Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Занятие 4. Звездное путешествие (игра по станциям)




 

Цель:познакомить детей с организациями, учреждениями, оказывающими помощь социально-психологического, медицинского, правозащитного характера, непосредственно в конкретном городе или районе. (Игра проводится с участием представителей данных учреждений и ведомств.)

Материалы:маршрутный лист, ручки, бумажные звезды, лист ватмана, информационные буклеты, брошюры об учреждениях.

Ход занятия

Упражнение «Карта неба».Участникам предлагается создать собственное созвездие. Для этого на ватмане размещается звезда «Я», таким образом на небосклоне ребята обозначают свою звездочку.

Ведущий. «Для каждого из вас эта звездочка индивидуальна: со своими интересами и способностями, проблемами и радостями. Но для того чтобы вашей звездочке не было скучно и одиноко, ей нужны соседи - другие звезды, которые поддержат в трудные минуты, к которым можно обратиться за помощью.

Мы с вами уже определили круг лиц, к кому вы можете обратиться - это близкие вам люди. К ним можно отнести родителей, бабушек и дедушек, друзей. Давайте рядом с вашей звездой поместим на небосклон звездочку под названием «Родные, друзья» (закрепляем звезду на ватмане). Но для создания созвездия двух звезд недостаточно. Для того чтобы небо светилось мириадами звезд, вам необходимо собрать другие звезды».

Игра «В поисках звезды». Участникам предлагается совершить увлекательное путешествие по станциям, цель которого - собрать все звезды. Раздаются маршрутные листы, в которых указаны станции и порядок их посещения. На каждой станции ребят ожидает представитель той или иной организации, учреждения, который расскажет об их деятельности, услугах, которые они предоставляют, и какую помощь могут оказать (желательно, чтобы детям был роздан информационный материал: буклеты, брошюры, визитки). После этого участники получают звезду с названием учреждения, организации.

Когда все станции будут пройдены и звезды собраны, необходимо закрепить их на ватмане.

Ведущий. «Посмотрите, сколько звезд появилось на небосклоне. Теперь вы не одиноки, так как являетесь частью созвездия. Ваши соседи - звезды помощи, к которым можно обратиться в случае возникновения проблем, с которыми трудно справиться самостоятельно. Вам всегда окажут помощь и поддержку. Ваша задача состоит в том, чтобы эту помощь принять».

Примечание. Данный вид занятия может проходить в форме экскурсии. Детям заранее раздаются маршрутные листы в виде карты города или района. Учреждения и организации, которые планируется посетить, могут быть отмечены на маршрутных листах звездами. Так ребята узнают адрес и местоположение данных учреждений.

 

Занятие 5. Проблемы детей. Кто поможет? («открытый микрофон»)

 

Цель: способствовать осознанию несовершеннолетними своих проблем, сформировать ориентацию на принятие помощи в трудной жизненной ситуации.

Участники: ведущий, психолог, социальный работник, представители молодежных общественных движений, правоохранительных органов (инспектора КПДНиЗП, ОПДН, участковые), активная группа из несовершеннолетних, зрители.

Ход занятия

Ведущий. «Проблемы подрастающего поколения на сегодняшний день являются достаточно актуальными. Однако общественность начинает говорить о них только тогда, когда «теряет» ребенка, будь это уход в аддикцию (употребление психоактивных веществ, азартные игры), суицид и т.п. Более того, рассуждая о проблемах социализации детей и подростков, общество предпочитает говорить о проблемах в отношениях с подростками, а не о проблемах самого подростка. Поэтому сегодня мы попробуем ответить на следующие вопросы:

- Что волнует современных детей?

- Могут ли они самостоятельно справиться со своими проблемами?

- В случае если сам подросток не может справиться со своей проблемой, куда он может обратиться за помощью?

- Готовы ли государственные учреждения, общественные объединения оказывать помощь несовершеннолетнему?»

Вопрос к зрителям и «активной группе»:

- Ребята, вы не понаслышке знаете о проблемах, которые возникают у подростков.



- Какие жизненные трудности, проблемные критические ситуации происходят в вашей жизни?

Представители «активной группы».«Подростки часто слышат от взрослых фразы «ты должен…», «ты обязан…». Но как часто родители и учителя просят детей соблюдать общественные нормы, вести здоровый образ жизни, не задаваясь вопросом, почему ребенок не хочет чего-то делать. У каждого из нас существуют проблемы. Ежедневно мы сталкиваемся со стрессом, связанным с получением оценок, трудностями в общении со сверстниками и родителями. Каждому из нас хочется заявить о себе как о личности, показать свои таланты и способности, но не у каждого это получается».

Ведущий. «Действительно, в обществесложилась установка - «ребенок должен» - хорошо учиться, знать и соблюдать общественно приемлемые нормы, выполнять свои обязанности и т.п. В то же время он испытывает огромный стресс, сталкиваясь с жизненными трудностями».

Социальный работник. «Многие подростки подвержены стрессу. Это происходит, когда они попадают в опасные (столкновения с хулиганами), сложные (взаимодействие со строгим учителем) и болезненные (насилие в семье) ситуации. Стресс увеличивается, потому что в отличие от взрослых в распоряжении детей и подростков нет ресурсов, необходимых для того, чтобы справляться с подобными ситуациями.

Проблемы, с которыми сталкиваются несовершеннолетние:

- взаимоотношения с родителями;

- отношения со сверстниками;

- распространение и употребление ПАВ;

- нарушение прав;

- ценностное самоопределение».

Ведущий. «Итак, нами определены проблемы, которые возникают у несовершеннолетних почти ежедневно. Возникает вопрос, что делают несовершеннолетние,чтобы решить свои проблемы?»

Активная группа. «Существует несколько способов, которые выбирают несовершеннолетние при решении проблем. К ним можно отнести эмоциональное переживание, курение, употребление алкоголя, «уход в видеоигры».

Психолог. «Существует несколько типичных способов поведения людей в критических ситуациях: конструктивные и неконструктивные.

К конструктивным можно отнести:

- изменение своего отношения к проблеме;

- тщательное обдумывание проблемы и различные пути решения;

- обращение за помощью к другим людям.

К неконструктивным стратегиям решения проблемы относятся:

- различные способы психологической защиты (уход в «игру», алкоголь и т.п.);

- импульсивное, демонстративное поведение, в частности, правонарушения, экстравагантные поступки и т.п.».

Ведущий.«Каждый день ребенок, сталкиваясь со стрессом, должен его преодолевать, находить конструктивные способы решения конфликтной ситуации. Не справившись с проблемой, он может переживать чувства беспомощности и отчаяния. К кому обратиться за помощью в таком случае?»

Психолог дает информацию о Телефоне доверия (принципы работы, условия обращения на Телефон доверия, режим работы и т.п.).

Социальный работник рассказывает о деятельности учреждений социальной защиты населения.

Ведущий. «Одним из неконструктивных способов решения проблем является аддикция, к которой можно отнести употребление ПАВ. Как обстоит дело с распространением алкоголя и наркотиков среди несовершеннолетних в нашем регионе?»

Нарколог приводит статистические данные, касающиеся употребления ПАВ среди несовершеннолетних.

Ведущий. «В случае еслиу несовершеннолетнего наблюдается зависимость от любого вида ПАВ, куда он может обратиться, чтобы избавиться от нее?»

Нарколог рассказывает о лечебных учреждениях, в которых несовершеннолетний может пройти курс реабилитации (перечень социально-медицинских услуг, условия обращения, график работы).

Ведущий. «По мнению экспертов, употребление алкоголя несовершеннолетними является главным фактором, способствующим совершению правонарушений. Возникает вопрос: какая взаимосвязь существует между употреблением алкоголя и преступностью несовершеннолетних?»

Инспектор КПДНиЗП приводит статистические данные о количестве несовершеннолетних, совершивших преступления за текущий период, а также в алкогольном или наркотическом опьянении.

Ведущий. «Алкоголь - одна из причин совершения правонарушений как несовершеннолетними, так и их родителями, так как алкоголизм последних является главным фактором жестокого обращения с детьми и насилия в семье.

В нашем обществе принято, что «сор из избы не выносят». Как правило, если в семье были случаи насилия над ребенком, то сам несовершеннолетний не всегда сможет обратиться за помощью».

Вопрос к зрителям и «активной группе»:

- Если вы узнаете, что ваш друг подвергался насилию, его права неоднократно нарушались в семье, вы посоветуете ему обратиться за помощью или решить эту проблемы самостоятельно?

Ведущий. «Возможно, причиною того, что несовершеннолетние редко обращаются за помощью, как правило, является низкий уровень информированности. Ребенок не всегда знает куда обратиться, чтобы ему оказали помощь в решении данной проблемы.

- Куда может обратиться несовершеннолетний, если его права нарушаются?»

Социальный работник, представители общественных правозащитных организаций дают информацию о своих учреждениях (адрес, телефон, график работы, условия обращения), о том, какую помощь они могут оказать, если ребенок испытывает насилие в семье или нарушаются его права в школе.

Ведущий. «Мы уже узнали, в какие организации может обратиться ребенок, если у него имеется зависимость от ПАВ или нарушаются его права.

Если у ребенка нет подобных проблем, он может испытывать другие трудности. Для детей и подростков весьма значимы проблемы свободного времени. В юности досуг является источником положительных эмоций, т.к. связан с удовлетворением потребностей в общении и самореализации. Общепринято считать, что правильно организованный досуг несовершеннолетнего является одним из аспектов профилактики правонарушений и употребления ПАВ. Однако кризис 90-х годов оказал отрицательное влияние на инфраструктуру досуга несовершеннолетних».

Вопрос к «активной группе» и зрительному залу:

- Как оценивает сама молодежь данную ситуацию?

- Насколько развита досуговая инфраструктура?

- Знаете ли вы, какие кружки и клубы по интересам существуют в нашем районе (городе)?

Ведущий. «Каково мнение представителей учреждений дополнительного образования? Какие кружки и секции могут посещать несовершеннолетние?»

Представители учреждений дополнительного образования, общественных объединений рассказывают о направлениях деятельности досуговых учреждений, графике занятий секций, кружков и т.п.

Ведущий. «Вопрос ко всем участникам «Открытого микрофона»: что необходимо сделать, чтобы несовершеннолетние, в случае возникновения у них трудной жизненной ситуации, обращались за помощью в соответствующие государственные и общественные учреждения?

Специалисты. «Для этого необходимо повышать информированность граждан об оказываемых услугах, формировать ориентации несовершеннолетних на принятие помощи, повышать имидж учреждений социальной защиты населения, телефона доверия, общественных организаций».

Ведущий. «Открытый микрофон» подходит к концу. Сегодня мы попытались посмотреть на проблемы детей их глазами. Конечно, у современных подростков достаточно много проблем, к которым можно отнести трудности в детско-родительских отношениях, творческом самовыражении, ценностном самоопределении и т.п. Но любые проблемы можно решить. В нашем городе (районе) существует множество организаций, целью деятельности которых является оказание помощи несовершеннолетним в трудной жизненной ситуации.

Помните, что неразрешимых проблем нет, даже если вы не в состоянии справиться со своей проблемой, существуют люди, которые могут вам помочь».

 





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:



Последнее изменение этой страницы: 2016-05-30; Просмотров: 615; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.013 с.) Главная | Обратная связь