ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА ПО РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ ПОСТРАДАВШИХ ОТ ПЕДОФИЛОВ

Научный руководитель: канд. полит. наук, доцент. Фоменко С.С.

Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина

Работа посвящена особенностям деятельности социального работника с ребенком пострадавшим от рук педофила. В клинической психологии педофилия – это сексуальные действия, включая обычные и извращенные половые акты с детьми и подростками. Проблема детского насилия очень актуальна, так как только в России ежегодно, по этой причине, страдает 14 тысяч детей [1]. В группу риска, чаще всего, входят дети в возрасте от пяти до двенадцати лет. Обычно эти дети беспризорники, дети из неблагополучных и неполных семей или наоборот очень обеспеченных семей. Потому что они обычно лишены родительского внимания и больше подвержены влиянию извне.

Социальный работник работает по двум направлениям:

Работа с пострадавшим и его семьей

Ведение документации

Деятельность социального работника будет эффективной, если:

Специалист безоговорочно и полностью признает основные права детей и подростков на жизнь, личную неприкосновенность и защиту его прав и свобод

Специалист будет доверять ребенку

Специалист будет помнить об анонимности и конфиденциальности информации, полученной от пострадавшего, если это не идет в разрез с законом

Специалист сможет сформировать чувство безопасности у пострадавшего.

Решение о комплектации набора документов (за исключением обязательных) остается за специалистом, так же как и метод реабилитации пострадавшего.

Можно сказать, что социальный работник выступает посредником между своим клиентом и различными службами, оказывающими ему помощь по реабилитации.

ЛИТЕРАТУРА

1. Официальный сайт Следственного Комитета РФ [Электронный ресурс] / Режим доступа: URL: http: //sledcom.ru/(дата обращения: 16.03.2016).

Кузнецова П.С.

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ СУПРУГОВ БРАКОМ

Научный руководитель: канд. психол. наук, доц. О.В. Бородачева.

Тульский государственный университет

На сегодняшний день в реалиях 21 века особое место занимают вопросы, касающиеся изучения специфики межличностного взаимодействия супругов, их поведения в конфликтных ситуациях, представлений о желаемом распределении ролей в семье и, как следствие, степени удовлетворенности браком. Цель нашего исследования – изучить соотношение стиля межличностного взаимодействия и поведения в конфликтных ситуациях и степени удовлетворенности браком. В связи с этим мы определили общую гипотезу: существует связь между стилями межличностного взаимодействия и поведением в конфликтных ситуациях и степенью удовлетворенности браком.

Семья представляет собой важнейшую форму организации личного быта. Она выступает в качестве малой социальной группы, в основе которой лежат родственные связи и супружеский союз, то есть отношения между мужем и женой, родителями и детьми, которые проживают вместе и ведут совместное хозяйство. Ключевым моментом жизнедеятельности семьи является межличностное взаимодействие, которое определяет эффективность ее функционирования и ресурсы развития и роста. В качестве одной из основных особенностей семейной коммуникации выступает интенсивность общения и высокая эмоциональная насыщенность [1, с. 225-227].Семья представляет собой сферу жизнедеятельности и удовлетворения определенных потребностей каждого из ее членов. Удовлетворение или неудовлетворение этих потребностей влияет на степень удовлетворенности супругов браком. Поэтому можно сказать, что на психологический климат в семье влияют взаимные усилия каждого ее члена. Причем потребности, удовлетворяющиеся в семье, могут быть реализованы и вне ее, однако только благополучная семья, для создания которой, как правило, необходимо приложить значительные усилия, способствует объединению всех этих потребностей и их комплексному удовлетворению.

Удовлетворенность браком в психологии рассматривается либо как соответствие между желаемым и имеющимся, либо приравнивается к субъективно переживаемому ощущению удовольствия-неудовольствия при оценке супругами всех аспектов брака. В психологической литературе выделяется как общая удовлетворенность браком, так и удовлетворенность его отдельными аспектами[4, с. 51-54]. Из этого следует, что необходимо учитывать все разнообразие факторов, влияющих на удовлетворенность браком.

Потребности, с целью удовлетворения которых люди вступают в брак, являются факторами, от которых зависит степень удовлетворенности супругов браком. К этим факторам можно отнести удовлетворение потребностей в эмоциональной привязанности, индивидуальной половой любви, организации быта и досуга, в продлении рода, моральной и эмоциональной поддержке, а также материальных и духовных потребностей. Сюда же относится удовлетворение ролевых потребностей супругов: отца-матери, жены-мужа, хозяйки-хозяина, женщины-мужчины и т. д. В этом случае конфликт обычно возникает из-за неправильного понимания супругами этих ролей и неоднозначного представления каждым партнером об исполнении той или иной семейной роли. Удовлетворение информационной потребности связано с информированностью о личностных особенностях партнера и различных сторонах жизни[2, с. 124-135]. Благодаря высокому уровню взаимной информированности супругов формируются доверительные отношения в семье. В результате нежелания супругов рассказывать друг другу о своих намерениях, делах, планах появляется взаимное недоверие, подозрительность, эмоциональное напряжение во взаимоотношениях, а также снижается уровень удовлетворенности браком, что провоцирует возникновение конфликтов.

Проблема удовлетворенности браком и межличностное восприятие в супружеских парах подробно освещены в работах Ю.Е. Алешиной. Вопросами, связанными с факторами, которые влияют на устойчивость брака, занимались С. Голод, В.А. Сысенко и другие. Негативный характер супружеских отношений изучали О.Э. Зуськова и В.П. Левкович. Они определили пять групп потребностей, т.е. факторы, которые наиболее значимы для совместной жизни супругов и в значительной степени влияют на удовлетворенность браком. Это потребность супругов в исполнении определенных ролей в семье, в защите собственной «Я-концепции», в общении супругов друг с другом и с друзьями, а также познавательные и материальные потребности [3, с. 42-47].

Таким образом, на удовлетворенность супругов браком влияют такие факторы, как положительный характер межличностных отношений, взаимное удовлетворение партнерами своих основных потребностей, взаимная информированность, однозначное понимание семейных ролей и совместное проведение семейного досуга.

ЛИТЕРАТУРА

1. Алешина Ю.Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем совместной жизни// Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1987. №2.

2. Голод С. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. Л. «Наука», 1984.

3. Левкович В.П., Зуськова О.Э. Социально психологический подход к изучению супружеских конфликтов// Психологический журнал. 1985. № 3.

4. Сысенко В.А. Устойчивость брака: проблемы, факторы и условия. М., 1981.

Матвеева О.В.

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ,

СТРАДАЮЩИХ НАРКОМАНИЕЙ

Научный руководитель: канд. психол. наук, доц. Шурова Н.В.

Тульский государственный университет

В последние годы во всём мире злоупотребление наркотиками приобретает все более широкие масштабы, причём проблема наркомании значительно помолодела. Уже не является нонсенсом наличие наркотической зависимости у 12 – 13 летних подростков.

Наркомания, как любая патология имеет свои психопатологические расстройства, среди них значительное место занимают аффективные нарушения. Исследования Рохлиной М.Л., Козлова А.А., Мохначева С.О. показали, что нарушения в аффективной сфере выражены в той или иной степени на всех этапах заболевания [4].

Изучение роли эмоционально-личностной сферы личности в формировании зависимости и отказе от приема наркотиков является актуальной задачей научной и практической наркологии. Оказание психологической помощи пациентам с зависимостью от ПАВ сопровождается рядом трудностей, которые связаны с низким уровнем мотивации, неадекватным отношением к заболеванию и терапевтическому процессу.

С целью изучения эмоционально-личностных особенностей было проведено эмпирическое исследование группы пациентов с наркотической зависимостью, которые проходили стационарное лечение повторно.

В исследовании приняло 17 подростков в возрасте 12 – 16 лет. Испытуемых разделили по видам употребляемых наркотиков и по срокам употребления наркотических веществ.

На основе этого были сформированы три группы испытуемых: лица, употребляющие препараты опийного ряда и психостимуляторы (опиум, героин, амфетамин) и имеющие непродолжительный срок употребления; лица, употребляющие препараты опийного ряда, транквилизаторы, наркотики растительного происхождения (опиум, героин, марихуана, барбитураты) более 1 года и лица, употребляющие препараты опийного ряда, транквилизаторы (опиум, героин, марихуана, барбитураты) более 2 лет.

К первой группе испытуемых можно отнести 6 человек, ко второй группе – 5 человек, к третьей – 6 человек.

Исходя из поставленных целей и задач, были подобраны следующие методики: методика определения уровня тревожности Ч.Д. Спилбергера; методика определения акцентуаций характера (К. Леонгарда); методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний В. Зунга и методика диагностики эмоционального состояния личности Г. Люшера [3].

Анализ результатов исследования показал, что наиболее ярко выраженным типом акцентуации характера является дистимичный тип, что характерно для наркозависимых больных, им свойственна низкая контактность, пессимистическое настроение.

Также выявлено, что уровень депрессии у первой и второй группы находится в пределах нормы, а у третьей группы отмечено снижение настроения и легкая депрессия. У первой группы выявлено изменчивое настроение, а у второй и третьей групп присутствует хорошее настроение, но снижена активность и самочувствие. У третьей группы испытуемых отмечается повышенная ситуативная тревожность, которая актуализируется, преимущественно, в социально-значимых ситуациях.

При непродолжительном употреблении наркотиков особых изменений в эмоциональном плане не наблюдается, уровень депрессии, и тревожности не изменяется. Испытуемые характеризуются отсутствием или незначительным уровнем непродуктивной нервно-психической напряженности, оптимистичным эмоциональным настроем, развитым волевым самоконтролем.

В дальнейшем, при употреблении наркотиков более 1 года отмечается, наблюдается снижение настроения, самочувствия, активности. У некоторых испытуемых отмечается легкая депрессия, возрастает уровень ситуативной тревожности. При употреблении наркотиков более 2 лет у больных наблюдается скрытность, лживость, вспыльчивость, подозрительность, возможно ухудшение когнитивных процессов. Чаще отмечается состояние депрессии, повышенная тревожность. Испытуемые характеризовались повышенной утомляемостью, отвлекаемостью, застревали на эмоциональных переживаниях. Настроение в кратчайшее время могло колебаться между экзальтацией и подавленностью, возбуждением и бессилием. В эмоциональном состоянии преобладали тревога, предчувствие неприятностей.

Таким образом, в зависимости от срока употребления наркотиков эмоционально-личностная сфера наркозависимых больных изменяется.

ЛИТЕРАТУРА

1. Психологические особенности наркоманов периода взросления (опыт комплексного экспериментально-психологического исследования) / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого. Самара: изд-во СГУ, 2008.

2. Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании. / Под ред. С.В. Березина, В. К. Колосова. М.: Медицина, 2013.

3. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. URL: http: //psytests.org/book/raygorodskiy-practical-psydiag.html;

4. Рохлина М.Л., Козлов А.А. Наркомании. Медицинские и социальные последствия. Лечение. М.: Социальное образование, 2014.

5. Свиридова Н. К. Аффективные нарушения при героиновой наркомании // Вопросы наркологии. 2013. № 7.

Нуриева Ф.Р.

ТИПЫ ЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

Научный руководитель: канд. психол. наук, доц. Фомина Ю.И.

Тульский государственный университет

Проблема толерантности сегодня является одной из самых актуальных, но, в то же время, одной из наиболее сложных и трудно решаемых. Этническая толерантность – это способность к проявлению терпимости к представителям других этнических общностей [2, с. 237]. Именно она является важнейшим условием эффективной межкультурной адаптации – процесса, который проходит каждый человек, меняющий на различное время территорию проживания. Причем, особенно важен этот процесс для приезжающих для получения образования.

В связи с этим, основной целью нашего исследования стало изучение типов этнической толерантности у иностранных студентов, приезжающих в Россию. Выборку нашего исследования составили 30 человек в возрасте от 20 до 25 лет, стаж, проживания, в России которых составляет 5-10 лет. Что касается национальной принадлежности, то выборку, преимущественно, составили представители республик бывшего СССР. Нами была использована методика «Типы этнической идентичности (Г.У. Солдатова, С. В. Рыжова) [1].

Анализ полученных данных показал, что доминирующим типом этнической идентичности в группе является позитивная этническая идентичность (36, 7 %) – сочетание позитивного отношения к собственному народу с позитивным отношением к другим народам. Что касается форм гипоидентичности, то у 16, 7% респондентов выявлен этнонигилизм как отход от собственной этнической группы; у 13, 3 % испытуемых выявлена этническая индифферентность как размывание этнической идентичности, выраженное в неопределенности этнической принадлежности. Формы гиперидентичности представлены следующим образом: 20 % респондентов продемонстрировали этноэгоизм, предполагающий напряженность и раздражение в общении с представителями других этнических групп; у 3, 3 % испытуемых выявлен этноизоляционизм как убежденность в превосходстве своего народа; у 10 % испытуемых выявлен этнофанатизм как готовность идти на любые действия во имя так или иначе понятых этнических интересов.

Дальнейший анализ позволит проанализировать типы этнической толерантности у иностранных студентов более подробно.

ЛИТЕРАТУРА

1. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Прокофьева Т.Ю. и др. Психодиагностика толерантности личности / под ред. Г.У.Солдатовой, Л.А.Шайгеровой. М.: Смысл, 2008. 172 с.

2. Юдина О.И. Формирование этнической толерантности в поликультурном пространстве // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 4. С. 237-243.

Оленина А.Д.

⇐ Предыдущая 18 19 20 21 222324 25 26 27 Следующая ⇒