Методика и техника исследования

⇐ ПредыдущаяСтр 30 из 30

Этот уровень связан с исследовательской практикой – нормы и требования к приемам ведения исследовательской и практической работы. К нему относятся нормы проведения экспериментальных исследований и классификаций видов эксперимента, требования к разработке психодиагностических методов и их классификации. Методологические нормы присутствуют в практической психологии. Он призван обеспечить единообразие и достоверность исходных данных, подлежащих теоретическому осмыслению. Это набор процедур, обеспечивающих получение единообразного и достоверного эмпирического материала и его первичную обработку, после которой он может включаться в массив наличного знания. Имеем дело с высокоспециализированным методологическим знанием, которое в силу присущих ему функций непосредственной регламентации научной деятельности всегда носит четко выраженный нормативный характер.

Специфика уровней методологии науки в психологии.

Каждый из уровней методологического знания выполняет свои функции в научном познании. Все уровни методологии образуют сложную систему. Философский уровень выступает как содержательное основание всякого методологического знания. Только на этом уровне формируются познавательные установки исследователя. На нем выявляются исторически конкретные границы каждой научной теории, каждого метода, осмысливаются переломные ситуации в развитии научной дисциплины. Первостепенное методологическое значение имеет также мировоззренческая интерпретация результатов науки, даваемая в рамках этого уровня.

Но философское знание работает в конкретном научном исследовании не само по себе, а в тесной взаимосвязи с другими уровнями. Философско-методологические положения и принципы преломляются, конкретизируются: сначала на уровне общенаучных принципов и концепций, а затем на уровне специально-научной методологии.

Функция разграничения этих уровней заключается в преодолении ошибок:

· Переоценка меры общности знаний более низких уровней, попытка придать им философско – мировоззренческую характеристику;

· Непосредственный перенос положений и закономерностей, конкретизация их на материале частных областей знания;

· Методология позволяет оценить, насколько верным путем получены выводы о человеке и насколько адекватно они переданы в культуре.

Особенности методологии психологии:

- Ярко выраженная мировоззренческая окраска принципов и результатов исследования, т.к. психология – наука о человеке (+ особая ответственность психолога за свои исследования, формирующие отчасти эти мировоззрения, общественное сознание);

- Главенствующая роль психологии по отношению к другим наукам (Аристотель), т.к. дает знания о самом процессе познания;

- Любое конкретное исследование очень сильно зависит от методологических предпосылок исследователя, т.к. сам предмет психологии не определен однозначно;

- Распространенная в психологии методологическая ошибка – некритичное использование инструментов, разработанных для других культур и социально-экономических общностей.

Таким образом: Методология – учение о принципах исследования, формах и способах научного познания. Методология определяет общую ориентацию исследований, особенности подхода к объекту изучения, способ организации научного знания. Чаще всего под методом понимаются обобщенные совокупности теоретических установок, приемов исследования, связанных с определенной теорией. Метод всегда вычленяет ту сторону объекта исследования, которая признается главной в данной теории. Методика исследования – процедура применения того или иного метода, которая зависит от аспекта исследования, техники и способов описания, личности исследователя и иных факторов. Методика охватывает все этапы исследования: наблюдение и сбор материала, выбор единиц анализа и установление их cвойств, способ описания, прием анализа, характер интерпретации изучаемого явления. Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической деятельности, а также учение об этой системе Метод – путь исследования, вытекающий из общих теоретических представлений о сущности изучаемого явления Методика – конкретное воплощение метода как выработанного способа организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры. Т.о., метод, методология и методика тесно связаны и взаимно дополняют друг друга. Выбор в каждом конкретном случае методологического принципа, сферы применения метода и методики зависит от исследователя, целей и задач исследования.

Классификации эмпирических методов в психологии (из учебника Т.В. Корниловой по Экспериментальной психологии)

Методы психологических исследований предполагают такие формы сбора эмпирических данных, которые позволяют проверять гипотезы определенного типа. Метод – это способ организации исследования для проверки выдвинутой гипотезы. Эмпирические методы – методы психологического исследования, характеризующиеся разными путями или способами сбора опытных данных.

Классификация 1 (наиболее старая)

- методы интроспекции;

разнообразие линий рассмотрения внутреннего опыта, умозрительно постигаемого субъектом. Предмет: поток сознания, становление мысли, внутренние смыслы.

Вундт: экспериментальная интроспекция (+изменение стимуляции)

Современное использование самонаблюдения (внутреннее наблюдение): анализ самоотчетов испытуемых, оценка вклада субъективной составляющей в процесс внешнего наблюдения.

- методы экстероспекции (в т.ч. наблюдение);

внешнее наблюдение; в широком смысле – не только за наблюдением других людей, но и возм-ть экспликации хар-к процессов и состояний, не подводимых под понятие поведения (напр, фиксация КГР).

- методы понимания; (Дильтей, Фехнер)

Феноменологический метод. Это ряд форм субъективного познания, предполагающих «непосредственное восприятие чужой души». 3 аспекта: предмет психологии как познание души, понимание текста, качественные методы; понятия интуиции и эмпатии; понимание – уровень достигаемой интерпретации аспектов, к-рые не могут быть отрефлексированы, оценочный аспект и ценностное отношение.

Классификация 2:

- - экспериментальный метод

- - метода наблюдения

- - метод психологического измерения

- - метод психодиагностики

Классификация по целям:

- - Цели обследования: психодиагностический метод

- - Цели исследования: эксперимент, наблюдение, измерение

Классификация 3

Можно разводить две основные группы исследовательских методов:

- Пассивно наблюдающие (метод наблюдения, корреляционный подход)

- Активный эксперимент (эксперимент, квазиэксперимент, лонгитюд, кросскультурные исследования, психогенетические)

Метод опроса и беседы – это процедуры, выступающие способами сбора эмпирических данных, но не специальными способами организации пси исследования. Психодиагностический метод и пси измерение можно выделить отдельно, так как они больше связаны с др. дисциплинами.

Основная функция метода - внутренняя организация и регулирование процесса познания и практического преобразования того или иного объекта. Поэтому метод (в той или иной своей форме) сводится к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия. Методы психологических исследований предполагают такие формы сбора эмпирических данных, которые позволяют проверять гипотезы определенного типа. Метод – это способ организации исследования для проверки выдвинутой гипотезы.

Метод	Гипотеза
Наблюдение	Описательная
Корреляционный подход	О связях между переменными
Эксперимент	Каузальные гипотезы
Квазиэксперимент	Каузальные гипотезы, ограничение форм контроля
Лонгитюд	Об изменениях или о развитии
Психогенетические методы	Количественные психогенетические модели (о влиянии на фенотипическую вариативность генетических, средовых факторов и генотип-средовых взаимодействий.
Экспериментально – генетический (Выготский)	О становлении психических функций
Метод поэтапного формирования	Моделирующий подход; гипотезы о структурно-функциональных х-ках изучаемых процессов.

К основным методам психологии относят наблюдение и эксперимент.

Наблюдениезаключается в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии поведения человека.

Виды наблюдения:

- в зависимости от характера взаимодействия с объектом: включенное и стороннее.

- в зависимости от позиции наблюдателя: открытое и скрытое.

- в зависимости от характера контакта: непосредственное и опосредованное.

- в зависимости от условий осуществления наблюдения: полевое и лабораторное.

- в зависимости от целей: целенаправленное и случайное.

- в зависимости от временной организации: сплошное и выборочное.

- в зависимости от упорядоченности организации наблюдения: стандартизированное и свободное.

Благодаряэкспериментуу психологии появилась возможность для преодоления субъективности в познании ее предмета, с введением метода экспериментального исследования она стала развиваться как самостоятельная наука.

С.Л. Рубинштейномбыли выделены четыре основные особенности экспериментального метода:

1) исследователь сам вызывает изучаемое им явление – в отличие от наблюдения, при котором наблюдатель не может активно вмешиваться в ситуацию;

2) экспериментатор может варьировать, изменять условия протекания и проявления изучаемого процесса;

3) в эксперименте возможно попеременное исключение отдельных условий с целью установить закономерные связи, определяющие изучаемый процесс;

4) эксперимент позволяет варьировать количественное соотношение условий и осуществлять математическую обработку данных.

В психологии практикуются следующие виды экспериментального исследования: лабораторный эксперимент проводится в специально создаваемых и тщательно контролируемых исследователем условиях, в некоторых случаях используются аппаратура и приборы, что обеспечивает научную объективность получаемых данных. Недостаток: трудность переноса результатов, полученных в эксперименте, в реальную жизнь.

Естественный эксперимент снимает ограничения лабораторного эксперимента. Основное достоинство: сочетание экспериментальности исследования с естественностью условий проведения.

Кроме основных методов есть еще методы вспомогательные:

Беседа (интервью) – получение информации в процессе непосредственного общения. Различают интервью свободное (отсутствует четкий план беседы и имеется минимальная регламентация), и структурированное (ответы на заранее подготовленные вопросы);

Тестирование – психологическая диагностика, предполагающая стандартизированные вопросы и задачи (тесты интеллекта, способностей, достижений личности, проективные и многие др.).

Кроме перечисленных методов, предназначенных для сбора первичных данных о развитии психики, в психологии используются методы математической статистики, которые выступают как средства повышения надежности, объективности и точности получаемых результатов.

⇐ Предыдущая 21 22 23 24 25 26 27 28 2930