Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Развитие руки Мелкая моторика



 

Параллельно с моторикой развиваются все виды восприятия, например зрение, осязание, чувство мускулов и суставов. Это - необходимое условие того, что ребенок будет в состоянии понять, что находится у него в руках.

Первым этапом развития историки руки является хвататель­ный рефлекс. Он развивается в хватательное движение, яв­ляющееся вначале нескоординированным.

Координация рука - глаза появляется, когда младенец может! видеть предмет, который находится у него в руке. Это происходит в возрасте 4-6 месяцев, когда ребенок может держать! руки перед своим телом. Это - начало координации между| обеими половинами мозга.

Для ребенка более трудно расслабить руку, чем сжать ее.Вначале ребенок очень сильно хватается за предмет и только! позже он может научиться соразмерять силу хватки с предметом.

Переходы между сгибательными и разгибательными движениями настолько трудны, что ребенок не может сво­бодно отпустить пред­меты до возраста при­мерно 12 месяцев, да и то только после серьез­ного обучения. После этого он часто получает.удовольствие от игр ти­па " дай - возьми".

Каждый, кто проводит время с годовалым ре­бенком, вынужден вре­мя от времени подни­мать с пола ложку или кубик - просто потому, что энергичный малыш любит все время швы­рять вещи на пол. Та­ким способом малыш тренируется и проводит многочисленные экспе­рименты, связанные с тем, какой звук произ­водит кубик, когда он ударяется об пол, сколько времени он па­дает и т.д.

Хватательный рефлекс является реф­лекторным движением, которое активи­руется с помощью осязания. Примерно в возрасте 2 месяцев рука начинает откры­ваться и большой палец выходит из ру­ки. К 4 месяцам хватательный рефлекс должен быть настолько заторможен, что ребенок должен начать осознанно хватать и отпускать различные предметы.

Локтево-ладонная хватка появляется примерно в 3 месяца. Новорожденный держится своим мизинцем, безымянным и средним пальцами, а не большим и указательным. Младенцу трудно поло­жить предметы себе в рот с помощью та­кой хватки и маленькие объекты часто остаются внутри его руки. Если ребенок хватает одной рукой, то происходит па­раллельное движение другой руки. Лок­тевая: кость на той же стороне руки, что и мизинец; ладонная: ладонь этой руки.

Радиально-ладонная хватка видна при­мерно в 6 месяцев. Когда рука находится в среднем положении, ребенок хватает прямо ладонью и сгибает пальцы вокруг предмета. Радиальная: кость руки на стороне большого пальца; ладонная: ла­донь этой руки.

Хватка с помощью пальцев происходит в 8 месяцев. Ребенок держит предмет четырьмя или пятью пальцами. Предметы не находятся больше внутри ладони.

Щипающая хватка наблюдается приме; но в 11 - 12 месяцев. Ребенок держит предмет с помощью большого и указ; тельного пальцев. В этом возрасте ребенок любит находить всевозможные мелкие предметы, лежащие на полу.

Верхняя хватка наблюдается между 1 и 2 годами. Ребенок хватает предмет свер­ху, тыльной стороной кисти вверх.

Хватка крест-накрест. Когда ребенку исполняется 2 года, он держит ручку или ложку перекрестной хваткой. Он удер­живает ручку крест-накрест, причем ла­донь и палец направлены вниз. Это -внутренняя наклонная хватка. Когда ре­бенок пользуется такой хваткой, движе­ние совершается плечом и локтем. Это -большое моторное движение. Ребенок может обнаружить, что легче управлять ручкой, если использовать эту же самую хватку с выпрямленным указательным пальцем.

Хватка щетки - между 3 и 4 годами.

Она также называется верхняя хватка пальцами, так как теперь ребенок пользу­ется только пальцами для того, чтобы удержать предмет. Рука все еще повернута наклонно внутрь, но уже начинается дви­жение в запястье.

Хватка, использующая сгиб между боль­шим и указательным пальцами, развива­ется в возрасте около 5 лет. Движение те­перь становится все более ограниченным и включает только предплечье, запястье и пальцы. Вначале эта хватка достаточно высока, но по мере ее развития движение опускается вниз и карандаш начинает удерживаться низко с помощью большого, указательного и среднего пальцев. Рука в этом случае становится вращающейся на­ружу, расслабленная (инертная) хватка.

Противостояние большого пальца. Такое движение пальцев развивается последним, примерно в 5-летнем возрасте. Большой палец должен быть в состоянии дотраги­ваться до кончиков каждого из остальных пальцев. Большой палец становится на­столько подвижным, что с его участием можно сформировать кольцо и ребенок может согнуть его поперек ладони ногтем вверх. Если большой палец не может ста­новиться " напротив" кончиков других пальцев или поворачивается, как описано выше, то у ребенка плохо развивается хватка " щипцами".

В возрасте 6-7 лет ребенок впервые мо­жет использовать обе руки скоординиро­ванным образом и, например, есть ножом и вилкой.

 

ИГРЫ С МЯЧОМ

Игры с мячом являются развитием ребенка типа " возьми и дай". Вначале, когда ребенок собирается ловить мяч, он вытягивает руки и ожидает его. Затем ребенок хватает обеими руками, при этом его пальцы выпрямлены. Когда годовалый ребенок бросает мяч, он обхватывает его снизу, бросает в направлении вперед и вверх. Ребенок в возрасте 2 - 3 года не может бросать мяч в каком-то определенном н, правлении и не может одновременно бежать и бросать мяч. пяти годам бросок мяча становится скоординированным < более направленным. Ребенку тяжелее поймать маленький мяч. Когда ребенок играет с мячом, тренируются и другие органы чувств. Например:

Зрение: Ребенок следит глазами за мячом и фиксирует взгляд.

Слух: Он слышит, как мяч ударяется о землю или о стенку. Осязание: Ребенок касается мяча ладонями рук. Чувство суставов и мускулов: Он ощущает, какую силу си использует при бросании мяча. Тренирует чувство направления и того, как далеко он сможет бросить мяч. Равновесие: Бег и игра с мячом тренируются во многих играх с мячом. При этом у детей есть выход своей энергии; они учатся сотрудничать друг с другом.

Многие дети могут получать удовольствие играя только од­ним мячом.

Развитие умения резать

Резание является достаточно трудным для обучения навы­ком, так как значительные требования предъявляются к моторике, координации глаз и руки и мускульной силы. Ребе­нок не в состоянии резать по линии до тех пор, пока его рука не развита в достаточной мере и координация глаз и руки достигла определенной зрелости.

1 - 2 года. Режет бумагу.

2-3 года. Режет глубокими надрезами.

4-5 лет. Режет зигзагами, вырезает круги и волны.

6 лет. Вырезает фигуры.

7 лет. Вырезает спиральные гирлянды.

Если моторика руки ребенка плохо развита, то не нужно тре­нировать напрямую ту хватку, которой ребенок не в состоя­нии овладеть. Нужно начать с использования различных ма­териалов, чтобы развивать ощущения в кистях рук, напри­мер, глины, песка, воды, краски. Играйте в игры для паль­цев рук, пойте песни с различными движениями пальцев, стройте сооружения из кубиков, нанизывайте на нитку дере­вянные бусы, составляйте из кусочков картинки-загадки и шейте.

Письмо

Наиболее трудным видом движений для ребенка является обучение письму. Ребенок со слабо развитой моторикой кисти руки должен значительно сконцентрироваться на " выписывании" слов и затем у него возникают испытывает затруднения с пониманием содержания. Если у ребенка не­достаточно хорошо развита моторика кисти руки, то это по­влияет на все результаты обучения его в школе.

Способность писать требует:

• хорошо развитой моторики кисти;

• явно выраженной доминирующей руки (правой/левой);

• координации между глазами и кистью руки;

• развитых глазных мускулов и скоординированной фикса­ции глаз (см.: развитие зрения);

• восприятия и понимания картинок;

• распознавания различных форм (букв) с помощью осяза­ния;

• понимания нормальной речи и хорошего словарного запа­са.

Школьник, испытывающий затруднения с письмом, не дол­жен просто работать над навыком письма. Ему нужно зани­маться (в том числе в игровой форме) так, чтобы тренирова­лись упомянутые ранее навыки.


Поделиться:



Популярное:

Последнее изменение этой страницы: 2017-03-11; Просмотров: 866; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.022 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь