В последней трети XIX – начала ХХ вв.

⇐ ПредыдущаяСтр 15 из 21Следующая ⇒

В период с 1870 по 1913 гг. Германия превратилась в промышленное государство и к началу ХХ в. стала экономически наиболее развитым государством Европы. Немецкое хозяйство получило твердую и единую золотую валюту, протекционистскую защиту от иностранной конкуренции с 1879 г., правовые основы и гарантии свободного предпринимательства. Строительство железных дорог способствует расширению внутреннего рынка и стимулирует заказами растущую добычу угля, железной руды, металлургию и машиностроение. С середины XIX в. начинается рост тяжелой индустрии Рурской области, где ведущее положение занял г. Дортмунд. Развитие промышленности и рост городов привлекают сюда население из аграрных областей. В сельском хозяйстве из 80 % населения начала XIX в. остается к началу ХХ в. лишь 28, 5 %. Расширению внутреннего рынка способствует количественный рост населения (с 42 млн чел. в начале 70-х гг. XIX в. до 65 млн чел. в 1911 г.) и, соответственно, возрастание потребительского спроса.

Промышленному подъему в Германии способствует увеличение добычи каменного угля в Силезии, Сааре и Руре и железной руды, а также развитие металлургии в Лотарингии (отошедшей от Франции), которая перешла на каменноугольную основу и стала успешно развиваться и в количественном, и в качественном отношениях. Долгое время немецкая металлургия страдала от английской и бельгийской конкуренции, но в 1879 г. были введены пошлины на импорт металла. По выплавке металла Германия опередила Англию в 1903 г., США — в 1913 г. и стала его крупнейшим производителем. Добыча каменного угля возросла в пять раз. Спрос на руду был велик. Несмотря на то, что добыча ее увеличилась в три раза, руду приходилось ввозить в страну. На основе развития этих отраслей Германия смогла построить свои железные дороги, торговый флот, машиностроение и металлообработку.

Гордостью Германии стали две новые отрасли, которые приобрели большое значение во внешней торговле и в самой индустриализации Германии. Это электротехническая (Вернер фон Сименс и Эмиль Ратенау) и химическая отрасли. Благодаря этим отраслям Германия отправила на мировой рынок 50 % сбываемых на нем электротоваров. Химическая промышленность производила средства отбеливания тканей и красители (была связана с текстильной промышленностью). После создания Ю. Либихом учения о питании растений отрасль переориентируется на производство искусственных удобрений. Уже в 1870 г. немецкая химическая промышленность была среди ведущих отраслей по количеству крупных предприятий и объему производства. В 1913 г. ее доля в поставках на мировой рынок химических товаров достигла 82 %. Развиваются и другие отрасли, такие как оптическая, резиновая промышленность. До 1918 г. Германия была единственным производителем калия. Достигнув 5 %-го ежегодного увеличения объема промышленного производства и сохранив его в начале ХХ в., Германия стала второй, после США, промышленной державой мира. Ее удельный вес в мировом промышленном производстве составил 15, 7 % в 1913 г.

В сельском хозяйстве сохранялось господство юнкерских хозяйств, занимавших более 1/3 обрабатываемых площадей, и только на западе Германии развивалось фермерское хозяйство американского типа. Юнкеры вели интенсивное хозяйство и собирали урожаи более высокие, чем в США. В период 1870 – 1914 гг. растет применение в сельском хозяйстве машин и искусственных удобрений. Притом что посевные площади остались без изменений, а население возросло в пять раз, сбор картофеля, который занимал существенное место в пищевом рационе немцев, достиг 40 млн т (в Англии — 6 – 7 млн т).

Монополизация промышленности началась в Германии в 1850 – 1860 гг. В 1896 г. уже насчитывалось 260 объединений, а перед войной 1914 г. — около 600. Среди них было немало мелких (в пищевой отрасли, в текстильном производстве, в пивоварении). Были и гиганты — Рейнско-Вестфальский каменноугольный синдикат (1893 г., г. Рур), контролирующий 50 % общегерманской добычи угля. Электротехническая промышленность, представленная трестами «Сименс» и «Всеобщей компанией электричества», имела в 1914 г. 34 филиала за границей; в химической промышленности действовало шесть крупных фирм, образовавших в 1904 г. два концерна, затем слившихся в один. В военной промышленности действовал трест Круппа, на его предприятиях было занято 70 тыс. рабочих в 1912 г.

Германия была участницей первых международных монополистических объединений. В 1910 г. она участвовала в 100 международных картелях. Масштабы немецких монополий были крупнее, чем английских. Но в России крупнейших предприятий было больше. В одном лишь Петербурге в 1907 г. было 14 заводов-гигантов с числом занятых свыше 5 тыс. чел. В Германии таких заводов было 12. Американские монополии превосходили немецкие по организационному уровню. В Германии преобладали картели и синдикаты, в США — тресты.

В банковской сфере выделяются наиболее крупные банки — Немецкий и Дрезденский банки, которые возникли в начале 70-х гг. XIX в. вместе с «Учетным обществом» и Дармштадским банком и составили ведущую банковскую четверку Германии — «4Д». В руках девяти берлинских банков в 1909 г. находилось 83 % банковских капиталов Германии. В отличие от французских и английских, банковские капиталы Германии направлялись в промышленность. Это объясняет тесную связь банковского и промышленного капитала и возникновение финансовой олигархии.

Выгодные условия приложения капитала внутри страны, наличие емкого внутреннего рынка привлекало капиталы из-за границы. Однако с 80-х гг. XIX в. Германия начинает экспорт капитала путем учреждения заграничных филиалов немецких фирм (электротехнических и химических) или путем приобретения чужих акций, так как в это время в отношениях между государствами господствовал протекционизм. Накануне войны немецкие капиталовложения за границей оценивались в 30 млрд марок при 5 млрд марок иностранных вложений внутри Германии. В конце XIX в. Германия обладала незначительными колониями.

Пруcское юнкерство пыталось путем колонизации заморских территорий решить проблему аграрного перенаселения и спасти землевладение в условиях крестьянского малоземелья. В 80-х гг. Германия начала захват колоний в Африке. К 1884 г. она установила протекторат над Намибией, Того и Камеруном, заняла северную часть острова Новая Гвинея. В 1885 г. были сделаны приобретения в Восточной Африке. В 1889 г. вынудила Испанию (только что проигравшую войну с США) продать ей Каролинские и Марианские о-ва в Тихом океане. В 1914 г. у Германии было уже 3 млн кв. км колониальных владений с населением в 12, 3 млн чел.

Особенности немецкой школы

Особенности немецкой школы	Характеристика особенностей
Отрицательное отношение к любым попыткам создания универсальной экономической теории и, в частности, к классической политической экономии	Экономическая наука должна заниматься исследованием специфики конкретных национальных хозяйств; каждое национальное хозяйство имеет свои специфические свойства, зачастую не имеющие аналогов, следовательно, универсальная экономическая теория бессмысленна
Антикосмополитизм	Представители немецкой исторической школы степени были склонны подчеркивать роль национальных факторов в хозяйственном развитии
Отрицательное отношение к абстрактно-дедуктивным методам анализа	Главный акцент в экономической науке нужно делать на конкретные историко-экономические исследования
Трактовка народного хозяйства как единого целого, части которого находятся в постоянном взаимодействии между собой, а не как простой суммы отдельных индивидов	Отсюда следует, что «жизнь» такого «целого» управляется особыми законами, отличающимися от законов, которым подчиняется жизнь отдельно взятых субъектов
Понимание хозяйства как эволюционирующей системы, проходящей в своем развитии различные стадии	Противники универсальности экономической теории, поскольку разные стадии развития хозяйства отличаются специфическими, а зачастую и уникальными свойствами
Благосклонное отношение к государственному вмешательству	Без планомерного воздействия государства на хозяйство «сильнейшие» будут всегда оказываться в выигрыше

«Старая» историческая школа представлена кроме Ф. Листа работами Вильгельма Гошера (1817 – 1894 гг.), Бруно Гильдебранда (1812 – 1878 гг.), Карла Книсса (1821 – 1898 гг.). Периодизация истории хозяйственного развития, данная Гильдебрандом, различала три фазы: 1) естественное хозяйство Средних веков (под которым понималось натуральноехозяйство; 2) денежное хозяйство; 3) кредитное хозяйство. Выделяя в особую фазу кредитное хозяйство, Гильдебранд отличал его от денежного, под которым он понимал капиталистическое производство со времен А. Смита.

«Молодая» историческая школа представлена именами Густава Шмоллера (1838 – 1917 гг.), Карла Блюхера (1847 – 1930 гг.), Германа Брентано (1844 – 1931 гг.). Наибольшее влияние приобрела в связи с именами Вернера Зомбарта (1863 – 1941 гг.) и особенно Макса Вебера (1864 – 1920 гг.). Данное направление менее радикально по отношению к «универсальности» и «объективности» в экономической науке, не отвергает наличие объективных экономических законов. Тем не менее, такие законы можно вывести, но не абстрактно-дедуктивными методами, а за счет все тех же конкретно-исторических, а также статистических исследований. Другими отличительными особенностями подхода представителей «новой исторической школы» были акцент на изучении конкретных хозяйственных объектов и учреждений, а не хозяйства в целом, а также акцент на взаимопереплетении экономических, моральных и психологических факторов. Крупнейший труд, давший основу для дальнейшего развития нескольких наук — «Протестантская этика и дух капитализма» (Макс Вебер). Значительным вкладом в экономическую теорию являлись «законы Госсена».

Вопросы для обсуждения

1. Раскрыть суть критического восприятия Листом идей классической школы.

2. Показать негативное отношение представителей исторической школы Германии к классикам.

3. Охарактеризовать исторический (эмпирический) и экономический методы исторической школы.

4. Сравнить взгляды экономистов старой и молодой исторической школ в Германии, выделить общие черты и отличия.

5. Раскрыть основные черты методологических и теоретических положений молодой исторической школы на примере взглядов ее основателя Шмоллера.

6. Объяснить теорию капиталистического духа Зомбарта.

7. Объяснить концепцию идеальных типов Вебера.

8. Раскрыть основные положения концепции «стилей» Шпитгоффа.

9. Показать распространение идей молодой исторической школы в европейских странах.

10. Дать характеристику взглядов экономистов социально-правовой школы в Германии и Австрии.

Темы рефератов и докладов

1. Экономическое развитие Германии в XVIII в.

2. Экономическое развитие Германии в начале – середине XIX в.

3.Экономические идеи Густава Шмоллера (1838 – 1917 гг.).

4. Экономические идеи Германа Брентано (1844 – 1931 гг.).

Контрольные вопросы и задания

1. Охарактеризуйте основные положения «старой» исторической школы.

2. Охарактеризуйте «нововведения» «новой» исторической школы.

3*. Обрисуйте черты экономического развития государства, для которого целесообразны рецепты «старой» исторической школы.

4***. Насколько экономика современной России нуждается в рецептах исторической школы. Проанализируйте по отраслям. Сравните с политикой «шоковой терапии» в 1991 – 1996 гг. и сделайте выводы: могло ли правительство Гайдара не предполагать о возможных результатах шоковой терапии?

5*. Приведите примеры современных экономик к заданию 3.

6***. Основы критики принципа «laissez faire»в идеях исторической школы в Германии (Фридрих Лист). Обоснуйте рецепт развития развивающихся государств, учитывая идеи Ф. Листа (национальная система политической экономии) и опыт реформ в России.

Тесты

1. Смысл второго закона Госсена состоит в том, что потребитель для получения максимальной полезности от потребления различных благ должен:

а) уравнять общие полезности от потребления каждого блага с учетом их цен;

б) уравнять предельные полезности относительно цен всех потребляемых благ;

в) потреблять блага по мере убывания полезности с учетом цен благ;

г) потреблять сначала самые полезные и дешевые блага, постепенно переходя к более дорогим и менее дешевым;

д) экономить часть своего дохода.

2. Общая полезность — это:

а) полезность вещи, её способность удовлетворять ту или иную человеческую потребность;

б) линия, объединяющая ряд наборов благ, одинаково предпочтительных для потребителей;

в) полезность от потребления дополнительной единицы блага;

г) степень удовлетворения от потребления какого-либо блага;

д) общее удовлетворение от всех единиц потребляемых благ в данный период времени.

3. Создателем теории альтернативных издержек является:

а) К. Менгер;

б) Ф. фон Визер;

в) Е. Бем-Баверк;

г) Г. Госсен.

4. Историческая школа Германии явилась оппонентом:

а) меркантилизма;

б) либерализма;

в) экономической мысли древности;

г) экономической мысли Средневековья.

5. Экономическая теория, по мнению представителей исторической школы, должна сводиться в большей мере к изучению:

а) бухгалтерского учета;

б) экономического анализа;

в) экономической географии;

г) экономической истории.

Ответы на тесты: 1 — б; 2 — д; 3 — б; 4 — б; 5 — г.

Рекомендуемая литература: [35], [38], [39].

⇐ Предыдущая 10 11 12 13 141516 17 18 19 Следующая ⇒