Если ребёнка наказывают за ошибки, он продолжает испытывать страх наказания всю свою жизнь.

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 33Следующая ⇒

Человек должен почувствовать свою оплошность, чтобы в нём заговорила совесть. Наказания же, и особенно телесные наказания, могут полностью снять чувство ответственности за свои ошибки. В такой ситуации наказание обычно вызывает не угрызения совести, а гнев и обиду на наказавшего. Если мы ругаем ребёнка, мы не даём совести развиться в нём. Понаблюдаем за сорванцом: вот он, допустим, разбил бутылку молока. Досадно, конечно, но если его отругать за это, он лишь обидится и ничего не поймет. Если мы проявим сочувствие к нему и поможем убрать мусор, он поймет, что создал неприятный момент – сели пить чай, а забелить нечем. Потому что его внимание уйдёт на анализ происходящего, а не на защиту. Если мы при этом еще и успокоить его попытаемся: - «Ничего, я без молока тоже люблю чай пить», он сам почувствует досаду от случившегося. А если упрекнём в этом: «Ну вот, из-за тебя чай без молока пить придётся», то малыш будет себя защищать, оправдывать (он сделал это не нарочно), и промах свой не ощутит. Вы сами можете провести подобные исследования, если сможете душой почувствовать малыша.

Если ребёнок капризничает, привередничает, причину нужно искать в его окружении. Ему не хватает внимания и заботы. Внимание взрослого человека создаёт поле вокруг малыша, он чувствует уют и комфорт. Дети связаны с нами энергетической зависимостью. Широко известны рассказы о гибели детдомовских детей без конкретного заболевания и видимой причины. Такие дети погибают от дефицита внимания.

Надо сказать, про детскую энергетическую зависимость от взрослых мы знаем очень мало. Дети буквально питаются энергией взрослых. Для меня это было шокирующим открытием, поэтому я ещё не раз упомяну об этом.

Но, не забывайте, что ребёнок капризничает и вредничает так же при недомогании. В этом случае бережное отношение пояснять не нужно, но и переходить на жалеющий тон не рекомендую. Если малыш почувствует, что во время болезни к нему относятся лучше, такое состояние станет привлекательным для него. Это ослабит здоровье дитя. Лучше больше участия проявлять к здоровому ребёнку.

Присмотритесь к традиционному общению с детьми, и вы обнаружите парадокс. Знания дают как маленькому (несмышлёнышу), а спрашивают как большого. - « Я тебе сто раз говорила, чтобы ты разувался, когда заходишь в комнату». А трёхлетний ребёнок идёт к маме, чтобы обнять и поцеловать её. Ему необходима энергетическая подпитка со стороны любящего человека. Он хочет почувствовать себя защищённым в маминых объятиях, удостовериться в маминой любви, заботе. « Я даю тебе пять минут на то, чтобы ты собрал игрушки» - солдат. Но малыш их не разбрасывал. Он играл, и построил новый мир по своему представлению. Возможно, строительство находится в самом разгаре, а тут вдруг врываются взрослые, видят лишь хаос и приказывают всё собрать. Помогите Творцу завершить этап сотворения, и навести порядок. Может быть технике нужен тех. ремонт. Нужно завести её в гараж, или поставить на СТО. А куклы, возможно, хотят спать, ведь Фея обещала показать им сказку, когда они заснут. Продолжая играть, малыш легко справится с уборкой.

Поток замечаний, указаний, нотаций, возмущений создаёт иллюзию воспитательного процесса, разрушая в детях уверенность в себе, силу воли, ответственность и …радость жизни.

Другое дело - признание достоинств. Начинать признавать успехи ребёнка можно и должно с самого его рождения и продолжать это делать на протяжении всей его жизни. Попробовала это на своих взрослых близких, на муже, маме, подруге, и убедилась, как это благоприятно отозвалось на наших взаимоотношениях. Признание достоинств усиливает самоуважение, укрепляет уверенность в себе, помогает не сомневаться в своих решениях, побуждает детей ставить новые цели, развивает чувство ответственности.

Я поняла, что наилучший принцип воспитания детей – это дружеские отношения. Оказываем им внимание, уважение, проявляем к ним интерес и даём свободу выбора, не позволяя при этом садиться себе на голову. Предоставляем им собственную бытийность*, возможность самопроявления. Не стремимся контролировать их рост, вес, мысли, эмоции и они расцветут. Нет прекрасней цветка, чем свободный ребёнок.

Другой крайностью воспитания является вседозволенность. Об этом мы поговорим в отдельной главе, сейчас лишь скажу, что малыша нужно приучать с уважением относится к вашим потребностям.

Джон Грей в книге « Дети - с небес» советует:

Чтобы побудить ребёнка к сотрудничеству, просите, а не командуйте.

Чтобы свести сопротивление ребёнка к минимуму и улучшить качество общения, слушайте и проявляйте понимание - не пытайтесь ничего уладить.

Чтобы мотивировать ребёнка к тому или иному поведению, поощряйте его, - не наказывайте.

Чтобы утвердить своё главенствующее положение, приказывайте, - не требуйте.

Чтобы сохранить контроль над ситуацией, назначайте тайм-ауты, - не бейте ребёнка.

Тайм-аут это очень интересная штука. В раннем возрасте (год-два), достаточно поднять малютку на руки и отвлечь чем-либо интересным. В три – можно уже и на стульчик посадить, но ненадолго (одна минута на один год – советует Джон Грей). Чем-то похоже на то, как нас ставили «в угол». Но не нужно потом заставлять ребёнка просить прощение. Унижая малыша, не воспитаешь в нём гордость.

На самом деле приказывать и назначать тайм-аут необходимо для исправления наших ошибок в воспитании. При совершенно правильном чутком отношении к детям – это не понадобится.

Анекдот:

Мальчику 6 лет, мама наругала его за что-то, сидит, надулся.

Отец подходит к нему и спрашивает:

— Что, сынок, строгая у тебя мама?

На что ребенок невозмутимо отвечает:

— Пап, это у тебя был выбор... А мне такая досталась...

Делать ребёнка счастливым каждую минуту, опираясь на его сообразительность и природную доброжелательность - это задача НОВОЙ МОДЕЛИ ВОСПИТАНИЯ.

А счастью научить может только счастливый человек. К счастью – всё в ваших руках.

*БЫТИЙНОСТЬ - принятие (выбор) человеком категории того, кем или чем он будет являться. Бытийность принимается человеком самостоятельно, даётся ему или достигается им. Примеры бытийности: собственное имя, профессия человека, его внешниё вид, роль в игре - всё это как вместе, так и по отдельности можно назвать бытийностью.

Дети Индиго в вашем доме.

Построить новые отношения с детьми нам помогают ДЕТИ ИНДИГО.

Термин «Дети Индиго» появился в мире в конце 70-х годов, когда родители и специалисты, работающие с детьми, в один голос заговорили, что психология многих детей сильно изменились за последнее время. Этот термин ввела американка, практический психолог, ясновидящая Нэнси Анн Тэпп. Она была первой, кто заметил у наблюдаемых ею детей свечение в ауре цвета индиго. Ранее этот цвет, по её словам, не присутствовал в биополе человека. Для ауры людей были характерны цвета фуксии, красный, жёлтый, зелёный, иногда даже золотой, но не индиго. Это отличие оказалось радикальным (решающим) - дети Индиго обладали другими психологическими характеристиками, чем их сверстники.

Что же характерно для таких детей. Я бы отметила, прежде всего, чувство собственного достоинства, свободолюбие и независимость. Так же они обладают повышенной чувствительностью и при этом достаточно сильны, чтобы отстаивать своё мнение по любому вопросу. Они инстинктивно чувствуют кто они и что им нужно. Они твёрдо знают, как должны относиться люди друг к другу. Они ожидают от всех вокруг взаимного уважения и любви. Они не выносят лож, манипулирование и насилие. Эти качества Индиго-детей проявляются в самом раннем возрасте, вернее сказать, с рождения. Они не выносят пелёнки, требуют к себе постоянного внимания, и болезненно реагируют на большое скопление людей. С возрастом характерных признаков становится только больше.

И ещё одно качество, которое хорошо показывает, почему деток нужно обучать как можно раньше – Дети Индиго остро чувствуют свою несостоятельность, нераскрытость. Если им не помогли в ранние годы развить интеллект, они будут сожалеть об этом, возможно, всю жизнь.

Индиго проявляют себя как лидеры, обладающие бойцовским духом. Они очень сообразительны, явно одарены расширенным сознанием. Новые дети знают, что жизнь является чем-то большим, чем мы видим. И ещё, они быстрее реагируют, когда к ним относятся как к взрослым, когда меняется отношение на отзывчивое, сердечное. Малыши перестают вредничать и легко идут на сотрудничество.

Некоторые родители считают, что если у них ребёнок Индиго, он обязательно вырастит умным. Это печальное заблуждение. Невежественные Индиго могут быть опасны для окружающих. Сталкиваясь с несправедливостью, они дают волю праведному гневу и легко могут «наломать дров». Не хочется вас пугать, но именно такие дети расправляются с неугодными учителями, родителями.

Детям Индиго присуща умиротворённость, но часто их можно узнать по гиперактивности. Гиперактивность, в данном случае, это способ привлечь к себе внимание, получить помощь, вызвать участливость. Если отношение к детям со стороны родителей будет уважительно-доверительное, без обесценивания и запугивания, то Дети Индиго поразят своим спокойствием и рассудительностью. Если вы не справляетесь с ребёнком, не спешите вести его к врачам, возможно, он просто особенный. Измените своё отношение к нему. Научитесь уважать, доверять, любить, защищать.

Бойцовский настрой таких детей часто пугает родителей и бабушек. Они видят в своих одарённых детках малолетних террористов. Родственники хватаются за голову и бегут ко мне: - « Мила, помогите, пожалуйста, Валюша всех бьёт, отбирает игрушки, всё ломает». Я обожаю своих Индиго, а Валюшу особенно, ведь он самый маленький из них. Этот голубоглазый, розовощёкий карапуз, как будто сошёл с рекламного плаката, такой красивый мальчик. Первое время бабушка скептически относилась к моим рекомендациям: не бить, не наказывать и не ругать ребёнка. Её возмущало поведение внука (тогда ему было 1 год и два месяца), считала, что без насилия не перевоспитать такие наклонности. Слава Богу, Валюшке повезло с родственниками. Теперь взрослые переключили своё внимание на перевоспитание себя.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒