Неделя (коллективнаякомпозиция)

Занятие Спортивный праздник

Задачи. Учить детей составлять из вы-лепленных фигурок коллективную компо-зицию. Закрепить способ лепки из цилин-дра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнооб-разные движения человека (бег, прыжки, элементы борьбы, верховая езда) и не-сложные взаимоотношения между дейст-вующими лицами сюжета (скрепление рук, размещение друг за другом или ря-дом). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить по величине и про-порциям как части одной фигуры, так и величину двух-трёх фигурок. Развивать способности к формообразованию и сю-жетосложению.

Предварительная работа. Наблюдениево время прогулки за играющими и гуляю-щими детьми. Беседа о спортивных играх

и соревнованиях. Рассматривание иллюс-траций, фотографий.

Материалы, инструменты, оборудова-ние. У детей: пластилин, стеки, мелкие пу-говички и бисер для оформления малень-ких деталей; подставки, клеёнки, матерча-тые и бумажные салфетки. У воспитателя: поворотный диск, два цилиндра (валика) разного размера для показа способа лепки всадника на коне, две пластилиновые фи-гурки борцов; стека; комплект карточек со схематичным изображением человека в разных позах. Композиционная основа для коллективной работы.

Рекомендуемые учебные пособия, на-глядность.

Плакаты «Спортивный праздник», «Цирк», «Лето».

Комплекты технологических карт по лепке «Спортсмены», «Цирк».

Содержание занятия.

Воспитатель в короткой беседе уточня-ет представление детей о спортивном празднике: какие соревнования прово-дятся, что делают.спортсмены во время

состязаний. Раздаёт детям (или поочерёд-но показывает) карточки со схематичес-ким изображением человечков в движе-нии (бежит, прыгает на двух ногах, на од-ной, в мешке, скачет на лошади, стреляет из лука, борется с противником) и предла-гает принять такие же позы - желательно

в парах. Дети поочерёдно выполняют уп-ражнение, остальные в это время наблю-дают за движениями и позами. В ходе иг-ры взрослый обращает внимание детей на положение рук и ног, просит описать позу словами, чтобы уточнить наблюдения.

Педагог предлагает всем детям догово-риться между собой и вылепить из пласти-лина человечков на весёлом спортивном празднике. Дети ещё раз вспоминают и распределяют виды упражнений, самосто-ятельно ищут способы передачи движе-ния. Педагог показывает и поясняет, как можно вылепить самые сложные фигурки - всадника на коне и борцов.

Быстроногаялошадка. Рассматриваем схему и стараемся сле-

пить лошадку в такой последовательности приёмов: раскатываем валик и сгибаем дугой; надрезаем стекой с одной стороны так, чтобы получились шея и ноги; делаем надрезы стекой, чтобы получились пары ног; рассматриваем варианты оформле-ния лошадки, выбираем способ и лепим гривку с хвостиком.

Всадник на коне.

Всадника лепим таким способом: ката-ем валик-туловище, надрезаем стекой вдоль примерно до середины, чтобы полу-чились ноги; катаем голову-шар и руки-столбики; наряжаем всадника и усажива-ем на коня, чтобы ноги были в стременах, а руки держали поводья.

Борцы (педагог разыгрывает на столеминиспектакль из заранее вылепленных фигурок двух борцов).

Лепим две фигурки и показываем, как они борются: сначала находятся на рас-

стоянии друг от друга, на полусогнутых но-гах, головы нагнули, руки прижали к груди или вставили вперёд в ожидании схватки и смотрят друг на друга; вот борцы сблизи-лись и ухватились друг за друга руками; вот один делает подсечку (подножку), вто-рой падает; теперь оба лежат на земле, пе-реворачиваясь (вверху то один, то другой)

и пытаясь побороть друг друга; а вот и ко-нец схватки - победитель приветствует зрителей (одна рука поднята высоко вверх) и пожимает руку сопернику.

Затем воспитатель показывает детям основу коллективной композиции, пояс-няет, что это «спортивная площадка», на которой вылепленные человечки будут состязаться в ловкости, скорости, меткос-ти, быстроте...

- Представьте, кого вы хотите слепить. Что будут делать ваши человечки?

Дети выбирают пластилин нужного цве-та, договариваются о размере лепных фи-гурок и начинают лепить. Воспитатель со-ветует тем детям, которые хотят лепить всадников и спортсменов-борцов объеди-ниться в пары или небольшие группы, что-бы было удобнее комплектовать фигурки.

В конце занятия дети переносят вылеп-ленные фигурки на общую основу и со-ставляют коллективную композицию.

После занятия.

В свободное время дети по своему же-ланию изменяют позы лепных фигурок, включают их в другие виды соревнования

и дополняют сюжетную композицию но-выми лепными фигурками.

Сюжетная коллективная аппликация

неделя Качели-карусел

Занятие (детская площадка

Задачи. Учить детей создавать слож-ную композицию из вырезанных элемен-тов. Познакомить с рациональным спосо-бом вырезания овала из прямоугольника, сложенного дважды пополам (путём за-кругления уголка). Развивать композици-онные умения: составлять изображение предмета из нескольких частей, ритмично располагать одинаковые формы в ряд, че-редовать две или несколько форм; стро-ить изображение в зависимости от компо-зиционной основы (качели, карусели, гор-ка). Формировать умение располагать вы-резанные формы на листе в определённом порядке и наклеивать в соответствии с сюжетом.

Предварительная работа. Порекомен-довать родителям воскресную прогулку с семьёй в парк культуры и отдыха или по-сещение детской игровой площадки. Экс-курсия по участку детского сада и беседа об играх и развлечениях на прогулке. Рассматривание фотографий, иллюстра-ций, рисунков, знакомящих с видами и ат-рибутами детского отдыха. Подготовка основы для будущей композиции - дет-ская площадка (2/3 листа внизу - земля зелёного или жёлтого цвета, 1/3 листа вверху - голубое небо с облаками и сол-нышком).

Материалы, инструменты, оборудова-ние. Квадраты и прямоугольники, выре-занные воспитателем из цветной бумаги, набор цветной бумаги, фантики, ножницы, простые карандаши, фломастеры, клей, клеевые кисточки, матерчатые и бумаж-ные салфетки.

Незавершённая композиция как основа для работы.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒