Б1.В.ДВ.1.4 «Введение в историю философии»

1. Цели освоения дисциплины

Главной целью курса является знакомство студентов с историей европейской философской мысли, в первую очередь – с историей античной философии. Данный курс является вводным и предполагает изучение основных категорий западной философской мысли. Одной из главных задач является развитие критического мышления обучающихся. В ходе освоения учебной дисциплины студент должен научиться применять полученные знания при изучении других учебных предметов, а также при рассмотрении социальных, политических и культурных явлений и проблем, критически подходить к их рассмотрению.

 

2. Краткое содержание дисциплины

Содержание курса «Введение в историю философии» включает рассмотрение следующих тем:

Возникновение философии, исторические, культурные и социально-политические условия ее возникновения. Основные категории античной философии. Греческие религиозные и мифологические культы. Наука и техника Древней Греции.

Первые философские школы: проблематика и методология. Понятие «архе», разные варианты его осмысления.

Софистика.

Феномен Сократа.

 

3. Результаты обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины у студента формируются следующие компетенции:

Код компетенции	Наименование компетенции из образовательной программы	Результаты обучения	Уровень сформированности компетенции
Общекультурные компетенции (ОК)
ОК-1	способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции	Знать/ понимать	Знать основные понятия и категории античной (и вообще западной) философской мысли	базовый
Уметь/применять	Уметь применять полученные знания на практике для формирования критического отношения к происходящему в современном мире
ОПК-4	Знать основные категории истории зарубежной философии (античная философия, философская мысль древнего Востока, философия средневековья и эпохи Возрождения, философия Нового времени: эмпиризм и рационализм 17 века, философия Просвещения, классическая немецкая философия) и современной зарубежной философии (современные философские направления)	Знать/ понимать	Знать основные понятия и категории античной (и вообще западной) философской мысли, понимать их генезис и дальнейшую историю.	Базовый
Уметь/применять	Уметь применять полученные знания в профессиональной деятельности.
ПСК-1	готовностью к осознанию социальной, культурной значимости своей будущей профессии, владению высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; способностью использовать современные методы и технологии применяемые в профессиональной сфере для решения профессиональных задач	Знать/ понимать	Одной из главных задач является развитие критического мышления обучающихся	Базовый
Уметь/применять	Уметь применять навыки критического мышления в научной и прочей профессиональной деятельности	Базовый

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к дисциплинам по выбору.

Она реализуется в первом семестре и имеет трудоемкость 3 зачетные единицы.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в рамках школьных курсов истории, литературы, МХК.

Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для изучения дисциплин/ модулей учебного плана, связанных с историко-философской проблематикой и является общим для них введением в предмет профессиональной деятельности.

 

Аннотация рабочей программы дисциплины

Б1.В.ДВ. 2.1 «Картина мира человека древних цивилизаций»

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является формирование теоретических представлений о сущности понятия «картина мира» применительно к ранним этапам историко-культурного развития человечества, складывание общих представлений об основных историко- культурных процессах, формирование навыков и компетенций идентификации и соотнесения школ, направлений и тенденций в истории культуры, исторического и структурного анализа визуального и текстуального материала

 

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Предмет и задачи курса. Проблема возникновения культуры. Проблемы генезиса культуры; проблемы хронологии и периодизации истории культуры. Понятие Древней цивилизации. Искусство в традиционной культуре. Основные черты традиционной культуры. Особенности культуры Древнего Египта. История открытия художественной культуры Древнего Египта. Роль культуры Древнего Египта в развитии европейской культуры. Картина мира человека в Древнем Египте. Канон в культуре. Памятники архитектуры. Изменения в архитектуре и причины этих изменений. Изображение человека. Живопись, рельефы, скульптуры. Амарнский период в истории искусства. Цивилизация Междуречья. История открытия культуры Месопотамии. Основные этапы культуры Древнего Междуречья: общее и особенное. Искусство Шумера, Аккада, Вавилона и Ассирии. Картина мира человека Междуречья. Научные достижения Междуречья, роль культуры Месопотамии в истории культуры Европы и мира. История культуры Месопотамии и библейские сказания. Древняя Индия и ее культура. Особенности картины мира и религиозных воззрений в Древней Индии. Буддизм и его роль в искусстве. Научные знания в Древней Индии. Древнекитайская цивилизация и ее культура. Культ Неба и культ предков в Древнем Китае. Конфуцианство и даосизм. Особенность взгляда на мир. Научные прозрения в Древнем Китае. Культурные традиции в искусстве Китая. Японское искусство и его особенности. Синтоизм и искусство Древней Японии. Влияние японской культуры на искусство Западной Европы. Особенности эстетического видения.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В результате освоения дисциплины у студента формируются следующие компетенции:

Код компетенции	Наименование компетенции из образовательной программы	Результаты обучения	Уровень сформированности компетенции
Профессионально - специализированные компетенции (ПСК)
ПСК-2	Способность выявить сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, знание основных положений, законов и методов естественных и гуманитарных наук, способность на их основе представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира	Знать/ понимать	Курс призван способствовать формированию теоретических представлений о сущности понятия «картина мира» применительно к ранним этапам историко-культурного развития человечества, складыванию общих представлений об основных историко-культурных процессах	базовый
Уметь/применять	Курс призван способствовать формированию умения применять познания в истории культуры для представления современной научной картины мира

 

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

 

Для эффективного изучения дисциплины «Картина мира человека древних цивилизаций»обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения общественных дисциплин.

Освоение дисциплины «Картина мира человека древних цивилизаций» является необходимой основой для последующего изучения профессиональных дисциплин.

 

Аннотация рабочей программы дисциплины

Б1.В.ДВ.2.2 «Журналистика как социокультурный феномен»

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дать будущим сотрудникам СМИ представление о сущности и функциях журналистики, ее месте в социально-культурном пространстве, роли в конструировании социальной реальности. Изучить зарождение и развитие теорий журналистики, основы антропологии и аксиологии журналистики, механизмы взаимодействия журналистики с общественным мнением.

 

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Понятие социокультурной реальности. Социологические и культурно-антропологические составляющие понятия «социокультурная реальность». Основные сферы общественной жизни. Роль духовной сферы в жизни общества, ее влияние на социум.Концепция публичной сферы Ю. Хабермаса. Медиапространство современной России.

Журналистика как социально-культурный институт. Понятие социального института. Предпосылки возникновения журналистики как социального института (Алексис де Токвиль). Социальные функции журналистики. Журналистика как форма самопознания общества. «Реальность массмедиа» Н. Лумана.

Социокультурный статус журналистики. Герберт Маршалл Маклюэн о культуре и коммуникации. Журналистика как форма бытия национальных культур. Взаимосвязь журналистики и СМИ с элементами культуры. Медиаполис как социокультурное явление. Культуротворческая функция журналистики. Роль СМИ в трансляции массовой культуры. «Общество потребления» Ж. Бодрийяра.

Роль СМИ в конструировании социальной реальности. Проблема отражения социальной реальности в СМИ. «Общество спектакля» (Ги Дебор). Способы репрезентации социокультурной реальности в СМИ. Объективные и субъективные факторы искажения реальности в СМИ.

Теории журналистики в России: зарождение и развитие. Методология исследований журналистики. Современные зарубежные теории журналистики. Классификация теорий журналистики. «Четыре теории прессы» Ф. Сиберта, У. Шрамма, Т. Питерсона.

Аксиология журналистики как направление анализа массмедиа. Определение, объект и предмет аксиологии журналистики. Ценность как мировоззренческая константа. Ценности в системе социокультурных взаимодействий (П.Сорокин). Ценностно-образующая функция СМИ.

Антропология как учение о природе (сущности) человека. Антропология в системе социальных наук. Культурная антропология. Социальная антропология. Эволюция социальной и культурной антропологии. Исследование проблемы человека в различные исторические эпохи.

Общественное мнение и журналистика (У. Липпман). Концепция о роли социальных мифов и стереотипов в журналистике. Политическая и социальная мифология. Особенности современных мифов. Способы манипулятивного воздействия СМИ на аудиторию. Приемы создания мифической псевдореальности посредством СМИ.

Проблема взаимоотношений СМИ и власти «Три модели СМИ и политики» Д. Халлина и П. Манчини. Медиатизация политики и общественной жизни. Роль СМИ в формировании гражданского общества. Понятие «гражданская журналистика». Медиа и демократия.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В результате освоения дисциплины у студента формируются следующие компетенции:

Код компетенции	Наименование компетенции из образовательной программы	Результаты обучения	Уровень сформированности компетенции
Общекультурные компетенции (ОК)
ПСК-2	способность выявить сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, знанием основных положений, законов и методов естественных и гуманитарных наук; способностью на их основе представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира;	Знать/ понимать	В результате освоения дисциплины студент должен: знать: предметные, функциональные и профессиональные особенности журналистики как социокультурного феномена, ее роль и функции в публичном пространстве социума; уметь: определять актуальную тематику современной журналистики, анализировать тексты отечественных и зарубежных СМИ;	базовый
Владеть/применять	владеть: методами анализа исследовательских работ по изучению журналистики отечественных и зарубежных авторов.

 

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Дисциплина «Журналистика как социокультурный феномен» дает представление о национальной медиасистеме, об участии СМИ в социокультурном процессе. Полученные знания актуализируются при изучении ряда разделов следующих дисциплин: «Основы журналистской деятельности», «Политическая культура журналиста», «Медиапрактикум».

 

 

 

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Б1.В.ДВ.2.3 ДЕМОГРАФИЯ»

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

Целями освоения дисциплины «Демография» являются приобретение знаний и навыков в области основ демографии; овладение основными понятиями демографии, умением рассчитывать, понимать и пользоваться демографическими показателями, понимать и объяснять особенности демографической ситуации в стране и мире и тенденций её изменения; создание представления о главных теоретических и аксиологических парадигмах демографии, об основных направлениях демографических исследований, о теоретических основах демографического прогнозирования и демографической политики; приобретение первоначальных знаний в области социологического анализа демографических процессов и семейного поведения (рождаемости и репродуктивного поведения, смертности и самосохранительного поведения, брачности и разводимости и брачного поведения).

2. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

Предмет демографии и научное объяснение в демографии. Социологическая, экономическая, историческая демография и статистика населения: различие теоретических подходов. Источники данных: переписи населения, текущий учет, выборочные обследования и социолого-демографические исследования. Методы измерения численности и структуры населения и демографических процессов. Социально-демографические показатели – демографические коэффициенты и метод демографических таблиц. Брачность и разводимость. Рождаемость и репродуктивное поведение. Смертность, продолжительность жизни, самосохранительное поведение. Воспроизводство населения. Основы демографического прогнозирования. Теории демографических изменений. Цели и направления демографической политики: противоположность двух научных подходов. Прикладная демография.

 

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

В результате освоения дисциплины у студента формируются следующие компетенции:

Код компетенции	Наименование компетенции из образовательной программы	Результаты обучения	Уровень сформированности компетенции
Профессионально-специализированные компетенции (ПСК)
ПCК-2	cпособность выявить сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, знание основных положений, законов и методов естественных и гуманитарных наук; способность на их основе представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира	Знать/ понимать	Знать общие и специфические законы народонаселения, законы естественного, пространственного и социального движения населения	базовый
Уметь/применять	Уметь применять методы естественных и гуманитарных наук для демографического анализа

 

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

 

Настоящая дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части образовательной программы.

Данная дисциплина читается параллельно с «Основами социологи».

Полученные знания будут использованы при изучении дисциплин дополнительного модуля «Социология».

 

Аннотация рабочей программы дисциплины

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Б. 1. Б. 14 «История философии»
2. Б.1. Б.20 «История русской философии»
3. Гегель Г.В.Ф.« Лекции по истории философии» (Наука об истине)
4. НЕВСКИЕ СФИНКСЫ ВЛИЯЮТ НА ИСТОРИЮ РОССИИ?
5. Обратите историю вашей жизни в деньги, даже если в жизни вы были распоследний неудачник
6. Упражнение: Проговорите свою историю