Под руководством преподавателя курсанты выполняют следующую работу.

Изучение материалов об отказе в возбуждении уголовного дела, в ходе которого необходимо письменно в тетради:

1. Определить повод для возбуждения уголовного дела, проанализировать правильно ли он установлен сотрудником ИУ, осуществлявшим проверку сообщения о преступлении.

2. Проанализировать средства проверки, выписать средства проверки, т. е. процессуальные и иные действия, произведенные субъектом проверки в изучаемом материале.

2.1. Составить план проверки, указать при этом те средства, которые необходимо использовать при проверке данного сообщения о преступлении, с учетом действующей редакции ч. 1 ст. 144 УПК РФ.

3. При анализе постановления об отказе в возбуждении уголовного дела определить:

а) законность, обоснованность, мотивированность принятого
решения;

б) имеется ли основание для возбуждения уголовного дела;

в) верно ли субъектом проверки определено основание для отказа в возбуждении уголовного дела, по необходимости определить верное основание для отказа в возбуждении уголовного дела в соответствии с ч. 1 ст. 24 УПК РФ.

При выполнении задания необходимо использовать рекомендованные источники как нормативные, так и учебную литературу (см. п. 2–5 списка рекомендуемых источников).

При подготовке, ответы на учебные вопросы курсанты должны строить следующим образом:

Вопрос 1. Понятие и значение стадии возбуждения уголовного дела (общая характеристика стадии возбуждения уголовного дела).

ü понятие стадии (можно этим завершить после раскрытия
признаков);

ü признаки стадии;

ü непосредственная задача;

ü сроки;

ü процессуальные средства (проверочные действия);

ü итоговый процессуальный акт.

Вопрос 2. Поводы и основание для возбуждения уголовного дела.

ü понятие повода;

ü система поводов;

ü характеристика отдельных поводов для возбуждения уголовного дела, их специфика в исправительных учреждениях.

ü Понятие и содержание понятия основание для возбуждения уголовного дела.

При подготовке по вопросам 3–5 курсанты обязаны знать:

ü должностных лиц, уполномоченных на: прием и регистрацию поводов для возбуждения уголовного дела; производство проверки сообщений о преступлениях в ИУ;

ü процессуальные документы, в которых отражается повод для возбуждения уголовного дела;

ü процессуальный порядок проверки сообщений о преступлениях;

ü процессуальный порядок принятия обоснованного и законного решения по результатам проверки сообщений о преступлениях.

Задания, подлежащие выполнению на практических занятиях:

Занятие проводится в виде 2-х практических занятий, следующих одно за другим.

По предложенной преподавателем фабуле курсантам (4 подгруппы) следует:

1. Принять и оформить в соответствующем процессуальном документе сообщение о преступлении (в виде соответствующего повода).

2. Провести проверку сообщений о преступлении с составлением ее плана и необходимых процессуальных документов.

3. Результат проверки оформить соответствующим процессуальным решением.

Во время подготовки к практическим занятиям взвод делится на 4 группы. Каждая группа должна повторить теоретические вопросы, изучить материалы проверки сообщений о преступлениях.

При себе должны быть образцы всех процессуальных документов, которые могут быть составлены при проверке сообщения о преступлении, в том числе оформленные поводы (рапорт, заявление, явка с повинной и др.), а также итоговые решения, предусмотренные ст. 145 УПК РФ.

Рекомендуемые источники:

Основные:

1. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации.

2. Приказ Минюста России от 11.07.2006 № 250 «Об утверждении Инструкции о приеме, регистрации и проверке в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы сообщений о преступлениях и происшествиях».

3. Брыляков С. П. Установление оснований для возбуждения уголовного дела о преступлениях, совершаемых в местах лишения свободы: учебно-практическое пособие. — Новокузнецк: ФГОУ ВПО Кузбасский институт ФСИН России, 2009.

4. Брыляков С. П. Обеспечение защиты прав личности при возбуждении уголовных дел в отношении осужденных, отбывающих наказание в виде лишения свободы: монография / науч. ред. д-р юрид. наук, проф. Н. Г. Шурухнов. — Новокузнецк: ФКОУ ВПО Кузбасский институт ФСИН России, 2012.

5. Брыляков С. П. Порядок приема, регистрации и разрешения сообще-ний о преступлениях, совершенных на территории учреждений, исполняющих наказания в виде лишения свободы: практические рекомендации. — Рязань: Академия ФСИН России, 2013.

Дополнительные:

6. Приказ МВД России от 29.08.2014 № 736 «Об утверждении Инструкции о порядке приема, регистрации и разрешения в территориальных органах Министерства внутренних дел Российской Федерации заявлений и сообщений о преступлениях, об административных правонарушениях, о происшествиях».

7. Приказ СК России от 11.10.2012 № 72 «Об организации приема, регистрации и проверки сообщений о преступлении в следственных органах (следственных подразделениях) системы Следственного комитета Российской Федерации».

8. Приказ Генпрокуратуры России № 147, МВД России № 209, ФСБ России № 187, СК России № 23, ФСКН России № 119, ФТС России № 596, ФСИН России № 149, Минобороны России № 196, ФССП России № 110, МЧС России № 154 от 26.03.2014 «Об усилении прокурорского надзора и ведомственного контроля за законностью процессуальных действий и принимаемых решений об отказе в возбуждении уголовного дела при разрешении сообщений о преступлениях».

9. Уголовный процесс: учебник для вузов / под ред. Б. Б. Булатова, А. М. Баранова. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2013. — 630 с.

Тема № 10. Стадия предварительного расследования.
Взаимодействие органов и учреждений ФСИН России
в ходе предварительного расследования
с другими правоохранительными органами

Учебные вопросы:

1. Понятие, значение стадии предварительного расследования. Признаки стадии предварительного расследования.

2. Формы предварительного расследования.

3. Уголовно-процессуальная характеристика общих условий предварительного расследования.

4. Взаимодействие органов и учреждений ФСИН России в ходе предварительного расследования с другими правоохранительными органами.

Задания, подлежащие выполнению в часы самостоятельной подготовки к семинару:

1. Изучить тему занятия согласно учебным вопросам.

2. Произвести сравнительную характеристику стадий уголовного судопроизводства: возбуждение уголовного дела и предварительное расследование по основным их признакам. Результаты сравнения оформить в рабочей тетради в виде таблицы.

3. Письменно в рабочей тетради в табличной форме дать сравнитель-ную характеристику форм стадии предварительного расследования: предварительное следствие и дознание.

Задания, подлежащие выполнению в ходе семинара:

1. Обсуждение учебных вопросов.

2. Анализ письменных заданий.

3. Решение практических заданий с определением вида подследствен-ности (практические задания даются преподавателем на семинарском занятии).

Вопросы для самоконтроля:

1. Каковы задачи стадии предварительного расследования?

2. Кто из участников уголовного судопроизводства имеет право осуществлять предварительное следствие и дознание?

3. Какие субъекты осуществляют контроль и надзор за деятельностью органов предварительного следствия и дознания?

4. Может ли следователь-криминалист осуществлять предварительное расследование?

5. Перечислите методы стадии предварительного расследования.

6. Что является конечным моментом при производстве предвари-тельного расследования в форме предварительного следствия?

7. Каков максимальный срок предварительного расследования в форме предварительного следствия?

8. Каков максимальный срок предварительного расследования в форме дознания?

Задания, подлежащие выполнению в часы самостоятельной подготовки к практическому занятию:

1. Повторить содержание учебных вопросов.

2. Письменно в рабочей тетради решить практические задачи.

3. Письменно ответить на вопрос: формы и содержание процесса участия сотрудников ИУ в расследовании преступлений.

Задания, подлежащие выполнению в ходе практического занятия:

1. На основе анализа отдельных процессуальных документов проанализировать в соответствии с главой 21 УПК РФ общие условия предварительного расследования (процессуальные документы предоставляются преподавателем каждому курсанту).

2. Решение практических задач.

Методические рекомендации по изучению темы

и подготовке к семинарскому и практическому занятиям:

Следует помнить, что предварительное расследование является стадией уголовного судопроизводства, на которой осуществляется в полном объеме процесс доказывания, включающий собирание, проверку и оценку доказательств. Исходя из этого, следует повторить темы: «Участники уголовного судопроизводства. Учреждения и органы ФСИН России как органы дознания», «Доказательства и доказывание в уголовном процессе», «Меры процессуального принуждения», «Ходатайства, жалобы и реабилитация», «Процессуальные сроки, издержки и документы». После повторения данных тем и изучения учебных вопросов к семинарскому занятию курсанты должны уметь соотносить уже пройденный материал с изучаемым и устанавливать взаимосвязи.

Первый учебный вопрос: «понятие и признаки стадии предварительного расследования» рекомендуется рассмотреть, применяя метод параллельного анализа, используя знания по теме: «Стадия возбуждения уголовного дела» (понятие и признаки стадии возбуждения уголовного дела, одновременно выполняя задание № 3 для подготовки к семинарскому занятию и изучая учебный вопрос № 2). Сравнительную характеристику, опираясь на нормы общей части УПК РФ и ст. 163–170 УПК РФ, можно провести по обязательным признакам любой стадии уголовного судопроизводства: целям, задачам, кругу участников, процессуальным средствам, процессуальным срокам, мерам процессуального принуждения, итоговым актам. Данные признаки рекомендуется использовать в качестве критериев для сравнения при заполнении таблицы.

Критерии сравнения	Стадия возбуждения уголовного дела	Стадия предварительного расследования
цели
задачи
круг участников
процессуальные средства
меры процессуального принуждения
итоговые акты

Формы предварительного расследования (вопрос 2) рекомендуется изучать через их сравнительную характеристику. Курсантам необходимо уяснить, что в полном объеме преступления расследуются только следователями и дознавателями в формах: следствия (ст. 150, 162–163 УПК РФ) и дознания (простое, сокращенное) (ст. 223–226.9). Для качественного изучения данного вопроса курсантам предлагается письменно выполнить задание № 3 к семинарскому занятию. Сравнительную характеристику форм расследования можно проводить по следующим основаниям: по участникам уголовного судопроизводства, срокам, правила продления сроков и др.

Напоминаем, что во ФСИН России в соответствии со ст. 151 УПК РФ нет следователей и дознавателей, поэтому сотрудники ИУ не расследуют преступления в полном объеме, однако могут принимать участие в его процессе (например, проводить неотложные следственные действия, выполнять поручения о производстве следственных действий, оперативно-розыскных мероприятий).

При изучении третьего учебного вопроса: «Общие условия предварительного расследования» курсанты должны изучить ст. 152–161 УПК РФ.

При рассмотрении общих условий курсантам необходимо:

ü дать понятие общего условия;

ü проблемы его применения;

ü особенности реализации данного общего условия в условиях учреждений, исполняющих наказания.

Особое внимание необходимо обратить на общее условие, предусмотренное ст. 157 УПК РФ — неотложные следственные действия. При подготовке к семинарскому занятию курсанты должны четко уяснить, что неотложные следственные действия проводятся органом дознания после возбуждения уголовного дела, т. е. на начальном этапе стадии предварительного расследования. Поэтому следует внимательно изучить п. 19 ст. 5 и ст. 157 УПК РФ. Следственные действия в стадии возбуждения уголовного дела могут проводить следователи, дознаватели, орган дознания, в стадии предварительного расследования —
следователи, дознаватели, а по их поручению — орган дознания. После изучения данных аспектов курсанты четко должны уяснить вопрос о производстве следственных действий в ИУ; о сотруднике ИУ, как участнике производства следственных действий. В обязательном порядке следует повторить тему № 3 «Участники уголовного судопроизводства. Процессуальный статус должностных лиц уголовно-исполнительной системы», еще раз обратив внимание на процессуальный статус следующих участников уголовного судопроизводства: «дознаватель» (п. 7 ст. 5, ст. 41 УПК РФ); «следователь» (п. 40.1, 41 ст. 5, 38 УПК РФ); «орган дознания» (п. 17, 17.1, 24 ст. 5; ст. 40 УПК РФ).

Изучая вопрос о понятии и видах подследственности (ст. 151 УПК РФ), курсанты четко должны знать типичные преступления, совершаемые в ИУ осужденными лицами и сотрудниками УИС, и определять вид правоохранительного органа, субъекта расследования и форму расследования. Например, побег из места лишения свободы (ч. 1 ст. 313 УК РФ), согласно ч. 3 п. 1 ст. 150 и ч. 3 п. 1 ст. 151 УПК РФ данное преступление расследуется в форме дознания дознавателями органов внутренних дел Российской Федерации.

Изучая вопрос взаимодействия органов и учреждений ФСИН России в ходе предварительного расследования с другими правоохранительными органами необходимо обратиться к ранее изученным темам «Участники уголовного судопроизводства» и «Меры процессуального принуждения», после чего изучить указанный вопрос в учебной литературе. Необходимо знать виды и формы взаимодействия правоохранительных органов при расследовании преступлений.

По вопросу 4, по согласованию с преподавателем, может быть подготовлен доклад.

Рекомендуемые источники:

Основные:

1. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации.

2. Уголовный кодекс Российской Федерации.

3. Уголовный процесс: учебник для вузов / под ред. Б. Б. Булатова, А. М. Баранова. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2013. — 630 с.

4. Синкин К. А., Кабанова Ж. Ю., Брыляков С. П. Производство неотложных следственных действий в уголовно-исполнительной системе учебное пособие / ФКОУ ВПО Кузбасский институт ФСИН России — Новокузнецк: ООО «Полиграфист». — Новокузнецк, 2011.

Дополнительные:

5. Деришев Ю. Уголовное досудебное производство: проблемы и пути реформирования // Уголовный процесс. — 2005. — № 1.

6. Уголовно-процессуальное право. Актуальные проблемы теории и практики: учебник / под ред. В. А. Лазаревой, А. А. Тарасова. — М., 2013. — 476 с.

7. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации / отв. ред. Ю. К. Якимович. — СПб., 2007. — 890 с.

Задачи:

Задача 1

21.05.2011 осужденный Мусанин совместно с осужденным Харьковым совершили побег из производственного участка колонии-поселения п. Майзас ГУФСИН России по Кемеровской обл. Скрываясь от правоохранительных органов, они добрались до г. Барабинска, где совершали 2 грабежа и одно разбойное нападение, после чего, оказавшись в г. Новосибирске, они совершили убийство мужчины и женщины. В последствии осужденные Мусанин и Харьков были задержаны в г. Новосибирске.

Определите подследственность и место производство предварительного расследования.

Задача 2

Следователем СО ОВД РФ было возбуждено уголовное дело по ч. 4 ст. 111 УК РФ по факту умышленного причинения тяжкого вреда здоровью осужденным И. сотруднику отдела безопасности ИК № 42 г. Мариинска, который в последствии скончался.

Как должен был поступить следователь ОВД в данной ситуации? Определите подследственность.

Тема № 11. Производство следственных действий
в стадии предварительного расследования

Учебные вопросы:

1. Понятие, система и классификация следственных действий. Общие правила производства следственных действий.

2. Уголовно-процессуальная характеристика осмотра и освидетельствования: виды и процессуальный порядок производства.

3. Уголовно-процессуальная характеристика допроса, очной ставки: виды, процессуальный порядок их производства.

4. Уголовно-процессуальная характеристика обыска, выемки: виды, процессуальный порядок их производства.

5. Уголовно-процессуальная характеристика предъявления для опознания, проверки показаний на месте, следственного эксперимента: виды, процессуальный порядок их производства.

6. Уголовно-процессуальная характеристика назначения и производства судебных экспертиз.

Задания, подлежащие выполнению в часы самостоятельной подготовки к семинару:

1. Изучить учебные вопросы с 1 по 3.

2. Выписать в рабочую тетрадь понятия: «процессуальное действие», «следственное действие», «судебное действие», соотнести их (можно в виде таблицы, схемы).

3. Письменно в рабочей тетради привести сравнительную характеристику следственных действий, оперативно-розыскных мероприятий, режимных мероприятий.

Задания, подлежащие выполнению в ходе семинара:

1. Анализ письменно выполненных заданий и их обсуждение.

2. Рассмотрение второго и третьего вопросов на основе:

ü анализа фрагментов из документальных фильмов по осмотру трупа, осмотру места происшествия; допросу.

ü ознакомления с процессуальными документами и приложениями к ним: протоколами осмотра места происшествия, осмотра трупа, осмотра предметов (документов); схем, фототаблиц, протоколов допроса.

ü письменного анализа протоколов осмотра места происшествия, допроса по соответствующим основаниям:

а) время проведения следственного действия;

б) участники производства следственного действия;

в) место проведения;

г) использование технических средств;

д) процессуальный порядок производства следственного действия и т. д. в соответствии с нормами УПК РФ.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что понимается под следственным действием?

2. Чем отличается следственное действие от процессуального и судебного действий?

3. Кто из участников уголовного судопроизводства имеет право на производство следственного действия?

4. В каких случаях сотрудник ИУ (оперуполномоченный) имеет право проводить следственные действия?

5. Какие следственные действия можно проводить в стадии предварительного расследования?

6. Какие следственные действия проводятся с разрешения суда?

7. При производстве каких следственных действий обязательно участие понятых?

Задания, подлежащие выполнению в часы самостоятельной подготовки к практическим занятиям:

1. Изучить учебные вопросы с 4 по 6.

2. Оформить в виде таблицы перечень следственных действий и соответствующие каждому из них процессуальные документы, необходимые для производства и их фиксации.

Вид следственного действия	Процессуальные документы для производства	Процессуальные документы, в которых отражаются результаты следственного действия
1. Назначение и производство судебной экспертизы	Постановление о назначении судебной экспертизы	Заключение эксперта

3. Подготовить демонстрацию уголовно-процессуального порядка производства следующих следственных действий:

1) допрос потерпевшего;

2) личный обыск подозреваемого;

3) допрос подозреваемого;

4) допрос несовершеннолетнего свидетеля;

5) выемка; 5.1.) производство обыска в жилище;

6) назначение и производство судебной экспертизы;

7) предъявление для опознания лица;

8) предъявление для опознания предмета.

Работа осуществляется в малых группах в виде деловой ролевой игры по единой фабуле, предложенной преподавателем. Необходимо подготовить проекты соответствующих процессуальных документов.

4. Каждой группе составить памятку для сотрудника ИУ (оперуполномоченного, наделенного полномочиям органа дознания) по производству отдельного следственного действия с последующей ее демонстрацией на практическом занятии.

Задания, подлежащие выполнению в ходе практического занятия:

1. Решение задач, представленных преподавателем (необходимость определяется преподавателем в каждой группе отдельно).

2. Демонстрация следственных действий, подготовленных малыми группами, и общее обсуждение.

3. Анализ процессуальных документов, составленных курсантами для фиксации результатов следственных действий.

Задачи

Задача 1

15.04.2014 в качестве подозреваемого в отсутствии защитника был допрошен Петров, недавно (14.03.2014 г.) освободившийся из мест лишения свободы. Перед началом допроса ему было разъяснено право на защиту, но он отказался от услуг защитника. При ознакомлении с протоколом допроса подозреваемый Петров отказался его подписать, сославшись на то, что у него болит кисть правой руки, а он пишет только правой рукой. Следователь для подтверждения данной болезни вызвал специалиста (врача-ревматолога), который пояснил, что кисть правой руки Петрова не повреждена. Тем не менее, подозреваемый отказался подписать протокол допроса.

Правомерны ли действия следователя? Как должен поступить следователь в данной ситуации?

Задача 2

В медицинской части ИК № 4 в перевязочном кабинетеоперативным сотрудником, наделенным приказом начальника исправительного учреждения полномочиями органа дознания, был обнаружен труп осужденного лица. Оперативным сотрудником было принято решение об осмотре трупа, который проводился в присутствии понятых, в качестве таковых выступили начальник отряда и осужденный.

Правомерны ли действия оперуполномоченного? Могли ли в качестве понятых в данной ситуации участвовать начальник отряда ИК № 4 и осужденный?

Является ли обязательным участие понятых при осмотре трупа в исправительном учреждении?

Задача 3

При расследовании преступления, предусмотренного ч. 1 ст. 159 УК РФ, следователем было принято решение о производстве выемки электронных носителей информации из организации, где работал подозреваемый. Данное следственное действие было проведено без участия понятых и без его фиксации с помощью технических средств.

Правомерны ли действия следователя? Как должен был поступить следователь в данной ситуации?

Задача 4*

Следователь в процессе допроса потерпевшей Яровой обнаружил в ее показаниях ряд противоречий. Они стали очевидны к концу допроса после ответов потерпевшей.

Ознакомившись с записью своих показаний, Яровая потребовала внести в протокол несколько поправок. При этих поправках противоречия в ее показаниях устранялись. Поправки должны были состоять в вычеркивании нескольких фраз и замене нескольких ответов на вопросы следователя.

Следователь отказался внести в протокол допроса поправки, предложенные потерпевшей, разъяснив ей, что они не соответствуют ранее данным ею показаниям и искажают их. Яровая отказалась подписать протокол допроса, сославшись на то, что следователь не желает внести в него исправления. Следователь сделал в конце протокола отметку о том, что потерпевшая от подписи отказалась, и сам подписал протокол.

Оцените действия следователя по составлению протокола.

Задача 5*

По делу о краже из квартиры Маслова свидетель Мухина на допросе показала, что в момент совершения преступления находилась в соседней комнате и слышала через перегородку голоса преступников. Один из них имел сильный голос и не выговаривал букву «р». Слова «бери вещи» и «ровно в восемь» он произносил так, что звучало «беи вещи» и «овно в восемь».

Через некоторое время по подозрению в краже были задержаны Нодов и Семочкин. Нодов заметно картавил.

Следователь пригласил в свой кабинет Мухину, а Нодова и Семочкина поместил в соседней комнате. Затем каждый подозреваемый произносил составленную следователем фразу, где встречались слова «бери вещи» и «ровно в восемь». Мухина показала, что по тембру голоса и произношению она узнает в одном из подозреваемых того, кто в момент кражи произносил, картавя, слова «бери вещи» и «ровно в восемь». Данное обстоятельство было отражено в протоколе.

Определите, какое действие произвел следователь?

Задача 6*

На место обнаружения трупа на территории промышленной зоны ИК-100 прибыли следователь СК РФ, судебно-медицинский эксперт, эксперт-криминалист, понятые. На месте находились начальник ИК,
сотрудники ИК, в том числе начальник отряда, в котором отбывал наказание убитый.

Судебный медик при осмотре трупа заявил, что, судя по трупным пятнам и другим трупным явлением, смерть могла наступить от асфиксии 4–6 часов тому назад.

Эксперт-криминалист в ходе осмотра обнаруженной на месте происшествия «дорожки следов» высказал предположение, что один из преступников хромал на левую ногу.

Начальник отряда заявил следователю, что у потерпевшего отсутствуют личные вещи.

Все вышеизложенные заявления экспертов и начальника отряда следователь отразил в протоколе осмотра.

После оглашения протокола один из понятых предложил дополнить его указанием на то, что штаны убитого порваны. Следователь, согласившись в принципе с замечанием понятого, заявил, чтобы
дополнить документ, нужно будет переписать целый лист протокола, а это займет много времени. Кроме того, в протоколе уже зафиксированы следы, свидетельствующие о борьбе с жертвой и применении к ней насилия. Понятой не стал настаивать на своем предложении и вместе со всеми участниками осмотра места происшествия подписал протокол.

Правильно ли поступил следователь? Отвечает ли требованиям уголовно-процессуального закона составленный протокол места
происшествия?

Задача 7*

Гражданка Бабина обратилась в Следственный комитет с письменным заявлением об изнасиловании. В нем Бабина указала, что во время обеда в кафе она познакомилась с молодым человеком, который пригласил ее гулять. Во время прогулки в посадках на левом берегу Иртыша он ее изнасиловал. Принятыми мерами был установлен и задержан подозреваемый Попов, заявивший, что вступил с Бабиной в половую связь с ее согласия и желания, которые она демонстрировала своим поведением. По его мнению Бабина — женщина легкого поведения. В подтверждение своих слов он заявил, что видел на теле Бабиной наколку неприличного содержания.

Следователь принял решение произвести освидетельствование Бабиной. Последняя категорически возражала. Тогда следователь составил новое постановление, в котором указал, что ввиду несогласия Бабиной освидетельствование произвести принудительно. На производство освидетельствования было получено согласие руководителя следственного органа.

С помощью врача и понятых из числа женщин Бабина была принудительно раздета и освидетельствована. В протоколе, подписанным врачом и понятыми, было отмечено наличие на теле потерпевшей наколки порнографического содержания.

Оцените действия следователя и протокол следственного
действия.

Методические рекомендации по изучению темы и подготовке
к семинарскому и практическим занятиям:

При изучении первого учебного вопроса курсанты должны четко знать понятия: «неотложные следственные действия», «следственные действия», «судебные действия». В УПК РФ не дается понятие следственного действия, однако в ст. 5 УПК РФ введены понятия неотложного следственного действия (п. 19) и процессуального действия (п. 32).

Все процессуальные действия следует классифицировать на:

ü следственные действия, проводимые в стадии предварительного расследования;

ü следственные действия, проводимые в стадии возбуждения уголовного дела (ст. 144 УПК);

ü судебные (судебно-следственные действия).

В уголовно-процессуальной литературе имеются разные классификации, но на предложенную выше следует особо обратить внимание.

Изучая уголовно-процессуальную характеристику следственного действия в отдельности, курсантам рекомендуется сравнить его с
оперативно-розыскными мероприятиями, проанализировав нормы УПК и нормы ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности», выполнив третье письменное задание к семинарскому занятию. Например: опрос и
допрос; обследование зданий, помещений, сооружений и осмотр места происшествия и т. д.

Подготовка к практическим занятиям должна осуществляться под руководством преподавателя. При подготовке к производству отдельных следственных действий курсантам необходимо:

ü иметь четкое представление о производстве каждого следственного действия и его процедуре;

ü выполнить задание 4 к практическому занятию на отдельных карточках;

ü повторить пройденный на семинарском занятии материал;

ü изучить процессуальные документы, необходимые для производства и фиксации следственных действий.

При выполнении задания 3 к практическому занятию в первую очередь необходимо демонстрировать процессуальный порядок производства следственных действий в соответствии с нормами УПК РФ, а не содержательную его часть, так как тактические приемы производства следственных действий изучается в рамках дисциплины
«Криминалистика».

Рекомендуемые источники:

Основные:

1. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации.

2. Уголовный процесс: учебник для вузов / под ред. Б. Б. Булатова, А. М. Баранова. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2013. — 630 с.

Дополнительные:

3. Федеральный закон от 12.08.1995 № 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности».

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 678 9 10 11 Следующая ⇒