Особенности студенческой семьи

Студенческие годы — это не только период получения высшего образования, но и благоприятное время для создания семьи по многим причинам: широкие возможности выбора брачного партнера, общность многих жизненных целей, схожесть ценностных ориентации, оптимальный возраст супругов для рождения ребенка—все эти факторы способствуют образованию потенциально устойчивых семей. Однако их бытовая неустроенность, материальная несостоятельность при отсутствии должного внимания со стороны государственых и общественных институтов могут стать серьезным препяствием на пути становления молодой семьи.

Студенческая семья—достаточно сложный объект для исследования. Это семья, в которой оба супруга—студенты высшего учебного заведения, то есть гомогенная (однородная) по социальному положению мужа и жены.

«Праздник, который всегда со мной»—так, видимо, многие назовут время, следующее сразу после свадьбы: радость постоянного общения, возможность не таясь проявлять чувства, сдерживаемые и с трудом скрываемые еще совсем недавно.

Молодые живут, сохраняя привычки той поры, когда»еще были женихом и невестой: им не сидится дома, они тянутся к друзьям, проводят время на танцах, в кино... Проходят дни, месяцы, и постепенно снижается острота ощущений от радо-сти близости. Реже бурные всплески чувств, чаще появля­ется потребность побыть одному, что-то обдумать, отдох­нуть — верный признак того, что праздники любви конча­ются, начинаются ее будни. Самое тяжкое испытание, что ждет юных супругов, — будни с их жизненной неустроен­ностью, неумением вести хозяйство при недостатке мате­риальных средств. Начинается спуск с поэтических вершин в долины прозы. «Живя тесно вместе, люди слишком близ­ко подходят друг к другу, видят друг друга слишком под­робно, слишком нараспашку и незаметно срывают по лепе­стку все цветы венка, окружающего поэзией и грацией личность», —говорил А.И. Герцен.

«Обесцвечивание» себя и другого — второй труднейший экзамен, который нередко не выдерживают молодожены. Проходят его непременно все, но реагируют по-разному.

Третий экзамен: распределение ролей, обязанностей в ма­леньком государстве, именуемом семьей. Как мир отлича­ется от войны, так и семейная любовь от внебрачной или добрачной. Война, как известно, требует подвигов, крови, жертв, мир — трудолюбия, выдержки, сочувствия и терпи­мости. Но каждодневное служение одной цели, одному че­ловеку нередко оказывается куда более сложным испыта­нием для характера, чем кратковременный взрыв чувств и желаний [165, с. 50—57].

Каждая студенческая семья так или иначе проходит та­кие стадии и испытания. Но у нее есть особенности по срав­нению с вновь создаваемыми и функционирующими семья­ми рабочих и служащих. Наиболее характерные из них — источник семейного бюджета, зависимость от родителей, отсутствие собственного жилья, высокий уровень нравствен­но-психологического единения, эмоциональных контактов, ориентация на духовные потребности.

Многоплановость самой студенческой жизни (учеба, тру­довые семестры, спорт, досуг и т.д.) создает широкие возмож­ности для того, чтобы увидеть своего избранника, будущего бранного партнера, с разных сторон и принять мотивирован­ное решение о создании семьи.

Как правило, партнера выбирают на 1—2-м курсе, а ре­гистрируют брак— на 4—5-м. Длительное пребывание в «женихах» или «невестах» нежелательно: во-первых, это способствует возникновению добрачных половых связей, а во-вторых, отодвигается время рождения первого ребен­ка, что отрицательно сказывается на становлении молодой семьи.

При изучении особенностей формирования и функционирования студенческой семьи были проанализированы мотивы к вступлению в брак. Студентам было предложено вы­брать один из трех возможных ответов: любовь — основа брака; брак может быть и без любви; роль любви в браке преувеличена. Анализ их ответов показал, что большинство студентов предпочли первый вариант [165, с. 52].

В работе [213] приводится ряд личностных установок на семейную жизнь у молодежи 18—20 лет:

1) неопределенная (нет четкого представления о будущей семейной жизни);

2)реальная (ответственное отношение к созданию семьи, она должна основываться на взаимной любви и совместном преодолении трудностей);

3) осторожная (озабоченность увеличением числа разводов и сложностями семейной жизни; решение не спешить обзаводиться семьей);

4) идеализированная (в будущей семье все должно быть прекрасно).

В ходе опроса студентов выясняются различия в отношении к семейной жизни по их половым и возрастным признакам. Если многие первокурсники считают, что женитьба — это потеря личной свободы, то уже на 3-м курсе такое мнение разделяют меньшее число студентов. Девушкам свойственны большие ожидания, связанные с семейной жизнью. К 3-му курсу возрастает количество тех, кто уверен, что именно семья приносит человеку наибольшее удовлетворение в жизни. Абсолютное большинство молодых людей считают взаимную психологическую поддержку, взаимопонимание безусловными компонентами семейной жизни.

В студенческой среде материальные мотивы к вступлению в брак практически отсутствуют, для нее характерно преобладание прогрессирующей мотивации: любовь, духовн­ое влечение, взаимопонимание, психологическое единение. Учитывая раннее физиологическое созревание молодых людей (акселерацию) и реальный уровень благосостояния на­селения, можно полагать, что к моменту вступления в брак большая часть молодежи еще не будет иметь возможности самостоятельно содержать семью и воспитывать детей.

Вопрос о роли старшего поколения в молодой семье весь­ма противоречив, здесь есть позитивные и негативные мо­менты. Старшее поколение стремится передать наследникам свой жизненный опыт, осуществить свою роль воспитателя, вырастить достойных продолжателей своей фамилии. Од­нако излишняя опека обусловливает некоторую инфантиль­ность, несамостоятельность взрослых детей. Материальная помощь, постоянная забота, внимание, которое получают молодые, оборачиваются отрицательной стороной—подта­чивается неокрепшая семья. Согласно результатам иссле­дований, доля браков, расторгнутых из-за вмешательства родителей, составляет до 25% от общего числа разводов. Напряженные отношения между молодыми парами и их родителями наблюдаются столь же часто, немало и тех, кто считает, что все осложнения в семье происходят из-за вме­шательства родителей.

Показательно, что взаимоотношения родителей не явля­ются образцом для подражания.'На вопрос «Хотели бы вы повторить и перенять стиль и характер семейных отноше­ний своих родителей? » почти 90 % опрошенных молодых людей ответили «нет». Это вовсе не означает, что все или по крайней мере большинство из них — выходцы из неблаго­получных семей, а свидетельствует о высоких идеалах и стремлении молодежи к совершенствованию и облагоражи­ванию отношений между мужчиной и женщиной, пересмот­ру прежних установок на институт семьи.

В студенческой среде повышенные требования к брачно­му партнеру особенно характерны для девушек. Современ­ную студентку «лишь бы какой» муж не устраивает. Как показывают результаты опроса, в ее представлении муж в идеале должен быть прежде всего интересным человеком, 'немного романтичным, обладать чувством юмора и соб­ственного достоинства, быть честным, умным, обаятель­ным, понимать жену, помогать ей во всем и т.п.

Студенты-мужчины видят свою избранницу обладающей следующими качествами: она должна быть чуткой, жизнерадостной, доброй, понимающей мужа, любящей, эрудированной, спортивной.

Психологами не подтверждается предположение, что се­мейнная жизнь отрицательно сказывается на успеваемости студентов. Это в равной степени относится как к женам, так и к мужьям. Была зафиксирована и такая особенность: семейная жизнь, несмотря на сложности быта и материальныезатруднения, для значительной части студентов (40 % мужчин и 35 % женщин) стала фактором, стимулирующим учебу: «неудобно перед мужем (женой) не сдать сессию и ю получать стипендию». При общений студенты-супруги, как правило, часто обсуждают ход своей учебы, оказывают друг другу помощь при подготовке к занятиям, во время сессий.

Семейная жизнь нередко способствует упорядочению бъгга, выработке более регламентированного поведения. Однако семейные заботы, связанные с уходом за ребенком, требуют многих сил и времени. Среди студентов, имеющих детей, более высок процент неуспевающих и среди женщин, и среди мужчин. Как правило, отчисляются из-за неуспеваемости чаще всего как раз те, которые имеют детей и у которых плохо налажен быт.

Совмещение учебы и семейных обязанностей возможно лишь при правильной организации совместной жизни, что, в свою очередь, связано со степенью подготовленности к браку.

Идейное единение супругов особенно характерно для выходцев из одной социальной среды. В студенческой семье общность деятельности изначально диктует и справедливое распределение домашних обязанностей между супругами. С хозяйственно-бытовой сферой связано обеспечение равенства в семье. Для семейной студентки особенно важна забота супруга, поскольку она не хочет замыкаться в себе. Большая загруженность домашними делами не позволяет женщине реализовать себя в других сферах деятельности.

Конфликты в студенческой семье

Сама по себе тема «природа конфликтов в молодой семье» не получила должной разработки как в отечественной педа­гогике и психологии, так и в зарубежной. Молодым людям необходимо знать различия между влюбленностью, любо­вью и страстью, разбираться в своих чувствах, учитывать особенности психологии мужчины и женщины, чтобы не ошибиться или по крайней мере меньше ошибаться и стра­дать, чтобы уметь извлекать полезное из допущенных оши­бок, исправлять их.

Конфликтные ситуации так или иначе возникают в лю­бой семье. Основные причины супружеских конфликтов — несходство взглядов и различие интересов; разногласия по финансовым вопросам; споры по вопросам воспитания де­тей; ревность одного из партнеров.

Тот факт, что несходство взглядов и различие интересов представляют собой наиболее частую причину возникнове­ния супружеских конфликтов, согласуется с данными судеб­ной статистики по разводам [226, 28].

Разногласия по тем или иным вопросам возникают чаще там, где партнерам свойственны излишняя вспыльчивость, непоследовательность, эгоизм.

Психологи рассматривают низкую частоту конфликтов как один из критериев сплоченности семьи. Другим показа­телем ее сплоченности является характер конфликтов. Сча­стливые семьи отличаются не отсутствием конфликтов, а их малой глубиной и сравнительной безболезненностью, отсутствием серьезных последствий. Определение характе­ра конфликта зависит от того, способствует он или нет со­хранению и развитию супружеских отношений.

Конфликты бывают конструктивными (они желательны и даже необходимы для развития отношений в семье) и деструктивными (препятствующими адаптационным про­цессам). Следствием деструктивного конфликта является сохранение на длительное время напряженности между суп­ругами после ссоры. Оба партнера в семьях с преобладани­ем деструктивных конфликтов считают реальной угрозу развода. Конструктивный конфликт предполагает снятие наряженности в отношениях партнеров. Хотя после ссоры и остается тяжелый осадок, но супруги начинают бережнее относиться друг к другу, стремятся лучше понимать друг друга. Впоследствии такая ссора воспринимается как случайность, недоразумение [226, 34].

В большинстве студенческих семей конфликты бывают нечасто и имеют конструктивный характер. Обычно оба супруга обеспокоены их появлением. Характерная черта студенческого брака — разнообразие конфликтов, связанных с жизнедеятельностью семьи и с широким спектром проблем, решаемых супругами в период адаптации. Согласно исследованиям, проведенным кафедрой «Социальная работа» филиала Московского государственного социального университета (МГСУ) в Минске в 2005 году, браков, свободных от всякого рода конфликтов, в действительности не существует. Без тех или иных противоречий чувство любви перестает освежаться, развиваться и совершенствоваться. Но бесконечные конфликты разрушают те притягательные стороны в межличностных отношениях, которые и привели к созданию семьи. Студенческие семьи в этом отношении не являются исключением. Более того, они относятся к группе риска». Это связано с адаптацией молодых супругов к новым социальным ролям, с материальными проблемами, проблемами жилья и т.д.

Семейный конфликт рассматривается как способ выражения и разрешения противоречий, лежащих в основе развития сложнейшей системы, каковой и является семья. Противоречия заложены в самом механизме функционирования семьи как малой социальной группы, а конфликт, будучи формой проявления и разрешения этих противоречий, проявляется во взаимоотношениях и взаимодействии членов семьи.

Наличие конфликта – это всегда конфликтное поведение, то есть действия, направленные на достжение своих целей. Такое поведение может проявляться в скрытой и открытой форме. Скрытая форма характеризуется демонстративным молчанием, резкими жестами или взглядами, холодностью в отношениях. Открытому конфликту характерны взаимные словесные оскорбления действующих лиц, их демонстративные действия. Конфликты в семье создают напряженную остановку для всех ее членов. Психотравмы, негативные преживания всегда сильно воздействуют на личность.

Брак заключается для взаимного удовлетворения самых разнообразных потребностей. Частичное и полное неудовлетворение тех или иных потребностей одного или обоих супругов ведет к ссорам, а затем и к хроническим конфликтам, арзрушая устойчивасть брака.

Ниже описаны причины и характеристики конфликтов согласно работе [231].

 

Причина Характеристика

Неудовлетворенность одного из супругов Унижение достоинства партнера,

значимостью своего «Я» неуважение к нему

Неудовлетворенность сексуальными Рзамолвки, психическое напряжение,

отношениями одного или обоих супругов агрессия

Неудовлетворение потребности одного или Отсутствие ласки, заботы, внимания и т.п.

обоих супругов в положительных эмоциях

Гипертрофированные потребности одного Пристрастие к спиртным напиткам, азарт-

из супругов ным играм и т.п., приводящее к бесполез-

ным тратам средств семьи

Финансовые разногласия Преувеличение роли одного из супругов

в распределении семейного бюджета

Бытовые проблемы Неудовлетворение потребностей в

питании, одежде, устройстве домашнего

очага и т.д.

Неправильное распределение обязанностей Отсутствие взаимопомщи, взаимопод-

в семье держки по вопросам ведения домашнего

хозяйства, ухода за детьми

Различие интересов супругов Несовпадение способов проведения

отдыха и досуга, хобби супругов

 

 

личие конфликта— это всегда конфликтное поведе-е, то есть действия, направленные на достижение своих тей. Такое поведение может проявляться в скрытой и от-атой форме. Скрытая форма характеризуется демонстра-зным молчанием, резкими жестами или взглядами, холод-лъю в отношениях. Открытому конфликту характерны 1имные словесные оскорбления действующих лиц, их де-

По утверждению автора работы [208], в быту распространены «три невежества»: психологическая неграмотность супругов; половое невежество; педагогическая малограмотность. В период, когда юноша и девушка встречаются, знакомятся друг с другом, чувство влюбленности, романтизм мешает им взглянуть на партнера с житейских позиций. Каждый из них, вступая в брак и создавая семью, имеет свои взгляды, привычки, которые отличаются от взглядов и привычек партнера.

⇐ Предыдущая17181920212223242526Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. CEМEЙНOE КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ, ЕГО ОСОБЕННОСТИ
2. I. ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОГО И ЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. I. Особенности постановки цели труда.
4. I. Особенности учета в строительстве
5. II. Особенности технологии баз и банков данных.
6. II. Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на особенности перевода на русский язык определений, выраженных именем существительным (см. образец выполнения 2).
7. XIX. Особенности приёма и обучения иностранных граждан и лиц без гражданства в ОО ВПО «ГИИЯ»
8. Абсолютная монархия в России (признаки, особенности, идеалогия, условия возникновения, реформы Петра первого)
9. АДМИНИСТРАТИВНЫЙ НАДЗОР: ПОНЯТИЕ, ОСОБЕННОСТИ, МЕТОДЫ, СУБЪЕКТЫ, ПОЛНОМОЧИЯ.
10. Аналитическая платформа «Контур Стандарт» как инструмент реализации ROLAP-технологии: основные возможности, особенности и технология анализа информации
11. Анатомия, физиология и биомеханика опорно-двигательного аппарата и его профессиональные особенности у танцовщиков и артистов балета.
12. Анатомо- функциональные и психофизические особенности лиц с нарушением зрения. Степени нарушения зрения