Наблюдение за детской деятельностью

⇐ ПредыдущаяСтр 26 из 43Следующая ⇒

Цель: Выявить желание детей отражать имеющиеся представления о русской народной культуре в разных видах деятельности: игровой, изобразительной, театрализованной.

а) Наблюдение в уголке художественно - изобразительной деятельности.

Задача: выявить наличие интереса к предметам народного быта и игрушкам, выраженного в желании раскрасить изображения определенных видов.

Стимульный материал: Заранее в уголок изобразительной деятельности вносятся: раскраски с изображением девушки в русском народном костюме, юношей в русском народном костюме, реалистичной девочки, мальчика, силуэты дымковских игрушек (лошадка, козочка, барышня), реалистичное изображение лошадей, коз, изображение народных и классических музыкальных инструментов, цветные карандаши.

б) Наблюдение за игровой деятельностью детей в течении дня.

Цель: выявить наличие у детей интереса к народным подвижным играм, наличие игровых умений и характер использования стихотворных текстов в играх, а так же выявить желание и возможности использовать тексты народных потешек, колыбельных песен в самостоятельных сюжетных играх.

Стимульный материал: Заранее предметно-развивающая среда дополняется атрибутами для подвижных народных игр, например: шапочки-маски «кот», несколько «мышек» (для игры «Кошки-мышки»), шапочка-маска «медведь» (для игры «У медведя во бору»), яркий платок (для игры «Платочек»), люлька с тряпичной куклой-младенцем, предметы народной деревянной и глиняной посуды в уголок для сюжетно-ролевой игры «семья».

в) Наблюдение в книжном уголке.

Цель: выявить интерес к книгам с текстами русских народных сказок, загадок, песенок, потешек и способы проявления интереса к ним у детей.

Стимульный материал: Заранее предметно-развивающая среда дополняется книгами соответствующей тематики: «Сборник русских народных сказок о животных», «Сборник русских народных волшебных сказок», «Сборник малых форм русского фольклора», «сборник народных загадок», «Сборник с русскими народными небылицами», «Книга о русских народных праздниках» и т.п.

Критерии анализа особенностей развития интереса детей среднего дошкольного возраста к традиционной культуре России.

Ø Интерес детей к истории России, к некоторым составляющим ее материальной и духовной культуры.

Ø Представления детей 4-7 лет о традиционных предметах быта; народной русской одежде, знание народных игр и игрушек, сказок, колыбельных песен, потешек, пословиц.

Ø Желание детей отражать представления в разных видах деятельности: игровой, изобразительной, театрализованной.

Ø Самостоятельность суждений

В целом диагностические задания способствуют выявлению особенностей отношения детей 4 – 5 лет к традиционной русской культуре.

Раздел 2. Изучение отношения к традиционной русской культуре детей старшего дошкольного возраста

Индивидуальная беседа с ребенком

Цель: выявить особенности отношения к России, ее истории.

Предъявление задания: Индивидуально детям задаются вопросы:

· Как называется страна, где ты живешь?

· Что такое Родина?

· Где ты родился?

· Кто тебе рассказывал о России?

· Что интересного о прошлом страны ты знаешь? Откуда ты это узнал?

· Знаешь ли ты, как называлась Россия в древние времена?

· Знаешь ли ты, как называлась столица древней Руси?

· Как ты понимаешь, пословицу «Человек без Родины, что соловей без песни»?

· Вспомни, какими словами называют Россию в сказках, пословицах, поговорках?

Экспериментальная ситуация

«Назови предмет современным словом»

Цель: Изучить своеобразие представлений о традиционных предметах быта.

Предъявление задания:

«Я буду называть старинные предметы, а ты говори, как эти предметы называются сейчас: лапти (ботинки, туфли), чугунок (кастрюля), Сарафан (платье), печь (плита), кокошник (шляпка), кафтан (куртка), рукомойник (раковина), лавка (стул, табурет, диван), люлька (кроватка) и т.п.»

Индивидуальная беседа с ребенком

Цель: выявить особенности представлений детей о традиционном русском жилише и о старинном русском костюме.

Предъявление задания: Индивидуально детям задаются вопросы:

· Как называлось жилище на Руси?

· Знаешь ли ты, из какого материала строилось старинное русское жильё?

· Как ты думаешь, почему избы строились именно из дерева^?

· Вспомни сказки, загадки, пословицы, где рассказывается о жилье русского крестьянина.

· Объясни пословицы:

ü «Без печи хата - не хата»

(в случае затруднения взрослый сам или совместно с ребенком объясняет пословицу: на Руси в избах печь занимала почти пол-избы, с печью связан весь быт крестьянина);

ü «Когда в печи жарко - тогда и варко»

(в случае затруднения взрослый сам или совместно с ребенком объясняет пословицу: хорошая печь-гордость хозяина, печь должна дольше держать тепло, а дров требовать как можно меньше).

· Знаешь ли ты, во что одевался русский крестьянин?

· Что ты знаешь о том, как изготовлялась ткань для одежды?

· Объясни пословицу: «Не поносишь старого - не носить и нового»

(в случае затруднения взрослый сам или совместно с ребенком объясняет пословицу: крестьяне одежду донашивали, перешивали и латали до полной ветхости).

· Скажи, что можно узнать о старинном русском костюме из произведений устного народного творчества.

Экспериментальная ситуация «Одень кукол»

Цель: Изучить своеобразие представлений о старинном русском костюме.

Стимульный материал: 6 плоскостных кукол (юноши и девушки), изображающих русских людей, современных людей, людей другой национальности (например грузин). Отдельно комплекты одежды для юноши и девушки в национальном стиле (русский, украинский, грузинский костюм, костюм северных народов) и современная одежда.

Предъявление задания:

«Рассмотри фигурки людей, Объедини их в пары. Рассмотри и разложи одежду людей разных национальностей и современную одежду. Узнаешь ли ты, людям каких народов подходят эти национальные костюмы. Нарядите кукол в подходящие костюмы. Объясни свой выбор»

Индивидуальная беседа с ребенком

Цель: выявить особенности представлений детей о национальной русской еде, кухне.

Предъявление задания: Индивидуально детям задаются вопросы:

· Назови блюда, которые употреблял в пищу русский народ.

· Назови самые известные русские блюда.

· Назови самые известные русские напитки.

· Какие из этих блюд готовят у тебя дома? Любишь ли ты их?

· Что можно узнать о традиционной русской еде из произведений устного народного творчества?

· Назови сказки, в которых описывается «стол» и блюда русского народа. В каких отрывках? Что ты помнишь об этом

· Назови пословицы, поговорки о еде и блюдах.

· Объясни пословицу «Хлеб да каша - пища наша».

· Как ты думаешь, почему нет пословиц о картошке, которую сейчас мы так любим?

Экспериментальная ситуация «Узнай праздник»

Цель: выявить особенности представлений детей об основных обрядовых праздниках русского народа.

Стимульный материал: подборка иллюстраций с изображением обрядовых праздников: «Пасха», «Рождество», «Масленица». «Троица».

Предъявление задания:

«Рассмотри иллюстрации! На них изображены четыре самых известных русских народных праздника.

· Разложи картинки. Назови праздники.

· Как ты узнал, что на этих картинках изображено празднование «Пасхи»? Расскажи, что ты знаешь об этом празднике. Зачем его празднуют? Празднуется ли он в детском саду? Как? Празднуется ли он у тебя дома? Как?

· Как ты узнал, что на других картинках изображено празднование «Рождества»? Расскажи, что ты знаешь об этом празднике. Зачем его празднуют? Празднуется ли он в детском саду? Как? Празднуется ли он у тебя дома? Как?

· Как узнал, что на этих картинках изображено празднование «Масленицы»? Расскажи, что ты знаешь об этом празднике. Зачем его празднуют? Празднуется ли он в детском саду? Как? Празднуется ли он у тебя дома? Как?

· Как узнал, что на этой картинке изображено празднование «Троицы»? Расскажи, что ты знаешь об этом празднике. Зачем его празднуют? Празднуется ли он в детском саду? Как? Празднуется ли он у тебя дома? Как?

· Какой из этих праздников тебе больше нравится? Почему? »

⇐ Предыдущая 21 22 23 24 252627 28 29 30 Следующая ⇒