Проблематика Общего Языкознания

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 10Следующая ⇒

Каждая наука обладает собственной структурой. Говоря о математике, мы совершенно четко осознаем, не будучи профессиональными математиками, что есть арифметика, высшая математика, алгебра. Мы имеем представление о том, что химия, в своем самом первом приближении, делится на органическую и неорганическую химию, а история – на древнюю и новую, новейшую, историю Азии и Египта и т.д.

Языкознание – одна из самых сложно-структурированных наук. Причин этому достаточно много. Во-первых, наука о языке множество раз меняла свой объект. Вот эти поиски собственного объекта – одна из удивительных особенностей науки о языке. Все остальные науки сначала определяются с объектом исследования, а затем начинают существовать и развиваться как науки. Языкознание же, существующее с древнейших времен, и превратившееся к настоящему моменту в наиболее разветвленную, сложно - и многоаспектно-организованную структуру, только к концу 19 века определилась более-менее со своим объектом. Языковеды, наконец, как им казалось, поняли, чем должна заниматься наука о языке. Впрочем, в дальнейшем, как до 19 века, возникли сложности с объектом науки и до сих пор идут споры и языкознание с регулярностью, достойной лучшего применения, примерно раз в десять лет меняет свою парадигму, не отказываясь, впрочем, и от предыдущих завоеваний. Что должно изучать языкознание? Реальные языки? Или вообще человеческую способность общаться на языке? Или некую единую абстракно-ментальную схему, которая, как предполагается, лежит в основе всех человеческих языков – т.е. нечто умозрительно-абстрактное, не существующее реально, вещественно, а являющееся конструктом мысли, обобщением и огрублением реально существующего феномена? Еще более проблема объекта лингвистики осложнилась противопоставлением языка и речи, речи и речевой деятельности, речи и нормы, и большая часть этих дихотомий связана с именем Ф.де Соссюра, хотя не ему одному принадлежит авторство. Ему приходится разделять авторство с рядом ученых, работавших как до, так и после него – Гумбольдт, Штейнталь, Потебня, Бодуэн де Куртенэ, Фортунатов, Щерба, Смирницкий. В последнее время возникла так называемая когнитивная парадигма. Так называемая когнитивная лингвистика рассматривается в данный момент как исследовательский инструмент когнитивистики, или когнитологии или когнитивной науки, которая призвана объяснить структуры и закономерности реального, живого, человеческого мышления. С мышлением имели дело логика, психология, философия и теория познания – и оказались не в состоянии удовлетворительно описать процессы категоризации мира, формирование структур знания, оценочных систем, картин и моделей мира. Короче говоря – сущность мышления, отражения человеческим сознанием реального мира. Когитология, объединив достижения и усилия всех этих наук, претендует на раскрытие тайн мышления. И, поскольку ни процессы, ни результаты мышления никак не доступны непосредственно, а находят опосредствованное отражение лишь в человеческом языке, то язык и будет орудием, при помощи которого мышление раскроет все свои тайны. С одной стороны, языкознание опять утеряло свой собственный объект и разделяет его с рядом других наук, тех, которые занимаются мышлением, с другой стороны, необходимо признать, что исследование языка без его связи с мышлением представляется также нонсенсом.

Итак, одной из причин структурной сложности науки о языке является тот факт, что множество раз менялся объект исследования, оставляя в науке о языке множество разделов, теорий, течений и направлений. Так, если глоссематика главным образом занималась реляционными свойствами языковых единиц и объектом лингвистики в глоссематике была реляционная схема, не основанная на каком-нибудь конкретном языке, в то время объектом сравнительно-исторического языкознания была эволюция конкретного языка в связи с его историей.

Второй причиной сложности структуры науки о языке является многоаспектность, сложность самого феномена языка. Достаточно упомянуть занимающиеся различными аспектами языка такие науки как фонетика, фонология, фоносемантика, лексикология, фразеология, словообразование, морфология, семасиология, лексическая и синтаксическая семантика, интонология, акцентология, категориальная и функциональная грамматики, этимология, стилистика, типология, универсальную грамматику и пр.

Еще одной причиной сложности структуры языкознания как науки является множественность и многотипность языков, на которых говорит человечество. Существуют этноязыковые варианты лингвистики. Каждая страна, которая достаточно культурна для того, чтобы иметь свою лингвистическую традицию, дает свой вариант науки о языке. Скажем, в отечественной лингвистике очень резко выделяются в качестве самостоятельных такие области лингвистики как фонетика и фонология, лексикология, семасиология, фразеология (у американцев и англичан, например, нет фразеологии как лингвистической дисциплины) словообразование, грамматика. Понимаемая как морфология и синтаксис, стилистика. У американцев, например, есть дескриптивная лингвистика, где изучаются так называемые непосредственно составляющие, которые функционально равны как членам предложения, так и морфемам, и ТГ, которая занимается синтаксисом. В последние три десятилетия прошлого века Генеративная грамматика Хомского вызывала скепсис у отечественной лингвистики, и только после того, как оказались возможны контакты с западными коллегами, российские лингвисты были поражены тем, насколько далеко ушла вперед зарубежная лингвистика, ориентированная на генеративную грамматику Хомского. Даже противники Хомского – функционалисты – многим обязаны ему и его теории. Вот немногие течения синтаксиса, наиболее важной лингвистической дисциплины, представленные в работах англо-американских авторов – Минималистская теория, теория принципов и параметров, современная порождающая грамматика, лексико-функциональная грамматика, обобщенная грамматика, вершинная грамматика составляющих, синтаксис зависимостей, референциально-ролевая грамматика.

Кроме этноязыковых вариантов, существуют разделы языкознания, занимающиеся группами родственных языков: существуют разделы науки о языке, которые занимаются, например, картвельской или балтийской группами языков, полинезийской или алтайской группами языков.

Кроме того, языки многотипны. Есть изолирующие языки, есть языки эргативного строя, есть языки номинативные – типы здесь устанавливаются по каким-либо особенностям строя языков. Например, Дж. Гринберг выстроил типологию языков, которую он назвал типологией основного порядка на основе трех критериев:

1. наличие предлогов или послелогов

2. относительный порядок субъекта, глагола и объекта в повествовательных предложениях

3. позиция определяющих прилагательных по отношению к определяемому существительному

Относительно второго критерия все языки у него подразделялись на языки, где доминировали следующие порядки: VCO, SVO и SOV.

Еще одной причиной сложности структуры нашей науки является наличие тесных связей языка с другими системами: природой, обществом, культурой, искусством, наукой, поведением человека. При встрече языка и общества, языка и социальных институтов, языка и этноса, языка и культуры народов возникает проблематика и предмет социолингвистики (в Америке и Германии этот предмет называется этнолингвистикой). Проблемы отношения языка и мышления, языка и сознания рождают такие составляющие науки о языке, как психолингвистика, психосемантика. когнитивная лингвистика и когнитивная семантика. На стыке лингвистики, психологии и логики возникает теория языкового воздействия, которая активно используется в рекламном бизнесе, симбиоз языка и ораторского искусства - риторика. История народа и его этнические контакты привели к возникновению исторической лингвистики, а изучение языка в связи с употребляющим его социумом – диалектологии и науке о литературном языке, учении о стилях языка, о языке художественной литературы. На стыке языка и географии – топонимика, на стыке языка и языка науки – терминология.

Можно упомянуть еще антропонимику – изучение собственных имен людей, зоонимику, этнонимику – названия народов, наций, племен; теонимику и пр.

Еще одна причина сложности и разветвленности науки о языке, видимо, пятая причина – наличие многочисленных направлений, школ, течений, методов и методик исследования языка. Многие отрасли языкознания поименованы в соответствии либо с направлениями, школами, течениями, в недрах которых они были разработаны и к которым принадлежат, либо в соответствии с методами и методиками, основополагающими в этих школах и течениях, например:

сравнительно-историческое языкознание

дескриптивизм

структурализм

этнолингвистика

стилостатистика

экспериментальная фонетика

инженерная лингвистика

философия обыденного языка

логическая семантика

позитивизм

Шестая причина сложной структурированности науки о языке – это наличие многочисленных лингвистик, обусловленных различными целями изучения языка. В этой связи можно говорить об общем языкознании и частном языкознании, а также о фундаментальном и прикладном, или прикладном и теоретическом языкознании. Прикладное языкознание обусловлено чисто практическими причинами: необходимостью создания и усовершенствования письма, потребностями обучения письму, культурной речи, создания учебников, словарей, систем автоматического перевода, аннотирования, создания искусственных языков, языков для общения с машинами и т.д.

Естественно, в классификации языковедческих дисциплин одна причина не исключает другую. Они накладываются друг на друга, и это еще более осложняет общую картину дифференциации разделов, подразделов, частей и отраслей языкознания.

Одной из основных попыток дифференциации науки о языке было деление Соссюром лингвистики на внешнюю и внутреннюю. Вспомним его знаменитое сравнение языка с шахматами. Сущность шахмат – это игра, в которой есть правила, доска, по которой в соответствии с определенными правилами движутся различные фигурки с четко выраженными функциями. Все остальное является внешним по отношению к игре – где играют – в помещении или на открытом воздухе, из чего сделаны доска и фигуры, - возможно, какая-то из фигур потерялась и её заменила пуговица, наделенная теми же функциями, что и утерянная фигурка. Неважно для самой игры, где её изобрели, кто в нее играл, в каких странах она популярна. Все это – нечто внешнее по отношению к самой игре, её составляющим и её правилам. Так и язык – внутренняя лингвистика – это то, из чего состоит язык и по каким правилам и законам функционирует. Внешним по отношению к языку является его история, народ, который говорит на этом языке. Исторические контакты этого языка с другими языками, и пр. Последователи Соссюра, опираясь на это разграничение, разделили лингвистику на внешнюю и внутреннюю, и внутреннюю – на общее и частное языкознание. Возникла даже иллюзия того, что язык изучается лингвистикой в самом себе и для себя.

В настоящее время классификация языковедческих дисциплин, структура науки о языке представляется более сложной. В нашей стране этой проблемой занимается, например, институт языкознания Академии Наук РФ в коллективной монографии Общее языкознание, внутренняя структура языка; можно найти некоторые сведения в учебнике по Общему Языкознанию Головина и Березина, в учебнике Кодухова, в учебниках Минских авторов – Супруна, например. В качестве иллюстрации я предлагаю систему не теории языка в целом, а только систему фундаментальных языковых дисциплин по схеме, представленной в курсе лекций по общему Языкознанию Рождественского:

Итак, ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ делится, с одной стороны, на универсальную грамматику и Общее языкознание, ориентированных на нахождение общих языковых категорий и на сопоставительное языкознание, ориентированное на нахождение особенного в языках. Сопоставительное языкознание делится на типологию языка, исследующую семиотическое строение языков, и сравнительно-историческое языкознание, которое ориентировано на исследование языка как культурного объекта. Сравнительно-историческое языкознание делится на историю языкознания, чьим предметом является систематизация знаний о языке, и на диалектологию, историческую грамматику, историю языка, историю литературного языка и историю языка художественной литературы, которые ориентированы на исследование отдельного языка сравнительно-историческим методом. Диалектология, например, занимается сравнением устных диалектов, историческая грамматика – сравнением состояний системы языка, история языка – сравнением истории устного и письменного языков, история литературного языка – сравнением функциональных стилей литературного языка в их истории, а история языка художественной литературы – сравнением индивидуальных авторских стилей.

ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Универсальная грамматика, Сопоставительное языкознание

Общее языкознание

Типология языка Сравнит.-историческое языкознание

Диалектология

История литературного языка

Ист. языка худож. литературы

Историческая грамматика

История языка

История языкознания

Итак, современная лингвистика обширна. Многообразна. Сложна. Многолика. Какое же место занимает в ней Общее Языкознание?

Здесь уместно напомнить, что все языки имеют в себе нечто общее и в своем использовании, и в своем устройстве, и во внешних связях, и в истории, и в развитии.

Вот некоторые общие и существенные свойства языков:

1. все языки являются средством общения

2. все участвуют в формировании и выражении мысли

3. все имеют слова, звуки, предложения

4. слова всех языков обладают значением

5. все языки могут функционировать в устной и письменной формах

6. все языки получают, при определенных условиях, литературное нормирование и стилевое членение

Можно сказать, что ОЯ – это наука о языке-инварианте, который реализуется в разных формах в национальных языках. Общее языкознание отвлекается от частного и изменяющегося в структуре, развитии и функционировании частных языков, вычленяет общее и существенное и в таком виде является общей теорией языка.

Проблематикой Общего языкознания являются:

1. Проблема определения объекта лингвистики

2. Проблема классификации языковых дисциплин

3. Проблема структурного членения структуры языка и внутренних связей языковой структуры

4. проблема функционирования языка, его внешних связей

5. Проблема исторического развития языка, внутренних и внешних условий развития (универсальный закон, предположительно, - это упрощение формы с одновременным углублением содержания)

6. Проблема знаковости языка и место языка среди других знаковых систем

7. Уточнение основных понятий концептуального аппарата – слово, предложение. Грамматическое значение. Значение. Текст, фонема и предложение

8. Выработка теории лингвистического значения

9. Классификации языков – генетические, топологические и пр.

10. Связь с другими науками

11. проблема языковых универсалий, - общих для всех или значительного большинства языков - поскольку типологическое языкознание традиционного считается частью общего языкознания

Предполагается, что в перспективе общее языкознание скорее всего будет расчленено на общую лингвистику и на теоретическую лингвистику. Общая лингвистика будет заниматься общими закономерностями структуры, функционирования и развития языков, а теоретическая лингвистика - конструированием моделей типизированных черт языка, их фонологических и грамматических систем и пр.

Вопросы:

1. Что такое структура науки?

2. Каковы причины сложности структуры науки о языке?

3. Почему существуют трудности с определением объекта науки о языке?

4. По каким принципам происходит структурирование науки о языке?

5. Каковы наиболее известные подразделы и уровни науки о языке?

6. Что такое внешняя и внутренняя лингвистика?

7. Каковы место и роль Общего языкознания в структуре науки о языке?

8. Какова проблематика Общего языкознания?

Литература:

1. Березин Ф.М., В.Н.Головин. Общее языкознание. М., 1979

2. Гируцкий А.А.Общее языкознание. Минск, 2001

3. Кодухов В. И. Общее языкознание. М., 1974

4. Общее языкознание. (под ред.А.Е.Супруна). Минск, 1983

5. Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. М., 1990

6. Степанов Ю.С. основы общего языкознания. М., 1975

7. Шендельс Е.И.связь языкознания с другими науками. М., 1962

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒