Независимо от указанного в задаче времени совершения юридических действий и возникновения фактов решение должно основываться на законодательстве, действующем на момент решения задачи.

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 11

К решению задач студенты должны подходить творчески. Помимо контрольных вопросов, приведенных в них, необходимо уметь отвечать и на другие вопросы, вытекающие из задачи.

Ответ на задачу должен быть аргументированным, полным, со ссылкой на соответствующие статьи, пункты нормативных правовых актов.

Задачи, как правило, решаются непосредственно на занятиях, но могут быть даны также в качестве домашнего задания к следующему занятию.

На практическом (семинарском) занятии оценивается содержание выступлений и их аргументированность (работа с ключевыми понятиями, определениями, логика изложения, анализ данных, манера подачи материала), правильность решения задач, умение пользоваться нормативными правовыми актами и т.п.

С целью оптимального определения времени на успешное освоение дисциплины, необходимо заранее собрать требуемые к занятиям материалы. Студент должен внимательно изучить список нормативных правовых актов и литературы. Желательно на занятиях иметь при себе данные источники в печатном или электронном виде на ноутбуках или планшетах.

Практические и семинарские занятия являются обязательным учебным элементом. Результаты работы на практических и семинарских занятиях учитывается при выставлении итоговой оценки по дисциплине.

10.3 Методические указания для обучающихся по выполнению самостоятельной работы, включая виды деятельности обучающихся, практические задания

Самостоятельная работа студента состоит из следующих видов работ:

- изучение материалов лекций;

- самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины;

- ответы на вопросы для самопроверки

- работа с порталом электронных образовательных ресурсов;

- работа с литературой и интернет-ресурсами;

- подготовка к практическим и семинарским занятиям;

- тестирование;

- выполнение домашних заданий.

Изучение материалов лекций предполагает их прочтение, запоминание основных дефиниций, разбор смысла и содержания основных правовых категорий и понятий, подготовку (запись) вопросов, которые остались неясными, непонятными. При работе над текстом лекции необходимо обратить особое внимание на проблемные вопросы, имеющиеся исследования по ним, найти все нормативные правовые акты и судебную практику, указанные преподавателем в процессе проведения лекционного занятия. Поскольку не все важные вопросы достаточно полно раскрываются в лекциях, студент должен самостоятельно работать с учебными пособиями, дополняя конспект лекций.

Самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины предполагает чтение основной и дополнительной литературы по соответствующей теме, подготовку конспекта.

Ответы на вопросы для самопроверки позволяют оценить объем теоретических знаний. Ответы на все вопросы позволяют перейти к материалам для практических и семинарских занятий. Если ответить на вопрос затруднительно, следует повторить теоретический материал и найти ответ в лекциях, дополнительной литературе.

Работа с порталом электронных образовательных ресурсов предполагает регулярное использование студентом различных учебно-методических материалов, размещенных на портале.

Работа с литературой и интернет-ресурсами дополняет учебную работу на лекциях и практических занятиях. Для начала рекомендуется изучение тех источников, которые указаны преподавателем, при необходимости следует расширить круг изучаемых источников. Работа с информацией - поиск информации в библиотеке, Интернете, отбор информации для решения конкретной учебной задачи. При работе с интернет-ресурсами следует иметь в виду, что качество некоторых материалов может быть не соответствующим необходимому уровню.

Тестирование (промежуточное и итоговое) позволяет провести проверку знаний отдельных тем курса и всей дисциплины в целом.

Подготовка к практическим занятиям должна начинаться с изучения нормативных правовых актов, соответствующей учебной основной и дополнительной литературы по теме, записей по рекомендованным источникам, решения задач.

Выполнение домашних заданий возможно в следующих формах:

написание реферата – подготовка доклада на определенную тему, включающего обзор соответствующих литературных и других источников или краткое изложение книги, научной работы, статьи, исследования;

написание эссе – подготовкапрозаическогоэтюда, представляющего общие соображения о каком-либо предмете или по какому-либо поводу.

выполнение контрольной работы – выполнение письменно предложенных заданий;

решение задач - выполнение письменно предложенных задач с полными и обоснованными ответами. Приступая к решению задач, студент должен внимательно изучить соответствующую тему курса, отыскать нормы права социального обеспечения, комментарии к ним; проверить, действует ли выбранный нормативный правовой акт, вносились ли в него изменения и дополнения.

Решение задачи обязательно должно содержать мотивировочную и резолютивную части, то есть нормы права, регулирующие соответствующие отношения и вывод в категоричной форме: правомерны или неправомерны действия, имеет право или нет и т.д.

подготовка тезисов – формулирование основных положений вопроса, сочинения, доклада, лекции, сообщения;

подготовка конспекта – письменное краткое изложение содержания работы;

решение теста – решение теста по соответствующей теме;

составление глоссария – составления словаря понятий и определений;

составление библиографического списка с аннотированием литературы – составление полного списка литературы по теме с краткой характеристикой содержания книги, статьи, рукописи;

составление теста – составление вопросника по теме с вариантами ответов;

составление правового документа – составление предварительного текста договора или иного правового документа с указанием всех необходимых сведений, составление собственного правового текста;

составление таблицы – группирование материала по теме в определенном порядке, по графам;

подготовка обзора – письменно кратко изложить основное содержание правовых позиций Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ по отдельным проблемам права социального обеспечения;

составление списка нормативных правовых актов – составление списка нормативных правовых актов, регулирующих определенные общественные отношения с указанием даты их принятия, номера, последней редакции. Для выполнения данного задания необходимо использовать ИПС «КонсультантПлюс» или «Гарант».

Важнейшее требование для всех письменных работ - самостоятельность их выполнения.

Добросовестное выполнение данных методических указаний будет способствовать усвоению знаний, приобретению навыков практической деятельности, формированию указанных в программе учебной дисциплины компетенций.

ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДСТАВЛЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Оформление самостоятельной работы студента должно отвечать общим требованиям, установленным в университете Положением о требованиях к оформлению рефератов, отчетов по практике, контрольных, курсовых, дипломных работ и магистерских диссертаций (П 7.5-014-2011).

ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТА

Критерии оценки результатов тестирования -правильность ответов (правильный ответ – 1 балл; неправильный ответ, ответ с ошибкой – 0 баллов), соотношение между количеством правильных ответов на вопросы с общим числом вопросов теста.

Выполнение тестов оценивается по четырёхбалльной шкале: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно.

Оценка «отлично» - 85% -100% правильных ответов,

Оценка «хорошо» - 70% - 84% правильных ответов,

Оценка «удовлетворительно» - 50%-69% правильных ответов,

Оценка «неудовлетворительно» – 0-49% правильных ответов.

Критерии оценки домашних письменных заданий- задание выполнено в полном объеме, качественно, правильно, оформлено аккуратно.

качество самостоятельно разработанных таблиц – индивидуальность, творческий подход, грамотное схематичное изложение материала, полнота информации.

Выполнение домашних письменных заданий оценивается по четырёхбалльной шкале: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно.

Оценка «отлично»-задание полностью соответствует предъявляемым требованиям (критериям оценки).

Оценка«хорошо»- задание в основном соответствует предъявляемым требованиям (критериям оценки).

Оценка «удовлетворительно» - задание частично соответствует предъявляемым требованиям (критериям оценки).

Оценка «неудовлетворительно» - задание не соответствует предъявляемым требованиям (критериям оценки), не выполнено.

Критерии оценки эссе – новизна текста, степень раскрытия сущности вопроса, соблюдение требований к оформлению.

Новизна текста - актуальность темы эссе; новизна и самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы; умение работать с литературой, нормативными правовыми актами, систематизировать и структурировать материал; наличие авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений.

Степень раскрытия сущности вопроса - соответствие содержания доклада его теме; полнота и глубина знаний по теме; умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по вопросу (проблеме); оценка использованной литературы (привлечены ли наиболее известные работы по теме доклада статистические данные, справки и т.д.).

Соблюдение требований к оформлению - правильность оформления ссылок на источники, списка использованных источников; грамотное изложение текста (орфографическая, пунктуационная, стилистическая культура); владение терминологией; соблюдение требований к объёму доклада.

Критерии оценки публичного выступления (защита эссе) - логичность построения выступления; грамотность речи; глубина выводов; умение отвечать на вопросы; оригинальность формы представления результата; поведение при защите работы (манера говорить, отстаивать свою точку зрения, привлекать внимание к важным моментам в докладе или ответах на вопросы и т.д.).

Критерии оценки презентации - эстетическое оформление; использование эффектов анимации.

Выполнение эссе и доклад его результатов на занятии оценивается по четырёхбалльной шкале: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно.

Оценка «отлично»-эссе полностью соответствует предъявляемым требованиям (критериям оценки).

Оценка«хорошо»- эссе в основном соответствует предъявляемым требованиям (критериям оценки).

Оценка «удовлетворительно» - эссе частично соответствует предъявляемым требованиям (критериям оценки).

Оценка «неудовлетворительно» - эссе не соответствует предъявляемым требованиям (критериям оценки).

10.4 Методические указания для обучающихся по подготовке к экзамену[1]

Цель экзамена – завершить курс изучения права социального обеспечения, проверить сложившуюся у студента систему понятий, отметить степень полученных знаний, уровень сформированности компетенций.

Основные функции экзамена – обучающая, оценивающая и воспитательная.

Обучающее значение экзамена состоит в том, что студент в период экзаменационной сессии вновь обращается к пройденному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники. Он не только повторяет и закрепляет полученные знания, но и получает новые. Во-первых, именно во время подготовки к экзамену «старые знания» обобщаются и переводятся на качественно «новый» уровень системы как упорядоченной совокупности данных, что позволяет понять логику предмета в целом. Во-вторых, новые знания студент получает в процессе изучения того, чего не было на лекциях, семинарских и практических занятиях (отдельных тем, предложенных для самостоятельного изучения, новейшей научной литературы и нормативных правовых актов).

Оценивающая функция экзамена заключается в том, что он подводит итог знаний студентами дисциплины, всей учебной работы по данному предмету.

Экзамен играет, наконец, большую воспитательную роль, так как стимулирует трудолюбие, ответственное отношение к делу, развивает чувство уважения к науке, вузу, преподавателям.

Экзамен, как и всякая иная форма учебного процесса, имеет свои тонкости, которые студенту необходимо знать и учитывать.

При подготовке к экзамену следует руководствоваться перечнем вопросов, входящих в список, указанный в программе дисциплины, конспектами лекций, учебниками, нормативными правовыми актами, материалами судебной практики.

При подготовке к экзамену студенты, как правило, заучивают учебный материал. Нужно ли это делать? И да, и нет. Все зависит от того, что именно заучивать. Прежде всего необходимо запоминать определение каждого понятия, так как именно в нем фиксируются признаки, показывающие его сущность и позволяющие отличать данную категорию от других.

Кроме того, будущий специалист с высшим образованием в процессе заучивания определений конкретных понятий «наращивает» свою правовую культуру, формирует правосознание, связанное с юридической терминологией. Право социального обеспечения имеет свою систему понятий, и студент через усилия, запоминание конкретной учебной информации приобщается к данной системе, «поднимается» до ее уровня, говорит на ее языке (не пытаясь объяснить суть той или иной категории с помощью обыденных слов).

Однако преподаватель на экзамене проверяет не столько уровень запоминания учебного материала, сколько то, как студент понимает те или иные правовые категории и реальные правовые проблемы, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять заученную дефиницию.

Таким образом, необходимо разумно сочетать запоминание и понимание, простое воспроизводство учебной информации и работу мысли.

Для того, чтобы быть уверенным на экзамене, необходимо ответы на наиболее трудные, с точки зрения студента, вопросы подготовить заранее и тезисно записать. Запись включает дополнительные (моторные) ресурсы памяти.

Краткий конспект ответа на вопросы, подготовленный студентом перед экзаменом может включать:

 показ теоретической и практической значимости рассматриваемого вопроса;

 обзор освещения вопроса в его историческом развитии;

 определение сущности рассматриваемого предмета;

 основные элементы содержания и структуры предмета рассмотрения.

План ответа желательно развернуть, приложив к нему ссылки на первоисточники с

характерными цитатами. Необходимо отметить для себя пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе подготовки, для чего следует обратиться за консультацией к преподавателю.

В идеале к экзамену по праву социального обеспечения необходимо начинать готовиться с первой лекции, семинара, практического занятия. Однако далеко не все студенты сразу «включаются» в такую долгосрочную и достаточно напряженную подготовку.

Зачастую студенты выбирают «штурмовой метод», когда факты закрепляются в памяти в продолжение немногих часов или дней и лишь для того, чтобы сдать экзамен. Однако они не могут образовать прочных связей с другими понятиями. Поэтому знания, приобретенные с помощью подобного метода, как правило, ненадежны и бессистемны.

Материал же, набираемый памятью постепенно, день за днем, в связи с различными контекстами, освещенный с разных точек зрения, связанный ассоциациями с другими событиями и неоднократно подвергавшийся обсуждению, образует качественные знания.

При подготовке к экзамену следует особое внимание уделить конспектам «живых» лекций, а уже затем – учебникам, другой печатной продукции. «Живые» лекции обладают рядом преимуществ: они более детальные, иллюстрированные и оперативные, позволяют оценивать современную обстановку, отразить самую «свежую» правовую информацию. Для написания же и опубликования печатной продукции нужно время. Поэтому некоторый учебный материал (особенно в период реформ) быстро устаревает. К тому же объем печатной продукции практически всегда ограничен.

Кроме конспектов «живых» лекций при подготовке к экзамену необходимо пользоваться учебником. Для сравнения учебной информации и полноты картины следует использовать два и более учебников, учебных пособий. Рекомендуется привлекать юридические справочники, словари, хрестоматии.

Наряду с «живыми» лекциями, учебниками, учебными пособиями и т.п. можно использовать и программу курса, включающую темы, в рамках которых формируются вопросы к экзамену. Поэтому студент, заранее посмотрев программу курса, сможет лучше сориентироваться: чем ему может помочь программа и в какой последовательности (чтобы структурировать знания, построить их в определенную систему) осваивать учебный курс.

На экзамене, отвечая на конкретный вопрос, необходимо исходить из принципа плюрализма, согласно которому допускается многообразие концепций, суждений и мнений. Это означает, что студент вправе выбирать по дискуссионной проблеме любую точку зрения (не обязательно совпадающую с точкой зрения преподавателя), но с условием ее достаточной аргументации.

На экзамене преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. Дополнительные вопросы задаются помимо вопросов экзаменационного билета и связаны, как правило, с плохим ответом. Уточняющие вопросы задаются в рамках билета и направлены на уточнение мысли студента.

ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

Название	Источник	Актуальность	Формы использования	Доступность для студентов
Справочно-правовая система ГАРАНТ	Лицензионная, установлена в УрГЭУ,	Обновляется ежедневно	Самостоятельная работа, Обучение, Поиск информации	Доступно в локальной сети УрГЭУ
Справочно-правовая система ГАРАНТ, интернет-версия ГАРАНТ-студент	http: //student.garant.ru/	Обновляется ежедневно	Самостоятельная работа, Поиск информации	Доступно в сети Интернет
Справочно-правовая система ГАРАНТ, интернет-версия «Основные нормативные акты»	http: //www.garant.ru/		Самостоятельная работа, Поиск информации	Доступно в сети Интернет круглосуточно
Справочно-правовая система ГАРАНТ, интернет-версия «Законодательство России»	http: //www.garant.ru/	Обновляется ежедневно	Самостоятельная работа, Поиск информации	Доступно в сети Интернет: в выходные 24 часа, в будни с 20-00 до 2-00
Интерактивный обучающий курс работы с системой ГАРАНТ	http: //learning.garant.ru/	Обновляется разработчиками	Самостоятельная работа	Доступно в сети Интернет
Он-лайн тест на знание системы ГАРАНТ	http: //learning.garant.ru/11/start.html	Обновляется разработчиками	Самостоятельная работа, Контроль знаний	Доступно в сети Интернет
Базовое тестирование на знание системы ГАРАНТ с получением Серебрянного Сертификата	http: //test-expert.garant.ru/	Обновляется разработчиками	Самостоятельная работа, Контроль знаний	Доступно в сети Интернет
Тесты	Инструментарий Портала электронных образовательных ресурсов, подготовлены автором	Обновляются 1 раз в семестр	Контроль знаний Самопроверка	Доступно для пользователей ПЭОР

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Реализация данной учебной дисциплины осуществляется с использованием материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов учебных занятий и научно- исследовательской работы обучающихся, предусмотренных программой учебной дисциплины и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам:

- стандартно оборудованные лекционные аудитории (доска, фломастеры для доски)

- аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения

- компьютерные классы.

Специализированное оборудование для аудиторных занятий по настоящей учебной дисциплине не требуется.

[1] Конституционное право России: Учеб.-метод. пособие. М.: НОРМА, 2000. С. 143

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 6 7 8 9 1011