Что такое каузальная коррекция?

1. Коррекция сознания.

2. Симптоматическая коррекция

3. Коррекция причин возникновения проблемы.

4. Коррекция поведения.

5. Групповая коррекция.

 

Что из перечисленного ниже не является обязательным компонентом кррекционной программы?

1. Цель.

2.Задачи.

3. Описание игр, упражнений, заданий.

4. Дневник ведущего.

5. Задания для домашней работы.

6. Пояснительная записка.

 

39. Что из перечисленного ниже не является принципом психокоррекции:

1. Принцип единства диагностики и коррекции.

2. Принцип коррекции «сверху вниз»

3. Принцип личностной коррекции

4. Деятельностный принцип коррекции.

 

40. Директивное коррекционное воздействие предполагает, что:

1. Клиент выступает равноправным участником процесса коррекции.

2. Специалист выступает как эксперт и профессионал, который лучше, чем сам клиент знает его нужды и пути решения проблемы.

 

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

 

 

АГРЕССИВНОСТЬ — черта характера, выражающаяся во враждеб­ном отношении человека к людям, к животным, к окружаю­щему миру. Агрессивными называются такие действия и та­кое отношение человека, которое, являясь враждебным, в то же время не вызвано какими-либо объективными причина­ми, не может быть оправдано сложившимися обстоятельства­ми или соображениями морального или юридического харак­тера, в частности — необходимостью самообороны или защи­ты других людей.

 

АДАПТАЦИОННОЕ (АДАПТИВНОЕ) ПОВЕДЕНИЕ - поведе­ние человека, которое позволяет ему наилучшим образом при­спосабливаться к складывающимся обстоятельствам жизни.

 

АКТИВНАЯ РОЛЬ (ПСИХОЛОГА, КЛИЕНТА) В ПСИХОЛО­ГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ И В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ — инициативные, активные действия, предпринимаемые психологом-консультантом или клиентом в процессе проведения психологического консультирования или в ходе психокоррекционной работы. Эти действия рас­считаны на то, чтобы как можно легче и быстрее достичь по­ставленной цели.

 

АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА (лат. accentus — ударение) — введен­ное К. Леонгардом понятие, означающее чрезмерную выражен­ность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями. А. X. от­личаются от последних отсутствием одновременного проявления свойственной психопатиям триады признаков: стабильности ха­рактера во времени, тотальности его проявлений во всех ситуаци­ях, социальной дезадаптации.

 

АКЦЕНТУАЦИЯ АСТЕНИЧЕСКАЯ — акцентуация, для которой ха­рактерны быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии и ипохондрии.

 

АКЦЕНТУАЦИЯ ГИПЕРТИМНАЯ— акцентуация, для которой ха­рактерны постоянно приподнятое настроение, повышенная пси­хическая активность с жаждой деятельности и тенденцией разбра­сываться, не доводить дело до конца.

 

АКЦЕНТУАЦИЯ ДИСТИМНАЯ (ДИСТИСМИЧЕСКАЯ)— акцентуация, для которой ха­рактерны преобладание пониженного настроения, склонность к депрессии, сосредоточенность на мрачных, печальных сторонах жизни.

 

АКЦЕНТУАЦИЯ ИСТЕРОИДНАЯ(ДЕМОНСТРАТИВНАЯ) — акцентуа­ция, которая характеризуется выраженной тенденцией к вытесне­нию неприятных для субъекта фактов и событий, к лживости, фантазированию и притворству, используемым для привлечения к себе внимания; авантюристичность, тщеславие, «бегство в бо­лезнь» при неудовлетворенной потребности в признании.

 

АКЦЕНТАУЦИЯ КОНФОРМНАЯ — акцентуация, для которой ха­рактерны чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения ок­ружающих, недостаток критичности и инициативности, склон­ность к консерватизму

 

АКЦЕНТУАЦИЯ ЛАБИЛЬНАЯ— характеризуется резкой сменой на­строения в зависимости от ситуации.

АКЦЕНТУАЦИЯ НЕУСТОЙЧИВАЯ— акцентуация, для которой ха­рактерны склонность легко поддаваться влиянию окружающих, постоянный поиск новых впечатлений, компаний, умение легко устанавливать контакты поверхностного характера.

 

АКЦЕНТУАЦИЯ ПАРНОИДАЛЬНАЯ(ЗАСТРЕВАЮЩАЯ) — характери­зуется повышенной подозрительностью и болезненной обидчиво­стью, стойкостью отрицательных аффектов, стремлением к доми­нированию, неприятием мнения других; следствие ее — высокая конфликтность.

 

АКЦЕНТУАЦИЯ ПСИХАСТЕНИЧЕСКАЯ— акцентуация, для которой характерны высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу, постоянным сомнениям и рассуждени­ям, тенденция к образованию обсессий и ритуальным действиям.

АКЦЕНТУАЦИЯ СЕНСИТИВНАЯ— акцентуация, которая характе­ризуется повышенной впечатлительностью, боязливостью, обо­стренным чувством собственной неполноценности.

 

АКЦЕНТУАЦИЯ ЦИКЛОИДНАЯ— акцентуация, которая характери­зуется чередованием фаз хорошего и плохого настроения с различ­ным периодом.

 

АКЦЕНТУАЦИЯ ШИЗОИДНАЯ— акцентуация, для которой харак­терны отгороженность, замкнутость, интроверсия, эмоциональная холодность, проявляющаяся в отсутствии сопереживания, в трудностях при ус­тановлении эмоциональных контактов; недостаток интуиции в процессе общения.

 

АКЦЕНТУАЦИЯ ЭПИЛЕПТОИДНАЯ— акцентуация, которая харак­теризуется склонностью к злобно-тоскливому настроению снакапливающейся агрессией, проявляемой в виде при­ступов ярости и гнева (иногда с элементами жестокости), конф­ликтностью, вязкостью мышления, скрупулезной педантичностью.

 

АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ПСИХОТКОРРЕКЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ — различные, иногда взаимно исключающие друг друга, подходы к психокоррекционному решению проблем клиента.

 

АУТОТРЕНИНГ (АУТОГЕННАЯ ТРЕНИРОВКА) - метод психотерапевтического, психокоррекционного воздействия начеловека, основанный на выработке у него и практически примененных в жизни специальных умений и навыков, связанных с психологической саморегуляцией состояний и поведения.

 

БЕЗОЦЕНОЧНОЕ ОТНОШЕНИЕ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬ­ТАНТА К КЛИЕНТУ — отказ психолога-консультанта от оцени­вания личности или поведения клиента в терминах «хорошо» или «плохо»; настрой психолога-консультанта на то, чтобы лучше по­нять клиента как личность, принять его таким, каков он есть.

 

БЕССОЗНАТЕЛЬНЫЕ ВЛЕЧЕНИЯ - внутренние побуждения, потребности, мотивы поведения человека, которые им самим в данный момент времени не осознаются, но тем не менее ока­зывают влияние на его психологию и поведение.

 

ВЕДУЩИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - те виды деятельности че­ловека, которые в соответствующем возрасте или в данный период жизни человека являются для него главными, основ­ными, вызывают наибольший интерес и наиболее заметно влияют на его психологическое развитие.

 

ВИДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ - раз­новидности психологического консультирования, выделяемые по характеру решаемых в них проблем, например интимно-лич­ностное, семейное, психолого-педагогическое, деловое.

 

ВОЗМОЖНОСТИ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА - перечень того, что реально может или не может, способен или не спосо­бен сделать психолог-консультант в практическом решении проблем, с которыми к нему обращаются клиенты.

 

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЛИ ЧЕЛОВЕКА - особен­ности воли человека, проявляемые в разные периоды его жиз­ни, например в детстве, в отрочестве, в юности и в зрелые годы.

 

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬ­ТИРОВАНИЯ — определенное время или промежуток вре­мени дня, в течение которого проводится психологическое консультирование; количество времени, затрачиваемого пси­хологом-консультантом на работу с клиентом.

 

ГРУППОВАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ - область практической психологии, совокупность психокоррекционных методик, рассчитанных на оказание коллективной психологической помощи клиентам, на работу специалиста сразу с группой клиентов.

 

ДЕЛОВОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ - психологическое консультирование клиентов по вопросам де­лового характера, связанным с их работой, с деловыми взаи­моотношениями с людьми.

 

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ КОНТАКТА ПСИХОЛОГА С КЛИЕНТОМ -время, в течение которого психолог-консультант общается с кли­ентом в течение одной или нескольких личных встреч с ним.

 

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА К КЛИЕНТУ — безусловно доброе, благожелательное, поло­жительное отношение психолога-консультанта к клиенту.

 

ДОВЕРИЕ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА КЛИЕНТУ - го­товность и способность психолога-консультанта доверять кли­енту во всем; вера психолога-консультанта в возможность кли­ента самостоятельно справиться со своей проблемой.

 

ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ - вопросы, которые можно решить в процессе проведения психо­логического консультирования, его цели и конечные результаты.

 

ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ КЛИЕНТА - психодиагностическое об­следование психологом-консультантом клиента как личности с целью выяснения тех индивидуальных его особенностей, кото­рые желательно знать для более глубокого понимания пробле­мы, с которой клиент обратился в психологическую консульта­цию. И.л.к. необходимо также для того, чтобы довести до созна­ния клиента суть его проблемы и найти наиболее эффективные пути ее решения при активном участии самого клиента.

 

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ИСПОВЕДИ КЛИЕНТА - анализ психологом-., консультантом совместно с клиентом его рассказа-исповеди для выяснения психологической сути проблемы клиента и причин ее возникновения, а также для выработки эффективных пред­ложений по практическому решению этой проблемы.

 

ИНТИМНО-ЛИЧНОСТНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ - психологическое консультирование, проводимое в связи с возникновением у клиента проблем ин­тимно-личностного характера, таких, о которых он предпочи­тает говорить только с достаточно близкими людьми в дове­рительных отношениях с ними.

 

ИСПОВЕДЬ КЛИЕНТА — подробный рассказ клиента психологу-консультанту о своей проблеме, включая его ответы на воп­росы, задаваемые в ходе исповеди психологом-консультантом.

 

КОМПЛЕКС ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ - ошибочное представле­ние человека о своих физических или психологических недо­статках, их преувеличение, сопровождающееся глубокими и, как правило, скрываемыми от посторонних людей, пережива­ниями из-за этих недостатков.

 

КОМПЛЕКС ВИНЫ — необоснованное, слишком сильно выражен­ное у человека чувство вины, которое он переживает за себя и за других людей без должного на то основания.

 

КОМПЛЕКС ВРАЖДЕБНОСТИ - психологическое состояние, установка человека, при которой он необоснованно считает, что имеет право на враждебное отношение к другим людям.

 

КОМПЛЕКС ЗАЩИТЫ — психологическая установка, настрой че­ловека на то, что окружающие люди представляют для него угрозу, враждебно относятся к нему, и поэтому он вынужден постоянно защищаться от их нападок.

 

КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ - необоснованное убежде­ние человека в том, что он якобы в чем-то неполноценен, намного хуже других людей и уступает им, и поэтому заслужи­вает недоброжелательное и неуважительное отношение к себе.

 

КОМПЛЕКС ПРЕВОСХОДСТВА - не вполне обоснованная уве­ренность, установка человека на то, что он превосходит окру­жающих людей и что это якобы дает ему право пользоваться среди них особыми привилегиями.

 

КОРРЕКЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ(психокоррекция) (лат. correctio — исправление, поправка) — деятельность по исправлению (коррек­тировке) тех особенностей психического развития, которые по принятой системе критериев не соответствуют «оптимальной» мо­дели. Сюда же можно отнести и психотерапию.

Методы коррекции многообразны, выбор их зависит от того, к какой школе принадлежит психолог. Их можно — достаточно условно — классифицировать соответственно особенностям ос­новных подходов, среди которых выделяются: 1) подход пове­денческий; 2) подход деятельностный; 3) подход когнитивист-ский; 4) подход психоаналитический; 5) подход экзистенциально-гуманистический; 6) гештальт-терапия; 7) психодрама; 8) подход телесно-ориентированный; 9) психосинтез; 10) подход транс-персональный.

 

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА (КОРРЕКЦИЯ, ПСИХОКОРРЕКЦИЯ) — профессиональная деятельность психолога, рассчитанная на практическое решение психологических проб­лем, с которыми в своей жизни столкнулся клиент.

 

КОРРЕКЦИЯ ПРИНЯТОГО РЕШЕНИЯ - исправление, измене­ние какого-либо, уже принятого решения или процедуры его выполнения после того, как решение принято.

 

 

ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАН­ТА — совокупность общих и специальных качеств личности, которыми обладает или должен обладать как профессионал психолог-консультант для того, чтобы успешно справляться со своими обязанностями.

 

ЛОГОТЕРАПИЯ(греч. logos — слово, речь и thererapeia — забота, уход, лечение) — одно из направлений психотерапии, ориентированное на исследование смыслозначимых характеристик существования и на оказание помощи в поиске и осознании смысла жизни, что дает хороший лечебный эффект. Л. трудно назвать теорией в строгом смысле слова. Она близка к гуманистической психологии, хотя во многом основывается и на психоанализе. Логотерапия — это тера­пия, ориентированная на обретение смысла жизни.

Создатель логотерапии В. Франкл — основатель 3-й Венской школы психотерапии (после школ Фрейда и Адлера).

Концептуальная база Л. складывается из трех сопряженных учений экзистенциального типа: 1) о стремлении к воле, к смыс­лу; 2) о смысле жизни; 3) о свободе воли.

Здесь заложено несогласие: с бихевиоризмом — по сути, отвер­гающим представление о свободе воли; с психоанализом — вы­двигающим идеи о стремлении к удовольствию или воле к влас­ти; что же касается смысла жизни, то Фрейд полагал, что человек, задающийся этим вопросом, тем самым проявляет психическое неблагополучие. Франкл, отстранившись от «глубинных» психоаналитических ориентации, стремился к постижению «вершинных» психических явлений и использованию знаний о них для терапии.

 

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ - проблемы, возникающие во взаимоотношениях людей друг с другом.

 

МЕСТО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕ­СКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ — специально оборудованное мес­то, помещение, где проводится психологическая консультация.

 

МЕТОД АНАЛИЗА ЖИЗНИ(метод анализа пути жизненного, метод совместного с клиентом анализа жизненного пути) - один из ве­дущих методов психологической коррекции в терапии К. Хорни. Основан на совместном анализе жизненного пути клиента и опре­делении реалистических жизненных целей — без глубокой прора­ботки эмоциональных проблем.

 

МЕТОД АССОЦИАТИВНЫЙ(метод ассоциаций свободных) — тера­певтический прием фрейдовского психоанализа: в ходе терапевти­ческого сеанса клиенту предлагается свободно высказывать все, что приходит в голову. Предполагается, что клиент, сам того не осозна­вая, может «проговориться» — спонтанно произнести слова, кото­рые укажут на невольно возникающие у него мысли; анализ же этих мыслей и ассоциаций укажет причину и источник его заболе­вания или тревоги.

 

МЕТОД ВООБРАЖЕНИЯ АКТИВНОГО — основной метод психо­логической коррекции в терапии Юнга. Предполагает возможность встречи и взаимодействия с символами бессознательного.

 

МЕТОД ДИСКУССИИ ГРУППОВОЙ(метод групповой дискуссии) –

1) Применяемый в практике руководства коллективами способ организации совместной деятельности, нацеленный на интенсив­ное и продуктивное решение групповой задачи.

2) Прием, позволяющий с использованием системы логически обоснованных доводов воздействовать на мнения, позиции и уста­новки участников дискуссии в ходе непосредственного общения. Использование М. Д. Г. позволяет: 1) сопоставляя противопо­ложные позиции, позволить участникам увидеть проблему с раз­ных сторон; 2) уточнить взаимные позиции, что уменьшает сопро­тивление восприятию новой информации; 3) нивелировать скрытые конфликты, ибо в ходе открытых высказываний есть возможность устранить эмоциональную предвзятость в оценке позиции партне­ров; 4) выработать групповое решение, придав ему статус группо­вой нормы; если решение разделяется всеми участниками, проис­ходит нормализация групповая, если нет — возможна поляризация групповая; 5) использовать механизм возложения и принятия от­ветственности, увеличивая включенность участников в последую­щую реализацию решений групповых; 6) повысить эффективность отдачи и заинтересованность участников в решении групповой за­дачи, предоставляя им возможность проявить компетентность и тем самым удовлетворить потребность в признании и уважении.

Существуют различные формы М. Д. Г. — от простых производ­ственных совещаний до специально подготовленных форм типа мозговой атаки. Сфера применения — любые формы совместной деятельности, требующие согласованных групповых действий: производство, наука, обучение, групповая психотерапия. с вербальными разработаны невербальные

 

МЕТОД КАТАРСИСА— психотерапевтический метод, приме­няемый при лечении некоторых видов психонервных заболеваний. Его основное положение — в том, что симптомы у истериков свя­зан с потрясшими их, но забытыми сценами из жизни. В процес­се лечения стараются заставить больных вспомнить эти пережива­ния под гипнозом и воспроизвести их; при этом происходит катар­сис. Из этого же положения вытекает часть теории — о том, что эти симптомы соответствуют ненормальной связи определенного ко­личества неразрешенной энергии возбуждения.

Согласно Фрейду, М. К. — предварительная ступень психоана­лиза, основной метод. Фрейд связывал катарсис с тем, что клиент заново переживает травматические события детства и может отре­агировать те чувства, что были подавлены. Понимание причин болез­ненных проявлений и установление клиентом их связи с настоящим временем возможны благодаря тому, что психоаналитик, интерпрети­руя символы сновидений и фантазий, спонтанные высказывания, выявляя «точки сопротивления», дает им соответствующие объяс­нения. В отреагировании значительная роль принадлежит перено­су на терапевта чувств, которые не могли бы проявиться в отноше­нии их истинных объектов

 

МНИТЕЛЬНОСТЬ — подверженность человека разного рода стра­хам, опасениям и переживаниям по поводу состояния его здо­ровья, благополучия, а также здоровья и благополучия близ­ких для него людей.

 

МОТИВЫ ОБРАЩЕНИЯ КЛИЕНТА ЗА КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ПОМОЩЬЮ - собственные интересы и потребности клиента, опираясь на которые, можно определить направление оказания консультативной помощи

 

НЕПРЕРЫВНОСТЬ КОНТАКТОВ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬ­ТАНТА С КЛИЕНТОМ — постоянство или длительность не­прерывного общения психолога-консультанта со своим кли­ентом; отсутствие долгих перерывов во взаимодействии пси­холога-консультанта и клиента, связанное с поиском решения проблемы клиента.

 

НЕСТАНДАРТНЫЕ ДЕТИ — такие дети, которые и психологиче­ски и своим поведением существенно отличаются от большинства других детей, требуют к себе особого подхода.

 

ОБРАЗ Я-КЛИЕНТА — представление клиента о самом себе, о сво­их психологических особенностях.

 

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА И КЛИЕН­ТА — общение психолога-консультанта с клиентом после завер­шения психологической консультации, в процессе выполнения клиентом рекомендаций, полученных в ходе консультации. Та­кая обратная связь обеспечивает психолога-консультанта ценной информацией о том, как действуют его рекомендации на клиента. Она также позволяет клиенту корректировать свое поведение, связанное с решением его проблемы.

 

ОБСТАНОВКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВА­НИЯ — условия, в которых организуется и проводится психологическое консультирование, включая место, время, при­емы и средства проведения консультирования, стиль общения психолога-консультанта с клиентом и многое другое.

 

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА - круг вопросов, связанных с проведением психологического кон­сультирования, за правильное решение которых несет пер­сональную ответственность психолог-консультант. Обычно о.п.-к. добровольный акт, однако в случаях нарушения закона или положений морального кодекса практического психоло­га консультант несет персональную ответственность перед за­коном или перед сообществом коллег-профессионалов.

 

 

ОШИБКА В ИНТЕРПРЕТАЦИИ ИСПОВЕДИ КЛИЕНТА ИЗ-ЗА СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА К ДАННОМУ КЛИЕНТУ - ошибка в психологическом консультировании, довольно часто допуска­емая психологами-консультантами, которые неправильно оце­нивают себя и свои возможности, пытаются судить о клиенте по образу и подобию самих себя.

 

ОШИБКА В ИНТЕРПРЕТАЦИИ ИСПОВЕДИ КЛИЕНТА ИЗ-ЗА НЕДОСТАТОЧНОГО ОПЫТА ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ У ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА - ошибка, ко­торую в своей работе чаще всего совершают начинающие пси­хологи-консультанты. Она состоит в неумении консультанта правильно интерпретировать исповедь клиента. Эта ошибка может проявляться во многих других ошибках психологиче­ского консультирования, свидетельствуя о недостаточном профессиональном опыте психолога-консультанта.

 

ОШИБКА В ИНТЕРПРЕТАЦИИ ИСПОВЕДИ КЛИЕНТА ИЗ-ЗА НЕДОСТАТОЧНОЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА - ошибка в психоло­гическом консультировании, вызываемая неполной общена­учной и специальной теоретической подготовленностью консультанта, в частности — отсутствием у него достаточно глубоких знаний в области современных психологических те­орий личности и межличностных отношений.

 

ОШИБКА В ИНТЕРПРЕТАЦИИ ИСПОВЕДИ КЛИЕНТА ИЗ-ЗА НЕПОЛНОТЫ ИНФОРМАЦИИ, ПОЛУЧЕННОЙ ОТ / КЛИЕНТА ВО ВРЕМЯ ИСПОВЕДИ - ошибка в практике психологического консультирования, проявляющаяся в том, что психолог-консультант, делая свои выводы о проблеме клиента и предлагая ему практические рекомендации, направленные на ее решение, не получил о клиенте достаточно полной информации.

 

ОШИБКА В ИНТЕРПРЕТАЦИИ ИСПОВЕДИ КЛИЕНТА ИЗ-ЗА СКЛОННОСТИ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА ДЕЛАТЬ ПРЕЖДЕВРЕМЕННЫЕ ВЫВОДЫ - ошибка в пси­хологическом консультировании, порождаемая склонностью психолога-консультанта спешить с выводами о сути пробле­мы клиента и с рекомендациями по ее решению.

 

ОШИБКА НЕДОПОНИМАНИЯ КЛИЕНТОМ РЕКОМЕНДА­ЦИЙ, ПОЛУЧЕННЫХ ОТ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА — ошибка в психологическом консультировании, про­являющаяся в том, что клиент не полностью понимает суть и смысл рекомендаций, полученных от психолога-консультан­та, но открыто и прямо об этом не говорит.

 

ОШИБКА НЕТОЧНОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПСИХОЛОГОМ-КОНСУЛЬТАНТОМ ИНФОРМАЦИИ, ПОЛУЧЕННОЙ! ОТ КЛИЕНТА — ошибка в психологическом консультировании, проявляющаяся в том, что, выслушав исповедь клиен­та, психолог-консультант делает неправильные выводы из то­го, о чем ему рассказал клиент.

 

ОШИБКА ОБЪЕКТИВНОЙ НЕВОЗМОЖНОСТИ КЛИЕНТА ВЫПОЛНИТЬ РЕКОМЕНДАЦИИ, ПОЛУЧЕННЫЕ ОТ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА - ошибка в психологиче­ском консультировании, при которой обнаруживается, что клиент по не зависящим от него причинам не в состоянии пол­ностью выполнить рекомендации, полученные от психолога-консультанта.

 

ОШИБКА ОДНОСТОРОННОСТИ РЕКОМЕНДАЦИЙ, ПРЕДЛАГАЕМЫХ КЛИЕНТУ ПСИХОЛОГОМ-КОНСУЛЬТАНТОМ — ошибка, суть которой состоит в том, что психолог-консультант дает клиенту такие рекомендации, которые не в состоянии полностью решить его проблему.

ОШИБКА ПОЛУЧЕНИЯ КЛИЕНТОМ ОТ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ВЫПОЛНИМЫХ РЕКОМЕНДАЦИЙ — ошибка в психологическом консультиро­вании, состоящая в том, что клиенту даются такие рекоменда­ции, которые он в силу различных, в том числе объективных, причин не в состоянии выполнить.

 

ОШИБКА, СВЯЗАННАЯ С НЕЖЕЛАНИЕМ КЛИЕНТА ВЫ­ПОЛНЯТЬ РЕКОМЕНДАЦИИ, ПОЛУЧЕННЫЕ ОТ ПСИ­ХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА - ошибка в психологическом консультировании, состоящая в том, что клиент, получив от психолога-консультанта практические рекомендации по ре­шению своей проблемы, по тем или иным причинам не хочет следовать этим рекомендациям.

ОШИБКИ В ИНТЕРПРЕТАЦИИ ИСПОВЕДИ КЛИЕНТА - типичные ошибки, наиболее часто встречающиеся в практике проведения психологического консультирования при интерпретации психологом-консультантом исповеди клиента и приводящие или к неверной оценке проблемы клиента, или к неправильным, практически не выполнимым рекомендациям по ее решению.

 

ОШИБКИ НЕВЕРНОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ ПСИХОЛОГА-КОН­СУЛЬТАНТА О ПРОБЛЕМЕ КЛИЕНТА - ошибки в психологическом консультировании, проявляющиеся в том, что психолог-консультант, выслушав исповедь клиента, делает не­правильные выводы о сути его проблемы.

 

ОШИБКИ НЕВЕРНЫХ РЕКОМЕНДАЦИЙ, ПРЕДЛАГАЕМЫХ КЛИЕНТУ ПСИХОЛОГОМ-КОНСУЛЬТАНТОМ - ошиб­ки в психологическом консультировании, состоящие в том, что, правильно оценив проблему клиента, психолог-консуль­тант предлагает ему неправильные советы по практическому ее решению.

 

ОШИБКИ НЕПРАВИЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ КЛИЕНТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ РЕКОМЕНДАЦИЙ, ПОЛУЧЕННЫХ ОТ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА - ошибки в психологическом консультировании, состоящие в том, что клиент, получив достаточно правильные рекомендации от психолога-консультанта, действует неправильно, пытаясь выполнить эти рекомендации.

 

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРО­ВАНИЕ — психологическое консультирование по вопросам образования, прежде всего обучения и воспитания детей.

 

ПЕРИФРАЗИРОВАНИЕ - краткое, сокращенное, но достаточно точное по смыслу, повторение психологом-кон­сультантом того, что ему в процессе исповеди сказал клиент.

 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОН­СУЛЬТИРОВАНИЯ — первый, начальный этап проведения психологического консультирования, во время которого пси­холог-консультант предварительно знакомится с клиентом и вместе со своими помощниками готовит все, что необходимо для успешного проведения психологической консультации.

 

ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ — совокупность действий психо­лога-консультанта, связанных с обеспечением оптимальных условий для проведения психологического консультирования. Работа на данном этапе включает в себя выбор и оборудование помещения для консультации, подготовку необходимы: для консультирования документов и материалов, предварительное знакомство психолога-консультанта с информацией касающейся клиента и его проблемы.

 

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТНОЙ КОНФЛИКТ С РОДИТЕЛЯМИ — конфликт между родителями и подростками, возникающий в период перехода ребенка от детства к взросло­сти, в возрасте от 12—13 до 14—15 лет.

 

ПРИЕМ ОВЛАДЕНИЯ И ПРАКТИЧЕСКОГО ИСПОЛЬЗОВА­НИЯ ПСИХОЛОГОМ-КОНСУЛЬТАНТОМ В БЕСЕДЕ С КЛИЕНТОМ ЕГО собственного ЯЗЫКА — прием, заключа­ющийся в том, что, уловив из разговора с клиентом особенно­сти его речи (языка), психолог-консультант далее начинает вполне сознательно им подражать, пользуясь теми же самими словами, тем же стилем и тоном разговора, который характе­рен для клиента.

 

ПРИЕМ ПОСТАНОВКИ ПСИХОЛОГОМ-КОНСУЛЬТАНТОМ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ ПЕРЕД КЛИЕНТОМ - прием психологического консультирования, при котором психолог-консультант, слушая исповедь клиента и как бы продолжая его мысль, стимулирует рассказ клиента о своей проблеме пу­тем постановки перед ним вопросов типа: что? Как? Зачем? Почему? И т.п.

 

ПРИНЦИП «ЗДЕСЬ И ТЕПЕРЬ» — правило проведения психо­логического консультирования, согласно которому сознание (внимание, память, воображение и мышление) клиента во вре мя проведения консультирования должно быть сосредоточе­ны на том, что происходит в данный момент времени, а не на том, что было в прошлом или может произойти в будущем.

 

ПРОБЛЕМНОЕ ИНФОРМИРОВАНИЕ КЛИЕНТА (О СУТИ ЕГО ПРОБЛЕМЫ) — объяснение клиенту сути его пробле­мы во всей ее сложности, при котором понимание проблемы психологом-консультантом и самим клиентом может как сов­падать, так и расходиться.

 

ПРОБЛЕМЫ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ХАРАКТЕРА - трудности, возникающие у человека в его общении с людьми и касающие­ся установления с ними нормальных личных и деловых взаимоотношений (то же, что и проблемы коммуникативного свойства).

 

ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ КЛИЕНТОМ РЕКОМЕНДА­ЦИЙ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА - программа само­стоятельных действий клиента по выполнению рекомендаций, полученных при консультировании и направленных на реше­ние его проблемы.

 

ПРОЕКЦИЯ — защитный психологический механизм, проявляю­щийся в том, что человек, имеющий какие-либо отрицатель­ные качества личности, не признает их у себя и вместе с тем необоснованно приписывает их другим людям.

 

ПРОЦЕДУРА АКТИВИЗАЦИИ ПАМЯТИ И МЫШЛЕНИЯ КЛИЕНТА — специальные приемы, применяемые психоло­гом-консультантом во время исповеди клиента, включая про­яснение его проблемы, выработку рекомендаций по ее ре­шению. П.а.п. и м.к. рассчитана на улучшение процессов при­поминания и умственных возможностей клиента в то время, когда он рассказывает психологу-консультанту о своей проб­леме и совместно с ним ищет ее практическое решение.

 

ПРОЦЕДУРА ВЫРАБОТКИ У КЛИЕНТА УВЕРЕННОСТИ В ТОМ, ЧТО ЕГО ПРОБЛЕМА БУДЕТ УСПЕШНО РЕШЕ­НА — процедура психологического консультирования, во вре­мя которой психолог-консультант убеждает клиента в том, что его проблема будет успешно решена при условии четкой и доб­росовестной реализации клиентом полученных от психолога-консультанта рекомендаций.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТРЕЧИ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА С КЛИЕНТОМ — действия, предпринимаемые психологом-консультантом в момент первой личной встречи с клиентом.

 

ПРОЦЕДУРА КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ - группа объединенных друг с другом, направленных на достижение одной, частной цели консультирования и, как правило, применяемых совмест­но приемов психологического консультирования.

 

ПРОЦЕДУРА ОБЩЕГО ЭМОЦИОНАЛЬНО ПОЛОЖИТЕЛЬ­НО НАСТРОЯ КЛИЕНТА — система приемов, при помощи которых психолог-консультант настраивает клиента на испо­ведь, стремясь, в частности, вызывать и поддерживать у него хорошее настроение во время консультации.

 

ПРОЦЕДУРА ПОДКРЕПЛЕНИЯ (ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ПОД­ДЕРЖКИ) КЛИЕНТА — приемы, при помощи которых психолог-консультант эмоционально поддерживает клиента, особенно на стадии исповеди и в процессе ее совместной интерпретации.

 

ПРОЦЕДУРА ПОИСКА ПСИХОЛОГОМ-КОНСУЛЬТАНТОМ И КЛИЕНТОМ ПРИЕМЛЕМОГО РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕ­МЫ КЛИЕНТА — специальная процедура, при помощи ко­торой психолог-консультант, ведя конструктивный диалог с ^ клиентом, совместно с ним ищет взаимно приемлемое реше­ние его проблемы — такое, которое устроило бы как психоло­га-консультанта, так и клиента.

 

ПРОЦЕДУРА ПРОЯСНЕНИЯ МЫСЛИ КЛИЕНТА - высказы­вание психолога-консультанта во время исповеди, в котором он своими словами повторяет, уточняет, конкретизирует мысль клиента, помогая и ему самому сформулировать ее бо­лее определенно.

 

ПРОЦЕДУРА РАЗЪЯСНЕНИЯ МЫСЛИ ПСИХОЛОГА-КОН­СУЛЬТАНТА КЛИЕНТУ - подробное изложение и деталь­ное объяснение психологом-консультантом клиенту тех выводов и практических рекомендаций, которые он хочет пред­ложить клиенту в связи с возникшей у него проблемой.

 

ПРОЦЕДУРА СНЯТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БАРЬЕРА У КЛИЕНТА — совокупность приемов, при помощи которых психолог-консультант в начале работы с клиентом старается распознать и по возможности психологически нейтрализовать влияние комплексов, снять имеющийся у клиента психоло­гический барьер в общении с психологом-консультантом.

 

ПРОЦЕДУРА УБЕЖДЕНИЯ КЛИЕНТА - система логических приемов, основанных на достоверных фактах и убедительной логике доказательства, с помощью которых психолог-консуль­тант убеждает клиента в правильности выводов и рекоменда­ций, касающихся практического решения его проблемы.

 

ПРОЦЕДУРА УТОЧНЕНИЯ ДЕТАЛЕЙ РЕШЕНИЯ, ПРИНЯ­ТОГО (ПРИНИМАЕМОГО) ПСИХОЛОГОМ-КОНСУЛЬТАНТОМ СОВМЕСТНО С КЛИЕНТОМ - обсуждение психологом-консультантом вместе с клиентом деталей при­нимаемого (принятого) решения по проблеме клиента.

 

ПРОЦЕДУРА ЭМПАТИЧЕСКОГО СЛУШАНИЯ ПСИХОЛО­ГОМ-КОНСУЛЬТАНТОМ КЛИЕНТА - система приемов, , при помощи которых психолог-консультант, слушая исповедь клиента, старается как можно лучше понять его и его пробле­му, пытаясь сопереживать, сочувствовать клиенту, ставя себя на его место.

 

ПРОЦЕДУРА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПСИХОЛОГИ­ЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ - приемы и способы, при помощи которых обычно оцениваются результаты прове­денного психологического консультирования и успешность решения проблемы, с которой клиент обратился в психологи­ческую консультацию.

 

ПРОЯСНЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ КЛИЕНТА - уточнение деталей то­го, что на самом деле не вполне благополучно у клиента и что составляет реальную психологическую проблему в его жизни.

 

ПСИХОДИАГНОСТИКА — область знаний и умений, связанных с созданием и применением в практике методов психологиче­ской диагностики, в частности психологических тестов.

 

ПСИХОДРАМА — один из видов группового социально-психоло­гического тренинга, основанный на использовании участни­ками психотерапевтической (психокоррекционной) группы элементов импровизированного спектакля на тему, связанную с психологической проблемой одного из клиентов.

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДКРЕПЛЕНИЯ (СТИМУЛЫ) - разнообразные воздействия, как правило внешние, оказываемые на человека для того, что поддержать его, побудить к актив­ным действиям, направленным на достижение цели.

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ - практиче­ское оказание действенной психологической помощи советами и рекомендациями людям, нуждающимся в этой помощи, со стороны профессионально подготовленных специалистов, психологов-консультантов.

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ (ПСИХОПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ) ИН­ФОРМИРОВАНИЕ КЛИЕНТА- передача психологом-кон­сультантом клиенту полезных для его жизни психологических знаний, самостоятельно пользуясь которыми, клиент в состо­янии оказывать себе самому и другим людям первичную пси­хологическую помощь.

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВА­НИЕ — разновидность психологического консультирования, связанная с решением вопросов обучения и воспитания детей.

 

ПСИХОТЕРАПИЯ — часть медицинской и одновременно психо­логической (психокоррекционной) практики, связанной с применением психологических знаний и методов для диагно­стики и лечения разного рода заболеваний.

 

РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ — защитный психологический механизм, целенаправленная попытка человека разумно объяснить и оп­равдать какое-либо свое действие, которое на самом деле не поддается вполне разумному объяснению и безусловному оп­равданию.

 

РЕГРЕССИВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ЛИЧНОСТИ И В ПОВЕДЕ­НИИ ЧЕЛОВЕКА — неблагоприятные изменения в лично­сти и в поведении человека, проявляющиеся в отставании его развития и в переходе на более низкий уровень психологиче­ского развития.

 

СЕМЕЙНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ -консультирование членов будущей или настоящей семьи по поводу проблем, которые могут возникнуть или уже возник­ли в их семейных взаимоотношениях.

 

СМЫСЛ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА — главная, основная цель в жизни данного человека; то, ради чего он живет и к достижению чего стремится в своей жизни.

 

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Bizz: Допустим, клиент не проверил карман, а там что-то лежит, что может повредит аппарат. Как быть в такой ситуации?
2. I - Что относится к внешним проявлениям дружбы с неверными.
3. I LEARN THAT I AM ON AN ISLAND (я узнаю, что я на острове)
4. I SEE SOMETHING IN THE SAND (я вижу кое-что в песке)
5. I. Чтобы они поистине были универсальными для научных занятий.
6. XVII. ЧТО РАЗРУШАЕТ ПСИХИЧЕСКУЮ ЭНЕРГИЮ?
7. А если хочешь узнать что у тебя за команда, достаточно сыграть с сильным противником. Ты сразу удивишь все недостатки и недоработки, узнаешь, кто из игроков что стоит.
8. А может, сделать так, чтобы и у детей всего мира – у белых, черных, желтых – тоже было знамя одного цвета?
9. А почему происходит то, что «происходит»?
10. А прежде чем был построен, украшен и определён новый эон, призван великий Строитель, первый Зодчий, и ангелы, сущие с ним, чтобы построить и украсить новый эон.
11. А сейчас Я хочу сказать кое-что о программе детей, умирающих в очень раннем возрасте.
12. А то, что есть, — это единственное подлинное имя Бога. Это не цель где-то еще; это всегда доступно, просто вы не доступны этому.