Какой стадии психосексуального развития по З.Фрейду соответствует

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 8Следующая ⇒

пубертатный период:

А) генитальной

Б) оральной

В) анальной

Г) фаллической

Д) латентной

2. Базовое образование в юности (по Э. Эриксону):

А) генеративность

Б) автономность

В) компетентность

Г) инициативность

Д) идентичность

3. Ведущая деятельность старшего школьника:

А) предметно-манипулятивная деятельность

Б) непосредственно-эмоциональное общение

В) сюжетно-ролевая игра

Г) интимно-личностное общение

Д) учебно-профессиональная деятельность

4. Исключи лишнее из перечня новообразований подростка:

А) стремление к взрослости

Б) потребность в самоутверждении среди сверстников

В) потребность в общественно-значимой деятельности

Г) критическое отношение к окружающим

Д) самоконтроль

5. Исключи лишнее из перечня новообразований старшего школьника:

А) мировоззрение

Б) профессиональные интересы

В) потребность в самовоспитании

Г) самоопределение

Д) потребность в самоутверждении среди сверстников

Психология зрелых возрастов

1. Возрастные рамки зрелости по Э. Эриксону:

А. 40-70 лет

Б. 25-60лет

В. 30-60лет

2. Кризис середины жизни приходится на возраст:

А. 40лет

Б. 30 лет

В. 50 лет

3. Преждевременное старение означает опережение:

А. хронологического возраста психологическим

Б. психологического возраста биологическим

В. биологического возраста хронологическим

4. Базовое образование зрелого возраста:

А. инертность

Б. направленность

В. продуктивность

5. Причины кризиса среднего возраста:

А. страх смерти

Б. депрессия

В. уход детей из семьи

Г. профессиональное становление

Отклонения в психическом развитии

1. Отрасль психологии, изучающая людей с отклонениями от нормального психического развития:

А) дефектология

Б) социальная психология

В) специальная психология

Г) коррекционная психология

2. Госпитализм характеризуется:

А) невозможностью удовлетворения органических потребностей

Б) изоляцией детей от взрослых и долгим пребыванием ребенка в одиночестве

В) недостатком общения со сверстниками

3. Одаренными называют детей:

А) опережающих своих ровесников по темпу умственного развития

Б) обнаруживающих высокий уровень общих способностей

В) обнаруживающих высокий уровень специальных способностей

Г) все ответы верны

4. Общие признаки госпитализма (исключи лишнее):

А) потеря в весе

Б) апатичность

В) сужение сознания

Г) уход от контактов с окружающими

5. Лишение человека сенсорных впечатлений называется:

А) депривацией

Б) экстремальностью

В) иллюзией

Тестовые задания по теме: «Становление психологии развития человека. Основные теории психического развития ребенка».

1. Дополните. Психология развития выделилась в самостоятельную науку в ___

веке.

2. Укажите правильный ответ. С помощью лонгитюдного метода:

1) исследуются сходства и различия людей;

2) длительно прослеживается ход психического развития;

3) исследуется роль генотипической и средовой обусловленности психического

развития.

3. Дополните. Главный фактор развития (по З.Фрейду) -

4. Укажите правильный ответ. На какой стадии происходит интенсивное

формирование Супер-Эго (по З.Фрейду)?

1) анальная 4) оральная

2) латентная 5) фаллическая

3) генитальная

5. Укажите правильный ответ. Согласно теории Фрейда, такие черты личности,

как чрезмерная чистоплотность, скупость или упрямство, формируются в

результате фиксации

человека на:

1) оральной стадии; 2) анальной стадии; 3) фаллической стадии;

6. Укажите правильный ответ. Эдипов комплекс, который имел в виду Фрейд,

развивается на:

1) оральной стадии; 2) анальной стадии; 3) фаллической стадии;

7. Укажите правильный ответ. Стадии развития личности по теории

Э. Эриксона называются:

1) психические 4) психосоциальные

2) психосексуальные 5) эпигенетические

3) интеллектуальные

8. Укажите правильный ответ. По Эриксону, второй психосоциальный кризис,

соответствующий первым процессам научения у ребенка, может разрешиться

развитием

независимости или, напротив, развитием:

1) недоверчивости; 2) чувства неполноценности; 3) неприспособленности.

9. Укажите правильный ответ. Основатель теории «рекапитуляции»:

1) В. Штерн 3) Г. Спенсер.

2) С. Холл 4) А. Валлон

10. Укажите правильный ответ. Механизмы формирования высших

психических функций (по Л.С. Выготскому):

1) обучение 4) усвоение культурных знаков

2) воспитание 5) орудийная деятельность

3) интериоризация

11 . Установите последовательность. Возрастная периодизация

Л.С. Выготского:

1) кризис 17 лет 2) раннее детство 3) кризис 7 лет

4) дошкольный возраст 5) кризис 3х лет 6) кризис

новорожденности

7) пубертатный возраст 8) младенческий возраст 9) кризис 13 лет

10) кризис 1 года 11) школьный возраст

12. Укажите правильный ответ. Кто ввел понятие «ведущая деятельность»?

1) Б.Г. Ананьев 4) С.Л. Рубинштейн

2) Л.С. Выготский 5) Д.Б. Эльконин

3) А.Н. Леонтьев

13. Укажите правильный ответ. Формой общения в раннем возрасте является

(М.И. Лисина):

1) внеситуативно-личностное 3) ситуативно-деловое

2) внеситуативно-познавательное 4) ситуативно-личностное

14 . Установите последовательность. Типы ведущей деятельности в процессе

развития (по Д. Эльконину):

1) интимно-личностное общение; 4) учебно-профессиональная деятельность

2) эмоционально-непосредственное общение; 5) предметная манипуляция

3) учебная деятельность; 6) игра

15. Установите последовательность. Фазы становления личности в социальной

группе (по А.В. Петровскому):

1) интеграция 2) адаптация 3) индивидуализация

16. Укажите правильный ответ. Основатель теории конвергенции двух

факторов:

1) В.Штерн; 2) С.Холл; 3) Г.Спенсер

17. Укажите правильный ответ. Какая из перечисленных ниже характеристик

действия приложима к понятию «операция» в том смысле, какой вкладывает в него

Пиаже?

1) интериоризация; 2) обратимость; 3) ни один из ответов не верен

18. Укажите правильный ответ. Согласно гуманистическим теориям,

самореализация тесно связана

1) с самоуважением; 2) с комплексом превосходства; 3) со способностью любить

19. Укажите правильный ответ.

Автор теории культурно-исторического развития

психики:

1) С. Л. Рубинштейн; 2) Л.С. Выготский; 3) А.Н. Леонтьев.

20. Укажите правильный ответ. Д.Б. Эльконин исследовал проблему развития в

дошкольном возрасте:

1) игры; 2) речи; 3) внимания.

21. Назовите принцип возрастной периодизации П.П. Блонского:

Какие направления развивались названными ниже учеными?

Л.С. Выготский –

С.Л. Рубинштейн –

А.Н. Леонтьев –

Д.Б. Эльконин –

П.Я. Гальперин –

Б.Г. Ананьев –

Д.Н. Узнадзе –

В.В. Давыдов –

Л.И. Божович –

А.В. Петровский –

М.И. Лисина –

И.А. Соколянский и А.И. Мещеряков –

23. Кому принадлежит заслуга в разработке проблем?

1) рефлекторной деятельности нервной системы как физиологической основы

деятельности психической –

2) бессознательного и его соотношения с сознательным –

3) культурно-исторической концепции психического развития человека -

4) теории деятельности –

24. Дополните. Центральное новообразование –

25. Дополните. Социальная ситуация развития -

26. Дополните. Ведущий вид деятельности –

27. Выберите правильный ответ. Выберите из приведенных утверждений те признаки, которые характерны для понятия «ведущий тип деятельности»:
1) наличие цели в деятельности;
2) деятельность, которой больше всего любит заниматься ребенок;
3) личность большее время занята этой деятельностью;

4) деятельность, которая обуславливает главное, важнейшее изменение в психике ребенка;
5) деятельность, овладение которой легче всего и доступнее ребенку;
6) деятельность, которая представляет большой интерес для ребенка.

Итоговый тест

1. Дополните. Возрастная психология выделилась в самостоятельную науку в ___ веке.

2. Укажите правильный ответ. С помощью лонгитюдного метода:

1) исследуются сходства и различия людей;

2) длительно прослеживается ход психического развития;

3) исследуется роль генотипической и средовой обусловленности психического развития.

3. Дополните. Главный фактор развития (по З.Фрейду) –

4. Назовите основные факторы психического развития:

5. Укажите правильный ответ. На какой стадии происходит интенсивное формирование Супер-Эго (по З.Фрейду)?

1) анальная; 4) оральная;

2) латентная; 5) фаллическая.

3) генитальная;

6. Укажите правильный ответ. Согласно теории Фрейда, такие черты личности, как чрезмерная чистоплотность, скупость или упрямство, формируются в результате фиксации человека на:

1) оральной стадии; 2) анальной стадии; 3) фаллической стадии;

7. Укажите правильный ответ. Эдипов комплекс, который имел в виду Фрейд, развивается на:

1) оральной стадии; 2) анальной стадии; 3) фаллической стадии;

8. Укажите правильный ответ. Стадии развития личности по теории Э. Эриксона называются:

1) психические; 4) психосоциальные;

2) психосексуальные; 5) эпигенетические.

3) интеллектуальные;

9. Укажите правильный ответ. По Эриксону, второй психосоциальный кризис, соответствующий первым процессам научения у ребенка, может разрешиться развитием независимости или, напротив, развитием:

1) недоверчивости; 2) чувства неполноценности; 3) неприспособленности.

10. Укажите правильный ответ. Основатель теории «рекапитуляции»:

1) В. Штерн; 3) Г. Спенсер;

2) С. Холл; 4) А. Валлон.

11. Укажите правильный ответ. Механизмы формирования высших психических функций (по Л.С. Выготскому):

1) обучение; 4) усвоение культурных знаков;

2) воспитание; 5) орудийная деятельность.

3) интериоризация;

12. Установите последовательность. Возрастная периодизация Л.С. Выготского:

1) кризис 17 лет; 2) раннее детство; 3) кризис 7 лет;

4) дошкольный возраст; 5) кризис 3х лет; 6) кризис новорожденности;

7) пубертатный возраст; 8) младенческий возраст; 9) кризис 13 лет;

10) кризис 1 года; 11) школьный возраст.

13. Укажите правильный ответ. Кто ввел понятие «ведущая деятельность»?

1) Б.Г. Ананьев; 4) С.Л. Рубинштейн;

2) Л.С. Выготский; 5) Д.Б. Эльконин.

3) А.Н. Леонтьев;

14. Укажите правильный ответ. Формой общения в раннем возрасте является (М.И. Лисина):

1) внеситуативно-личностное; 3) ситуативно-деловое;

2) внеситуативно-познавательное; 4) ситуативно-личностное.

15. Установите последовательность. Типы ведущей деятельности в процессе развития (по Д. Эльконину):

1) интимно-личностное общение; 4) учебно-профессиональная деятельность;

2) эмоционально-непосредственное общение; 5) предметная манипуляция;

3) учебная деятельность; 6) игра.

16. Установите последовательность. Фазы становления личности в социальной группе (по А.В. Петровскому):

1) интеграция; 2) адаптация; 3) индивидуализация.

17. Укажите правильный ответ. Основатель теории конвергенции двух факторов:

1) В.Штерн; 2) С.Холл; 3) Г.Спенсер.

18. Укажите правильный ответ. Какая из перечисленных ниже характеристик действия приложима к понятию «операция» в том смысле, какой вкладывает в него Пиаже?

1) интериоризация; 2) обратимость; 3) ни один из ответов не верен.

19. Укажите правильный ответ. Согласно гуманистическим теориям, самореализация тесно связана

1) с самоуважением; 2) с комплексом превосходства; 3) со способностью любить.

20. Укажите правильный ответ. Автор теории культурно-исторического развития психики:

1) С. Л. Рубинштейн; 2) Л.С. Выготский; 3) А.Н. Леонтьев.

21. Укажите правильный ответ. Д.Б. Эльконин исследовал проблему развития в дошкольном возрасте:

1) игры; 2) речи; 3) внимания.

22. Назовите принцип возрастной периодизации П.П. Блонского:

23. Какие направления развивались названными ниже учеными?

Л.С. Выготский –

С.Л. Рубинштейн –

А.Н. Леонтьев –

Д.Б. Эльконин –

П.Я. Гальперин –

Б.Г. Ананьев –

Д.Н. Узнадзе –

В.В. Давыдов –

Л.И. Божович –

А.В. Петровский –

М.И. Лисина –

И.А. Соколянский и А.И. Мещеряков –

24. Кому принадлежит заслуга в разработке проблем?

1) рефлекторной деятельности нервной системы как физиологической основы деятельности психической -

2) бессознательного и его соотношения с сознательным –

3) культурно-исторической концепции психического развития человека –

4) теории деятельности –

25. Дополните. Центральное новообразование – это

26. Дополните. Социальная ситуация развития –

27. Дополните. Ведущий вид деятельности -

28. Вставьте пропущенные слова. Сензитивные периоды – возрастные периоды особой _____ к определенного рода влияниям ______ действительности.

29 . Выберите правильный ответ. Выберите из приведенных утверждений те признаки, которые характерны для понятия «ведущий тип деятельности»:
1) наличие цели в деятельности;
2) деятельность, которой больше всего любит заниматься ребенок;
3) личность большее время занята этой деятельностью;

4) деятельность, которая обуславливает главное, важнейшее изменение в психике ребенка;
5) деятельность, овладение которой легче всего и доступнее ребенку;
6) деятельность, которая представляет большой интерес для ребенка.

30. Установите соответствие: 1 – «соотносящиеся» действия детей; 2 – «орудийные»:

1) нанизывание колец пирамидки; 4) складывание матрешки;

2) закрывание коробки крышкой; 5) действие ложкой.

3) манипулирование молотком;

31. Выберите правильный ответ. Социальная ситуация развития дошкольника выражается прежде всего в:
1) учебной деятельности; 4) все ответы верны;
2) продуктивных видах деятельности; 5) правильного ответа нет.
3) сюжетно-ролевой игре;
32. Выберите правильный ответ. К концу дошкольного возраста формируется:
1) наглядно-образное мышление;
2) образно-схематическое мышление;
3) элементы логического мышления с опорой на понятие;

4) все ответы верны;
5) правильного ответа нет.
33. Выберите правильный ответ. К концу дошкольного возраста общение представляет собой:
1) непосредственно-эмоциональное; 4) все ответы верны;
2) ситуативно-деловое; 5) правильного ответа нет.
3) внеситуативно-личностное;

34. Выберите главный ответ: Что составляет основное содержание сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте?

1) освоение свойств предметов и действий с ними;

2) подчинение правилам, вытекающим из взятой на себя роли;

3) воспроизведение отношений между людьми;

4) высвобождение лишней энергии ребенка;

5) получение удовольствия.
35. Вставьте пропущенные слова. Госпитализм – явление, возникающее в закрытых детских учреждениях: из-за ___ со взрослыми дети начинают резко отставать в ____.

Примерная тематика психологических задач

ЗАДАЧА 1. Мама констатирует факт, что у неё очень ярко проявляется двойственность отношений к ребенку, с одной стороны: раздражает упрямство 3 -х летнего малыша, а с другой: пугает («Какой вредный»).

Какова должна быть тактика поведения взрослого в данной ситуации?

С каким типом запроса необходимо работать?

Ответ 2. Основная задача, не объяснять и не искоренять упрямство, а переводить его в настойчивость. Направлять активность ребенка в правильное русло деятельности.

Взрослый не имеет права стоять стеной на пути детской самостоятельности. Ребенок растет, отстаивает свою «самостоятельность», свое право на действия по собственным решениям. Иначе возникает чувство вины, которое он пронесет через всю жизнь.

ЗАДАЧА 2. В первое время ребенок нуждается в теплом, дружеском общении с окружающими людьми, чтобы утвердиться в доверии к миру.

Значит ли это, что необходимо удовлетворять любые потребности ребенка и крутиться около его, только бы он не плакал?

Ответ 3. Нет. Не значит. Удовлетворяя все потребности ребенка, мы тем самым задерживаем процесс психического развития. Не даём ему возможности самому включаться в действие по удовлетворению собственных потребностей. Исключение составляют потребности, связанные с охраной жизни и здоровья ребёнка.

Осознание ребенком себя как «Я» может быть ранним или поздним. (Зависит от культуры близких ребенку людей).

Осознавая, ребенок сравнивает себя со взрослым. Он хочет быть таким, как взрослый. Возникает противопоставление своих желаний желаниям взрослого. Так начинается кризис 3 лет.

Кризис появляется в сферах:

- Отношение к предметному миру.

- Отношение к другим людям.

- Отношение к себе.

Стремясь быть как взрослый ребенок хочет сам зажечь свет и т.п. Удовлетворить все потребности не реально! Потребности ребенка должны удовлетворяться в игре. При правильных взаимоотношениях (общении) в игре период трудновоспитуемости проходит смягченно и сокращается.

ЗАДАЧА 3. Юля (2года 10 месяцев) одевается на прогулку очень медленно.

На замечания воспитательницы не реагирует.

По дороге домой мама обратила внимание на её необычное состояние: молчаливость, расстроенность. После расспросов, глотая слёзы, прокричала: «Ты ей скажи, своей воспитательнице, что я не копуша, вот! »

С чем связана такая ситуация? Как необходимо вести себя маме?

Ответ 4. Это связано с проявлением кризиса 3 -х лет, когда ребенок обижается на самые невинные замечания. Острая обида обнаружилась позже. Обычное замечание, с точки зрения взрослого, нанесло ей душевную травму.

ЗАДАЧА 4. Мать Пети (4 г. 7 мес.) обратилась к консультанту за советом как быть с сыном, который становится всё упрямее? Она сказала, что отец и дед мальчика тоже упрямые. «Может быть, это наследственное? » - спросила мама.

Оправдано ли волнение мамы? Дайте психологическое обоснование. Какие факторы психического развития повлияли на формирование такой черты характера мальчика? Что бы вы посоветовали маме?

ЗАДАЧА 5. Накануне 1 сентября Мише исполнилось 5 лет 11 месяцев. Он в школу не пошел и остался в детском саду. Вите и Васе исполнилось 6 лет, и они пошли в школу.

Все мальчики одинаково развивались.

Через год было проведено повторное обследование этих детей. Оно выявило, что развитие Вити и Васи, обучавшихся в школе, было значительно выше, чем Миши, который продолжал посещать детский сад. При сравнении психического развития мальчиков, посещавших школу, более высокие показатели развития были обнаружены у Вити.

Назовите возможные причины разного психического развития этих мальчиков, при условии, что они не болели и их физическое развитие было примерно одинаковым.

ЗАДАЧА 6. Мама Тамары (девочке 5 лет 9 мес.) хотела, чтобы ее дочь много знала и умела. Она решила заниматься с дочкой систематически. Мама многократно показывала ей, как класть кубики, чтобы построить дом. Рисование сводилось к копированию рисунков, сделанных самой мамой. Даже в игре дочери навязывались определенные действия.

Проанализируйте методы воспитания мамы. Какие Вы дадите рекомендации данному родителю?

ЗАДАЧА 7. Разговор двух мам. Одна из них с тревогой говорит: «Я слышала, что к 6 годам у ребенка пробуждается интерес к учению. Некоторые дети уже в 5 лет читают. Я все жду, жду, а у моего Васи ни интереса, ни желания учиться не появилось, хотя ему скоро идти в школу».

Какой фактор, влияющий на психическое развитие ребенка, не был использован мамой?

ЗАДАЧА 8. На консультации мама рассказала о поведении ребенка дома.

Миша (2 г. 2 мес.) ни минуты не сидит на месте: дашь ему карандаш и бумагу - он немного порисует и бросит под стол, схватит машинку, повозит ее и тоже бросает. Побегав по комнате, он тут же карабкается на стул, затем на диван и т.д.

Что делать с ребенком? Чем объяснить быструю смену действий Миши?

Что можно посоветовать маме?

ЗАДАЧА 9. Угостили маленькую Вареньку шоколадкой. Девочка отломила крошечный кусочек и побежала к маме: «На». - «добрая девочка, - похвалила мама, - кушай сама, ты у нас маленькая».

Варенька подносит угощение бабушке. Та делает вид, что откусила, причмокивает, хвалит внучку: «Щедрая девочка. Как вкусно! Спасибо! »

Варенька подносит угощение деду, но и тот отказывается: «Я и так знаю, что ты у нас не жадная, добрая». Дедушка гладит ее по голове.

Варенька бежит к сестренке - школьнице, подносит ей ко рту кусочек шоколадки. И … вмиг шоколадка исчезает за щекой!

Расплакалась Варенька. И мама, и бабушка, и дедушка разом обрушиваются на старшую сестру: «Как не стыдно, обидела маленькую! Большая, а не понимает! »

Варенька перестала плакать, вслушивается в реплики взрослых, видно, что она согласна с мнением старших.

Проанализируйте действия взрослых.

Правильно ли оценивают взрослые поведение Вареньки, ее сестренки.

Какие черты характера могут сформироваться у девочки в данной ситуации?

ЗАДАЧА 10. «Не хочу кашу», - кричит Коля и отталкивает от себя тарелку. «Может быть, картошки поешь? » - услужливо спрашивает бабушка. «Хочу картошки», - кричит Коля.

Бабушка подает ему картошку, но внук снова отталкивает тарелку, кричит и не ест.

Проанализируйте поведение бабушки.

Назовите причину такого поведения Коли.

Как предотвратить такое поведение у детей раннего возраста?

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 Следующая ⇒