КОНСТРУКЦИИ ДЛЯ ФОРМУЛИРОВАНИЯ ВЫВОДОВ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Выявлено, доказано, обнаружено, обосновано, определено, подтверждено, показано, установлено, анализ показал, что…

Классифицированы, систематизированы, сформулированы … современные концепции (терминологические предпосылки, концептуальные положения, конструктивные решения, определяющие суждения, интегративные тенденции, приоритетные новации, направления, альтернативные предложения, педагогические технологии…)...

Выявлена, изучена, обозначена, обоснована, отмечена, определена, показана, подтверждена, рассмотрена динамика (тенденция, технология, зависимость, взаимосвязь, роль, необходимость, возможность, структура, особенность, воздействие, значение, отличие, условия, эффективность различия, факторы, принципиальные подходы, целесообразность использования)...

Дана оценка процессу (ходу, восстановительным мероприятиям, эффективности, взаимосвязи, тенденции, специфике, мнению, положению, спектру мнений...)...

Предложен (обоснован) способ (вариант, формы, методический подход, выполнения движений, установки, показатели, приемы, мероприятия, комплекс мер...)...

Осуществлен анализ (комплекс мер, оценка, диагностика...)...

Выявлены, определены, разработаны информативные (нормативные) показатели (тесты, элементы, факторы, компоненты, параметры, модельные характеристики...)...

Исследование подтвердило (установило, указывает на…, показало, выявило, доказало, обосновало, дополнило, уточнило, конкретизировало, обобщило...)...

В ходе изучения (исследования, анализа, рассмотрения, наблюдения, эксперимента...) получены, данные адекватные поставленным задачам исследования.

Представляется возможным (вероятным, очевидным...)...

Результаты исследования (эксперимента, анализа, наблюдения) позволяют сделать вывод… (заключить, представить, рассмотреть, свидетельствуют, подтверждают, доказывают, обобщают, обосновывают, определяют, характеризуют, выявить тенденцию…)

«Использование в учебном процессе разработанной (авторской, апробированной...) программы (методики...) представляет возможность будущему специалисту существенно расширить педагогический арсенал (круг используемых упражнений, средств...)».

«Было установлено, что систематическое применение предложенных и экспериментально проверенных комплексов упражнений (средств и методов, показателей, тестов, восстановительных мероприятий…) позволяет повысить эффективность проведения занятий (выполнения движений, восстановительных функций, контроля, процесса тренировки, обучения, …), оптимизирует (интенсифицирует, увеличивает объем выполненных упражнений, работы на …%...), процесс тренировки и дает возможность с меньшими затратами достигать необходимого...) результата».

«Четко выявлена позитивная установка на приобщение (участие, отношение, расширение круга…) учащихся к физическому совершенствованию (культурному наследию, личностному участию), что в целом повышает интерес к формированию физкультурно-спортивной активности (физической культуры личности, ценностных отношений в сфере физической культуры и спорта)».

«Результаты в… имеют высокую корреляцию с характеристиками, оценивающими… (r=...). Достоверно (р< 0, 05) отличаются показатели… у спортсменов различной квалификации. Однако, по мере спортивного мастерства темпы их прироста в целом снижаются. Так, если в…, то…. Увеличение взаимосвязи между показателями... у более квалифицированных спортсменов является интегральным фактором, подчеркивающим важность...».

«Для повышения эффективности тренировочного процесса… целесообразно использовать… Применение… позволяет, по сравнению с общепринятой системой подготовки, повысить… в большей мере, о чем можно судить по следующим показателям…».

«Определено, что применение (использование) в учебно-тренировочном процессе средств, основанных на…, способствует качественному формированию структуры движений, более полной реализации двигательного потенциала и, как следствие, улучшению спортивных результатов».

«Материалы исследования показали достаточно высокую информативность и надежность характеристик, оценивающих…. Показатели, зафиксированные у спортсменов различной квалификации, достоверно различаются (р< 0, 05), тесно коррелируют со спортивным результатом и могут служить в качестве нормативов (модельных показателей) для индивидуальной коррекции тренировочного процесса».

«Прирост основных двигательных способностей в этот период у школьников...лет происходит гетерохронно. Так, наибольшее увеличение (повышение, рост...) наблюдается…. Меньше всего подвержено росту…, что можно объяснить…».

«Анализ результатов тестирования фиксируемых показателей школьников (спортсменов, занимающихся...) контрольной и опытной групп в конце эксперимента позволяет отметить более значительные позитивные изменения (сдвиги, рост...) оцениваемых характеристик у… опытной группы. Так, если… достигают в данной группе …% (р< 0, 05), то в контрольной аналогичные показатели (результаты...) увеличиваются только на …% (р< 0, 05)».

«Педагогический эксперимент подтвердил эффективность…. В результате применения… наблюдалось улучшение… и достигнут существенный прирост… у…, участвующих в эксперименте».

«Полученные материалы еще не дают оснований со всей уверенностью делать окончательное (безошибочное, определенное, конкретное...) толкование процессам, происходящим…. Необходимы обширные исследования для суждения о том, какие именно механизмы (компоненты, параметры, связи, образования, структуры, элементы...) участвуют (способствуют, играют роль...) в…».

«Под влиянием… в деятельности… происходят значительные изменения. Это положение подтверждают наблюдаемые в работе факты, свидетельствующие о...».

«Высокие значения параметров, характеризующих вариативность всех изученных показателей, позволяют предположить, что уровень проявления… имеет значительные индивидуальные (специфические) особенности (различия)».

«В проведенных экспериментах были обнаружены следующие результаты:

а)...;

б)....

В свете полученных фактов становятся понятными некоторые особенности (механизмы, критерии...), наблюдаемые у... спортсменов. Обнаруженные данные дают основание говорить о.., что можно обосновать.... Причем этот факт обнаружен в первую очередь у квалифицированных спортсменов и менее выражен у легкоатлетов более низких разрядов...».

«Фактический материал, полученный нами в естественных условиях спортивной тренировки, соответствует основным выводам ряда авторов, исследовавших…».

Приложение 17

НАИБОЛЕЕ УПОТРЕБЛЯЕМЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ

КОНСТРУКЦИИ ДЛЯ ФОРМУЛИРОВАНИЯ

ПРАКТИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ

Следует, необходимо, рекомендуется, целесообразно, желательно, предлагается, надо, нужно

придерживаться, применять, добиваться, подбирать, рассматривать, оценивать, осуществлять, планировать, выполнять, стимулировать, воздействовать, реализовывать, уточнять, дополнять, давать, исходить из, обращать, уделять особое внимание, подвергать анализу, стремиться к тому, чтобы…, вносить коррективы, найти правильное чередование, использовать (полноценно, в качестве основы…), учитывать возможности (специфику, последовательность обучения…)...

Использование (применение, планирование, выполнение, реализация…)… способствует (дает возможность, является объективным условием, позволяет на основе детального анализа…, учитывает, повышает, улучшает, содействует, благоприятствует, помогает, дополняет, позволяет...)...

С целью совершенствования (обучения, развития, воспитания...)…, наряду с традиционными средствами тренировки, целесообразно использовать (планировать, выполнять, применять…). Это способствует (оказывает положительное воздействие, содействует росту…)...

В результате проведенного исследования представляется возможным уточнить некоторые разделы методики подготовки..., а также выдвинуть и обосновать ряд рекомендаций для спортивной тренировки... в целом. Так, применение... позволяет достигать (оценивать, добиваться, выполнять, осуществлять, сравнивать, систематизировать, вносить коррективы...)...

Приложение 18

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8 9 10 11 1213