стимулирования труда сотрудников гимназии № 22

 

Мероприятие	Сро­ки реали­зации	Дальней­шее исполь­зование результа­тов
Анализ действующей системы стимулирования оплаты труда в гимназии	Май 2007	Подготовка рекомендаций по зависимости уровня заработной платы от качества труда при существующей системе оплаты труда
Свод – анализ внедрения новой системы распределения стимулирующей части фонда оплаты труда	Июнь 2007	Аналитическая справка с рекомендация-ми по управлению социальными и иными рисками при внедрении новой системы распределения стимулирующей части ФОТ
Анализ апробированных моделей и подготовка примерных показателей качества труда работников гимназии и принципов зависимости оплаты труда от результативности и эффективности работы	Июнь 2007 года	Использование рекомендаций для оценки качества и результатов работы сотрудников гимназии при распределении стимулирующий выплат
Разработка инструктивно-методических рекомендаций по введения новой системы стимулирования оплаты труда по результатам труда	Июнь 2007	Использование методики рабочей группой при оценивании качества труда сотрудников гимназии
Внести дополнения в Положения органов государственно-общественного управления гимназии (Управляющий совет и Президентский совет) по усилению их роли в распределении стимулирующего фонда оплаты труда	Июнь 2007 года	Апробация моделей распределения стимулирующих выплат, повышение роли государственно-общественного управ-ления в руководстве гимназией
Создание рабочей комиссии	Июль 2007	Осуществление работ по новой системе распределения стимулирующей части фонда оплаты труда
Утверждение положения о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда в зависимости от результатов труда	Август 2007	Введение новой системы распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в гимназии
Проведение общественного обсуждения Концепции новой системы оплаты труда работников образования, роли органов государственно-общественного управления в распределении стимулирующего фонда оплаты труда	Август 2007	Корректировка модели введения оплаты труда, расширение экспертного сообществ. Дополнения к Положению об участии органов государственно-общественного управления в распределении стимулирующего фонда оплаты труда
Проинформировать местное сообщество о переходе на новую систему стимулирования труда сотрудников гимназии	Август 2007	Разместить материал о переходе на новую систему стимулирования труда на стенде и сайте гимназии
Утверждение показателей качества труда работников образования и принципов зависимости оплаты труда от его качества с учетом мнения органов государственно-общественного управления и социальных институтов	Август 2007	Формирование нескольких моделей распределения стимулирующего фонда оплаты труда
Совещание административно-управленческого персонал гимназии по переходу на новую систему стимулирования труда работников	Август 2007	Развитие сетевого взаимодействия, создание кадрового ресурса по введению НССТ, минимизация социальных рисков
Совещание с сотрудниками гимназии по новой форме стимулирования труда	Август 2007	Подготовка коллектива к переходу на новую систему стимулирования труда на основе качественных показателей
Семинар с управленческим аппаратом, работниками бухгалтерии и рабочей комиссией по переходу на новую систему стимулирования труда работников гимназии	Август 2007	Особенности работы при переходе на новую систему стимулирования труда
Пригласить на семинар по переходу на новую систему стимулирования труда работников гимназии работников МО Калининградской области, членов областной экспертной группы	Август 2007	Обмен опытом и наработками по системе оценивания труда учителя
Публикация материалов в школьной печати, размещение на стенде и сайте гимназии	Август – декабрь 2007	Проведение активной разъяснительной работы о необходимости участия общественности и органов государственно-общественного управления в независимой оценке качества образования
Провести общешкольную родительскую конференцию «Новые подходы в повышении эффективности и качества работы гимназии»	Сентябрь 2007	Анализ работы за предыдущий период, задачи на новый учебный год. Роль общественности и социума в управлении гимназией
Ввести комплексную систему сбора, передачи, обработки и хранения информации по новой системе стимулирования труда, для проведения электронного мониторинга проекта	Сентябрь - декабрь 2007	Создание банка данных. Накопление материала из опыта работы. Создание возможности сотрудникам гимназии использовать материал из опыта работы своих коллег, размещенный на сайте гимназии, в своей профессиональной деятельности
Систематически обновлять сайт в Интернете	Два раза в месяц	Информация широкой общественности о ходе эксперимента и его влиянии на качество образования
Заседания рабочей комиссии	Ежемесячно	Изучения методики оценивания критериев качества труда сотрудников гимназии
Утверждение порядка исчисления заработной платы работников гимназии на основе новой системы оплаты труда	Сентябрь 2007	Введение в действие новой системы распределения стимулирующей части ФОТ
Обучающий тренинг по введению новой модели стимулирования труда в зависимости от качества работы для коллег из других образовательных учреждений	Ноябрь 2007	Подведение промежуточных итогов внедрения проекта, обмен опытом
Конференция общественности «Первые итоги введения новой системы стимулирования труда. Опыт. Проблемы. Перспективы»	Декабрь 2007	Обобщение и распространение опыта.
Публичный доклад директора гимназии о результатах первого этапа эксперимента по переходу на новую форму стимулирования труда сотрудников гимназии	Декабрь 2007	Результаты влияния новой системы стимулирования работников гимназии на повышение качества образования

Вопросы-ответы[4]

 

Вопрос:

При разработке примерного положения о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательных учреждений возник вопрос об уровне, на котором должно утверждаться это положение и нормативном порядке его введения в действие.

Мнение эксперта:

В соответствии со статьей 144 Трудового кодекса РФ положение о стимулирующих выплатах принимается локальным актом школы, или коллективным договором или соглашением профсоюза и представителя работодателей (т.е. местной администрации). Положение должно соответствовать общим принципам и правилам, предусмотренным муниципальными, региональными и федеральными правовыми нормативными актами. Положение, утверждаемое локальным актом ОУ, должно быть согласовано с органами общественного управления ОУ (если иной порядок не предусмотрен уставом), а также приниматься с учетом мнения представительного органа работников ОУ (например, комитета первичной профсоюзной организации).

 

Вопрос:

Сохранится ли вознаграждение классным руководителям в сумме 1000 рублей в школах, которые перешли на НСОТ?

Мнение эксперта:

Вознаграждение классным руководителям в размере 1000 рублей выплачивается в рамках Национального проекта «Образование» за счет средств федерального бюджета. При переходе на НСОТ это вознаграждение сохраняется, дополнительно к нему должна быть предусмотрена доплата за классное руководство в соответствии с принятой в учреждении новой системой оплаты труда (НСОТ).

 

Вопрос:

В классах компенсирующего обучения по положению 9-12 учащихся. Как будут оплачиваться эти классы в школах, перешедших на НСОТ?

Мнение эксперта:

Размеры и условия оплаты за работу в классах компенсирующего обучения не могут быть уменьшены при переходе на НСОТ, по сравнению с ранее действовавшими размерами и условиями (ст. 153 Федерального закона от 22.08.2004 № 122-ФЗ).

 

Вопрос:

Образовательное учреждение намерено заключить со своим учредителем договор на ведение бухгалтерского учета централизованной бухгалтерией, являющейся структурным подразделением учредителя. Допустимо ли заключение в этом случае платного (возмездного) договора на ведение бухгалтерского учета?

Мнение эксперта:

Если школа является юридическим лицом, то, как любое юридическое лицо, она должна вести бухгалтерский и налоговый учет и отчетность. Она может делать это самостоятельно, имея в своем штатном расписании должность бухгалтера, или поручить ведение этого учета любой сторонней организации, в том числе, централизованной бухгалтерии. Договор об этом может иметь возмездный характер. Безвозмездный характер ведение такого учета носило, когда большинство школ не являлись юридическими лицами. Эта ситуация, возможно, по инерции продолжалась еще какое-то время. Если у учредителя нет источников финансирования на содержание централизованной бухгалтерии, то он вполне может перейти на оказание возмездных услуг по бухучету.

 

Вопрос:

В чем разница между стимулирующими и компенсационными выплатами?

Мнение эксперта:

Если существо вопроса состоит в том, возможно ли в тексте какого-либо нормативного правового акта «разведение» по разным разделам норм, регламентирующих стимулирующие и компенсационные выплаты, то на этот вопрос следует ответить положительно – никаких препятствий к этому нет.

Термины «стимулирующие выплаты» и «компенсационные выплаты» упоминаются в 129 ТК РФ, в которой приведен примерный перечень выплат, охватываемых понятием «компенсационные» (доплаты и надбавки компенсационного характера, в том числе за работу в условиях, отклоняющихся от нормальных, работу в особых климатических условиях и на территориях, подвергшихся радиоактивному загрязнению, и иные выплаты компенсационного характера) и входящих в перечень стимулирующих выплат (доплаты и надбавки стимулирующего характера, премии и иные поощрительные выплаты). Согласно статье 164 ТК РФ под компенсациями понимаются денежные выплаты, установленные в целях возмещения работникам затрат, связанных с исполнением ими трудовых или иных обязанностей, предусмотренных настоящим Кодексом и другими федеральными законами.

Таким образом, критерием разделения стимулирующих и компенсационных выплат служит цель - в первом случае речь идет о поощрениях за качество труда, во втором – о возмещении произведенных затрат.

 

Вопрос:

Я учитель информатики, с введение новой системы оплаты моя педагогическая услуга оценивается в 2 раза дешевле, чем услуга любого учителя в данном классе, из-за того, что согласно типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 №8470/196, если в классе 25 и более человек, то класс делится на группы, моя зарплата тоже делится на 2. Получается так, что не делить класс нельзя, а делить мою заработную плату на 2 можно. Аналогичная ситуация у учителей иностранного языка и технологии. Каким образом реализуется положение о том, что при введении подушевого финансирования зарплата должна быть не ниже, чем до введения? Почему фонд оплаты труда не делится с учетом делений классов на подгруппы?

Мнение эксперта:

Действительно при введении новой системы оплаты труда (НСОТ) учителей предусматривается зависимость базового размера заработной платы учителей от наполняемости класса. Этот показатель оценивается и в процессе мониторинга реализации проекта; в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении (п. 31) «При проведении занятий по иностранному языку и трудовому обучению на второй и третьей ступенях общего образования, физической культуре на третьей ступени общего образования, по информатике и вычислительной технике, физике и химии (во время практических занятий) допускается деление класса на две группы: в городских общеобразовательных учреждениях, если наполняемость класса составляет 25 человек и в сельских - не менее 20 человек».

Следовательно, в соответствии с Типовым положением допускается, а не предписывается деление классов по указанным предметам на группы.

Определение размера заработной платы сотрудников является компетенцией образовательного учреждения (Закон «Об образовании», статья 32, пункт 10): «установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров их премирования». Поэтому вопрос об учете деления классов на группы по отдельным предметам должен решаться между администрацией школы и трудовым коллективом (профсоюзной организацией). Решение этого вопроса должно найти отражение в Коллективном договоре.

При определении нормативов подушевого финансирования учитывается деление классов на подгруппы по части предметов, деление которых предусматривается Типовым положением, что позволяет при расчете стоимости аудиторного часа при делении класса на группы вводить поправочный коэффициент.

В любом случае, в соответствии с трудовым законодательством при введении новой системы оплаты труда размер Вашей заработной платы не может быть ниже, чем был до этого. Для уменьшения заработной платы необходимо Ваше согласие.

 

 

 

 

 

 

[1] При подготовке раздела использованы материалы сайта Комплексные проекты модернизации образования http: //www.kpmo.ru/kpmo/info/home.html

[2] Базовая часть фонда оплаты труда предназначена для обеспечения гарантированной заработной платы руководителей учреждения, педагогических работников, учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала.

 

[3] Режим рабочего времени преподавателей образовательных учреждений высшего профессионального и дополнительного профессионального образования определены в разделе VII настоящего Положения.

[4] При подготовке раздела использованы материалы сайта Комплексные проекты модернизации образования http: //www.kpmo.ru/kpmo/info/home.html

⇐ Предыдущая78910111213141516

Поделиться:

Популярное:

1. VIII. Охрана труда при организации работ в электроустановках, выполняемых по перечню работ в порядке текущей эксплуатации
2. XLI. Охрана труда при выполнении работ со средствами связи, диспетчерского и технологического управления
3. XXV. Охрана труда при выполнении работ на генераторах и синхронных компенсаторах
4. XXXVIII. Охрана труда при выполнении работ на воздушных линиях электропередачи
5. А. Полезна ли деятельность профсоюзов для функционирования рынка труда?
6. Анализ ассигнований на охрану труда.
7. Анализ динамики и уровня производительности труда.
8. Анализ использования рабочего времени и нормирования труда.
9. Анализ использования трудовых ресурсов и производительности труда
10. Анализ производительности труда
11. Анализ производительности труда по технико-экономическим факторам
12. Анализ системы стимулирования ФКОУ ДПО УЦ УФСИН России по Архангельской области