ГСЭ.Ф.10 Философия (76 час.)

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 10Следующая ⇒

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизации бытия. Понятия материального и идеального. Пространство и время. Движение и развитие. Диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социально-психологических связей.

Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

Проблема истины. действительность, мышление, логика и язык; научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА ФИЛОСОФИИ

Целью курса является формирование у студентов необходимого объема знаний по дисциплине «Философия», предусмотренных Государственным образовательным стандартом, а также умений и навыков, необходимых для решения задач учебного характера.

Данная программа отражает специфику изучения философии. Это позволяет более глубоко осмыслить основные тенденции развития философского знания.

Изучение данного курса открывает возможности для глубокого понимания процессов, происходящих в современном обществе, как в Российском, так и в глобальном масштабе. Структура программы позволяет уяснить не только историческую картину развития философской мысли, но и по-новому осмыслить и изложить актуальные проблемы современной философии, а также способствует формированию научного мировоззрения.

Данная структура соответствует требованиям к изучению курса философии через призму двух основополагающих блоков:

- история философии

- общетеоретические философские проблемы.

Курс начинается с изучения истории философского знания. При этом историко-философский блок по своей структуре повторяет широко распространенную периодизацию всемирной истории (философия Древнего Востока, античности, средневековья, эпохи Возрождения, Нового и Новейшего времени). В данном разделе рассматриваются основные школы, течения и направления философии. Диалектический метод позволяет студентам соотнести историю развития философских идей с общим течением исторического процесса.

Второй раздел представляет собой обращение к общефилософским проблемам. В данном случае используется проблемно-диалектический подход, что дает возможность студентам применить свои знания по ранее изученному материалу.

Изучение историко-философского блока дает возможность глубже понять основные теоретические вопросы.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования устанавливает следующие требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по данной специальности.

Специалист в области философии должен:

Иметь представление:

- о роли и функциях философии в духовной жизни человечества, связи философии с другими формами общественного сознания;

- об основных философских проблемах и разновидностях их решения;

- об основных тенденциях развития философского знания;

- о научных, философских и религиозных картинах мироздания;

- о многообразии форм человеческого знания, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности;

Знать:

- базовые философские категории;

- основные этапы развития философии, их особенности и периодизацию;

- формы и методы научного познания, их эволюцию;

Уметь:

- ориентироваться в основных философских проблемах;

- анализировать первоисточники;

- формулировать и обосновывать свою позицию по изучаемым вопросам;

- применять знания из базовых курсов истории к изучению философских тем;

- проводить сравнительный анализ между основными тенденциями развития исторического процесса и развития философского знания.

Владеть:

- категориально-понятийным аппаратом.

Методические рекомендации по организации

изучения дисциплины студентами

Общие указания по организации обучения

Для успешного освоения всего объёма знаний студент должен:

- посещать и конспектировать лекции;

- посещать семинары;

- работать на семинарских занятиях, применяя различные формы самоподготовки:

а) составить конспекты ответа;

б) подготовить и защитить доклад,

в) дать письменный ответ по индивидуальным заданиям;

г) дать устный или письменный ответ на тесты.

- выполнить контрольную работу,

- пройти тестирование по дидактическим единицам.

Организация работы на лекционных занятиях:

- посещение лекционных занятий является обязательным;

- основой работы студента на лекции является грамотное конспектирование;

- пропуск занятий по любой причине отрабатывается в рамках индивидуальных консультаций

Организация работы на семинарских занятиях:

- заслушивание выступлений,

- ответы на вопросы,

- дополнения, замечания, выводы

- текущий контроль (ответы на тесты, проверка конспектов лекций).

Такая организация работы позволяет проверить знания студентами всех вопросов семинара; фиксируются дополнения студентами, проводится блиц-опрос, тестирование, контрольные работы.

Требования к ответу

Структура ответа:

а) постановка проблемы;

б) формулировка цели и задач (план ответа);

в) перечень литературы, использованной при подготовке ответа;

г) характеристика источников;

д) аргументированное логичное изложение результатов исследования проблемы, опирающееся на грамотное использование профессиональной лексики (раскрытие, понимание используемых терминов);

е) выводы (в тезисной форме, по задачам).

Изложение материала

- Изложение желательно вести своими словами с минимальной опорой на записи, необходимо правильно вести себя, излагая ответ (стиль, поведение, показ объектов и т.д.);

- Регламент ответов и дополнений: ответ не должен превышать 7-8 минут, оставшееся время используется для ответа на задаваемые вопросы и дополнения к ответу.

Этапы самостоятельной работы студента

n определение цели самостоятельной работы;

n конкретизация познавательной (проблемной или практической) задачи;

n самооценка готовности к. самостоятельной работе по решению поставленной или выбранной задачи;

n выбор адекватного способа действий, ведущего к решению задачи (выбор путей и средств для ее решения);

n планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя) самостоятельной работы по решению задачи;

n реализация программы выполнения самостоятельной работы;

n корректировка на основе результатов самоконтроля программы выполнения работы, устранение ошибок и их причины.

Этапы познавательной деятельности студента:

- осознание студентами целей и задач о необходимости усвоения конкретного учебного материала;

- восприятие знаний, т.е. усвоение общего смысла содержания учебного материала путем прослушивания, чтения или наблюдения (при помощи органов чувств, живого созерцания);

- осмысливание знаний как способность расчленять учебный материал на основные части, выделять главное, обобщать различные мысли, связывать приобретаемые знания с ранее усвоенными выяснять причинно-следственные связи и отношения между предметами и явлениями и т.д.;

- закрепление знаний - первичное закрепление, текущее повторение, обобщающее повторение;

- применение знаний на практике;

- проверка ее результатов, которая организуется преподавательским составом (своеобразный отчет о проделанной учебной работе).

Методические рекомендации для преподавателя

Использованию информационных технологий в изучении дисциплины предусмотрено. Имеются презентации по всем темам, в соответствии с ДЕ.

В программе курса предлагаются вопросы, включающие проблемный характер и список литературы для каждой темы семинара

Для закрепления пройденных тем в соответствии с дидактическими единицами курса философии разработаны варианты тестов.

Тематика контрольных работ поделена на две части, в каждой части 10 вариантов, по каждому варианту предлагается две темы с рекомендательным списком литературы. Студент вправе в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки выбрать одну тему и исследовать ее в своей контрольной работе или реферате. К тематике контрольных работ и рефератов прилагается план, которого должны придерживаться студенты всех форм обучения. Основные понятия, после каждой темы необходимо раскрыть (прил.2).

Данная форма работы со студентами предполагает проверку знаний студентов до сдачи экзаменов.

Рекомендации по использованию информационных технологий

В процессе проведения поточных лекций рекомендуется использовать аудиовизуальные средства обучения. В качестве технических средств необходим также микрофон.

ДЕ 1. Что есть философия?

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒