / Л. Г. Захарова // Российские самодержцы. 1801—1917. — М., 1993.
Ключевский В. О. Курс русской истории / В. О. Ключевский. — М., 1989. — T. VI.
Предпринимательство и предприниматели России. От истоков до начала XX в. — М., 1997.
Ильин В. В. Реформы и контрреформы в России. Циклы модернизационного процесса / В. В. Ильин, А. С. Панарин, А. С. Ахиезер. — М., 1996.
Российские консерваторы. — М., 1997.
Соловьева А. М. Промышленная революция в России в XIX в. / А. М. Соловьева. — М., 1990.
Степанов В. Л. Михаил Христофорович Рейтерн. Николай Христианович Бунге / В. Л. Степанов // Российские реформаторы. — М., 1995.
Ульянова Г. Н. Благотворительность московских предпринимателей 1860—1914 гг. / Г. Н. Ульянова. — М., 1999.
Харькова Е. П. История предпринимательства и меценатства в России / Е. П. Харькова. — М., 1998.
Шевырев А. П. Русский флот после Крымской войны: либеральная бюрократия и морские реформы / А. П. Шевырев. — М., 1990.
Эйдельман Н. Я. «Революция сверху» в России / Н. Я. Эйдельман. — М., 1989.
Литература для учащихся
Александр II. Воспоминания. Дневники. — СПб., 1995.
Витте С. Ю. Избранные воспоминания / С. Ю. Витте. — М., 1991.
Герасименко Г. А. Земское самоуправление в России / Г. А. Герасименко. — М., 1990.
Ключевский В. О. Курс русской истории / В. О. Ключевский. — М., 1989. — Т. VI.
Предпринимательство и предприниматели России. От истоков до начала XX в. — М., 1997.
Харькова Е. П. История предпринимательства и меценатства в России / Е. П. Харькова. — М., 1998.
Эйдельман Н. Я. «Революция сверху» в России / Н. Я. Эйдельман. — М., 1989.
| Урок 82.
| НАКАНУНЕ ОТМЕНЫ КРЕПОСТНОГО ПРАВА
|
Цели урока: анализ причин отмены крепостного права в России; определение закономерности падения крепостного права и инициирования преобразований сверху; знакомство учащихся с различными точками зрения по вопросу об освобождении крестьян.
Термины и понятия урока
«Колокол» — первая русская революционная газета, издававшаяся в 1857—1865 гг. в Лондоне, а в 1865—1867 гг. в Женеве. Издатели — А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Пользовалась большим влиянием во всех сферах российского общества. Имела большое число добровольных корреспондентов в России. В 1868 г. издавалась на французском языке с русским приложением.
«Современник» — ежемесячный журнал, 1847—1866 гг. Редакторами были Н. А. Некрасов и И. И. Панаев. В журнале сотрудничали А. И. Герцен, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, М. Е. Салтыков-Щедрин, Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов.
Персоналии: Александр II Николаевич, Н. А. Добролюбов, В. А. Жуковский, К. Д. Кавелин, Н. Г. Чернышевский.
Первый вариант урока. Комбинированный урок.
План изучения нового материала: 1. Сравнительный анализ точек зрения историков на отмену крепостного права. 2. Сравнительный анализ точек зрения современников на отмену крепостного права.
1. Во вводном слове учитель отмечает, что необходимость отмены крепостного права к моменту восшествия на престол Александра II все явственнее ощущалась в русском обществе. Причины отмены крепостного права учащиеся легко смогут выделить самостоятельно на основе текста учебника. Далее им целесообразно познакомиться с дискуссией, развернувшейся в исторической литературе по этому вопросу.
Учащиеся выделяют две основные точки зрения, имеющие место в дискуссии. Согласно первой преобладали экономические причины. Крепостное право было отменено в результате кризиса крепостного хозяйства. Значительное влияние поражения России в Крымской войне сторонниками этой точки зрения не отрицается. В. О. Ключевский, отстаивая эту позицию, видел наличие кризисной ситуации в том, что наблюдался рост задолженности помещиков и учащались случаи залога их имений: «Если бы мы предположили вероятность дальнейшего существования крепостного права еще на два-три поколения, то и без законного акта, отменившего крепостную зависимость, дворянские имения все стали бы государственной собственностью. Так экономическое положение дворянского хозяйства подготовило уничтожение крепостного хозяйства, еще в большей степени подготовленное необходимостью нравственной».
Согласно второй точке зрения правительство, решившись на отмену крепостного права, ориентировалось на политические причины: поражение России в Крымской войне способствовало росту напряженности в обществе и угрожало стабильности в стране. Крепостническое хозяйство накануне отмены крепостного права находилось на пике своей экономической эффективности. Среди сторонников следует назвать П. Б. Струве, Н. Л. Рубинштейна, М. Конфино, Р. Пайпса.
Далее учащимся предлагается задание: доказать или опровергнуть мнение историков. Результатом дискуссии должны стать доказательства исторической обусловленности отмены крепостного права.
В качестве дополнительных сведений можно привести подсчеты, касающиеся влияния Крымской войны на ситуацию в стране. Более 10% работников были отвлечены от хозяйственной деятельности; численность скота сократилась на 13%; дефицит государственного бюджета составил около 800 млн р., что в 3 раза больше годовых поступлений в казну; произошло уменьшение экспорта и импорта продукции.
2. Сравнительный анализ точек зрения современников на освобождение крестьян учащиеся проводят самостоятельно, составляя и заполняя таблицу, отражающую результаты проведенного анализа.
Популярное:
