Научное осознание мира и мир науки

Понятие науки

Если в других формах общественного сознания рациональное познание объективной действительности, ее упорядоченное и систематизированное отражение является вторичной сопутствующей целью, то в науке критерий рационального осознания мира занимает центральное место, а значит, из обсуждавшейся выше триады истины, добра и красоты здесь в качестве приоритетной ценности выступает взятая сама по себе, вне прямой этической или эстетической оценки истина. Наука — это исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности, такое духовное производство, которое имеет своим результатом целенаправленно отобранные и систематизированные факты, логически выверенные гипотезы, обобщающие теории, фундаментальные и частные законы, а также методы исследования. Наука — это одновременно и система знаний, и их духовное производство, и практическая деятельность на их основе.

Для всякого научного познания существенно наличие того, что исследуется, и то, как оно исследуется. Ответ на вопрос о том, что исследуется, раскрывает природу предмета науки, а ответ на вопрос о том, как осуществляется исследование, раскрывает метод исследования.

¹ Сколько было споров в свое время по поводу образа Христа, появившегося в конце поэмы А. Блока «Двенадцать»! Сейчас уже ни у кого не вызывает сомнений, что этот символ означает: являя собой воплощение Блага, Правды и Красоты, блоковский Христос как бы от имени всей европейской культуры приветствовал очистительную силу нашей революции, имеющей своим идеалом принципы социальной справедливости и духовного возвышения человека. «Революция русская в ее лучших представителях — юность с нимбом вокруг лица» (Блок А. Собр. соч. В 6-ти т. Л., 1983, т. 6, с. 160).

Качественное многообразие действительности и общественной практики определило многоплановый характер человеческого мышления, разные области научного знания. Современная наука — чрезвычайно разветвленная совокупность отдельных научных отраслей. Предметом науки является не только внеположный человеку мир, различные формы и виды движения материи, но и их отражение в сознании, то есть сам человек. По своему предмету науки делятся на естественно-технические, изучающие законы природы и способы ее освоения и преобразования, и общественные, изучающие различные общественные явления и законы их развития, а также самого человека как существа социального (гуманитарный цикл). Среди общественных наук особое место занимает комплекс философских дисциплин, изучающих наиболее общие законы развития и природы, и общества, и мышления.

Предмет науки влияет на ее методы, то есть приемы, способы исследования объекта. Так, в естественных науках одним из главных приемов исследования является эксперимент, а в общественных науках — статистика. Вместе с тем границы между науками в достаточной степени условны. Для современного этапа развития научного познания характерно не только появление смежных по предмету дисциплин (например, биофизика), но и взаимное обогащение научных методологий. Общенаучными логическими приемами являются индукция, дедукция, анализ, синтез, а также системный и вероятностный подходы и многое другое. В каждой науке различается эмпирический уровень, то есть накопленный фактический материал — итоги наблюдений и экспериментов, и уровень теоретический, то есть обобщение эмпирического материала, выраженное в соответствующих теориях, законах и принципах; основанные на фактах научные предположения, гипотезы, нуждающиеся в дальнейшей проверке опытом. Теоретические уровни отдельных наук смыкаются в общетеоретическом, философском объяснении открытых принципов и законов, в формировании мировоззренческих и методологических сторон научного познания в целом.

Существенным компонентом научного познания является философское истолкование данных науки, составляющее ее мировоззренческую и методологическую основу. Уже сам отбор фактов, особенно в общественных науках, подразумевает большую теоретическую подготовленность и философскую культуру ученого. Современный этап развития научного знания требует не только теоретического осмысления фактов, но и анализа самого способа их получения, размышлений об общих путях поисков нового.

Социальные функции науки.
Превращение ее в непосредственную производительную силу

Наука — это сложное многогранное общественное явление: вне общества наука не может ни возникнуть, ни развиваться, но и общество на высокой ступени раз- вития немыслимо без науки. Потребности материального производства влияют на развитие науки и на направления ее исследований, но и наука, в свою очередь, влияет на общественное развитие. По мере использования научных открытий техника все больше революционизирует производительные силы. Великие научные открытия и тесно связанные с ними технические изобретения оказали колоссальное влияние на судьбы всего человечества.

В разные периоды истории роль науки была неодинакова. В античности наука существовала как результат происшедшего в рабовладельческой формации разделения умственного и физического труда. В качестве самостоятельной формы общественного сознания она стала функционировать начиная с эпохи эллинизма, когда целостная культура античности стала дифференцироваться на отдельные виды и формы духовной деятельности. Становление собственно научных, обособленных и от философии и от религии форм знания обычно связывается с именем Аристотеля, заложившего первоначальные основы классификации различных знаний. Однако элементы научного знания оказывали здесь весьма слабое влияние на производство; последнее осуществлялось главным образом рабами с помощью ручных орудий на основе эмпирических знаний, веками выработанных навыков. В условиях феодализма, когда с точки зрения религиозной идеологии познание мира рассматривалось как нечто греховное, наука не могла развиваться нормально. Особенно это относится к естествознанию. Отсюда и относительно малая роль науки в феодальном обществе, натуральное хозяйство которого продолжало обходиться ручными орудиями и ограничивалось преимущественно индивидуальным искусством и опытом мастеров. Однако и в средневековье происходил процесс развития знания, хотя порой и в скрытой форме, как, например, химия (химическое мышление) в форме алхимии.

Роль науки в развитии производства увеличивалась по мере расширения и обобществления производства. Лишь зарождавшийся в недрах феодального общества капитализм впервые поставил такие практические проблемы, которые могли быть разрешены уже только научно: производство достигало масштабов, делавших необходимым применение механики, математики и других наук. «Буржуазии для развития ее промышленности нужна была наука, которая исследовала бы свойства физических тел и формы проявления сил природы. До того

же времени наука была смиренной служанкой церкви и ей не позволено было выходить за рамки, установленные верой... Теперь наука восстала против церкви; буржуазия нуждалась в науке и приняла участие в этом восстании» ¹. Наука все больше становилась духовным содержанием производительных сил, ее достижения воплощались в технических нововведениях. Весь последующий ход истории представляет собой неуклонный и все углубляющийся процесс «онаучивания» производства, превращения науки в непосредственную производительную силу. Этот процесс осуществляется многообразными путями, и прежде всего путем создания теоретической основы для конструирования все более совершенных инструментов и машин.

Вместе с небывалым ранее прогрессом естественных наук получили новый импульс к развитию и гуманитарные дисциплины. Постепенное освобождение от теологических доктрин стимулировало повышение интереса к познанию не только материального мира, но и закономерностей духовной жизни. Появились первые систематические попытки психологических исследований, развитие искусства привело к созданию специальной науки эстетики, начали исследоваться живые языки, а не только канонизированная церковью латынь.

Дальнейшее развитие науки обусловливается неуклонно возрастающими потребностями капиталистического производства и расширением мирового рынка. При этом интеллектуальные функции общества, развиваясь, все больше отделяются от субъекта труда и концентрируются в деятельности господствующего класса и быстро формирующейся социальной группы интеллигенции. Кроме того, научная работа отделяется и от труда по организации производства и становится сферой ученых. Происходит все более узкая специализация и в самой среде ученых. Этот процесс имел прогрессивное значение, создавая необходимые условия для углубления познания. Вместе с тем он заключал в себе и отрицательную сторону: узкая специализация делает знания ученых ограниченными, что не только снижает продуктивность самого научного творчества, но и способствует дестабилизации культуры. Именно в это время начинается все более углублявшийся впоследствии разрыв между естественнонаучным и гуманитарным знанием, между наукой вообще и нравственно-эстетическим сознанием. Со времени зарождения капитализма и вплоть до наших дней (независимо от общественного строя) взаимозависимость научного и материального производства постоянно углубляется и совершенствуется.

¹ Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 22, с. 307.

Сегодня этот процесс выражается во все большей автоматизации производства вплоть до частичной замены работы человеческого мозга кибернетическим устройством, компьютерами. Увеличивая сферу овеществленного труда, наука позволяет с меньшей затратой труда живого добиваться больших результатов в материальном производстве. Превращение науки в непосредственную производительную силу происходит и путем усовершенствования методов производства, например путем замены механических методов обработки электрическими, химическими методами, а также сокращения времени изготовления изделий: создание действительного богатства общества становится менее зависимым от рабочего времени и количества затраченного труда, а более от общего состояния науки и от степени развития технологии или от применения этой науки в производстве. Повышение мощи производства достигается и путем усовершенствования управления экономикой, что также является предметом специального изучения соответствующих наук. Так, из первоначально сугубо естественной науки — кибернетики выросла новая общественная дисциплина — наука управления.

Степень плодотворности соединения науки с производством зависит от характера общественного строя. Общественное назначение науки заключается в том, чтобы облегчить жизнь и труд людей, увеличить разумную власть общества над природой, способствовать совершенствованию общественных отношений, гармонизации человеческой личности. Современная наука благодаря своим открытиям и изобретениям сделала очень многое для облегчения жизни и деятельности людей. Научные открытия и изобретения в капиталистическом производстве привели к повышению производительности труда и увеличению массы товаров. Но сокровища науки не принесли здесь счастья в одинаковой мере всем людям, они не оградили их от нужды и нищеты. И даже в какой-то степени наоборот: применение автоматических машин ведет к интенсификации труда, а значит, и к безработице. «Наука — обоюдоострое всемогущее оружие, которое, в зависимости от того, в чьих руках оно находится, может послужить либо к счастью и благу людей, либо к их гибели» ¹. Так, одностороннее развитие естественных наук и техники в современных социальных условиях, без соответствующего развития общественных наук и политического мышления привело к тому, что над человечеством нависла чудовищная тень термоядерной войны. И выдающиеся естествоиспытатели с тревогой думают о последствиях своих научных открытий. «Уче-

¹ Вавилов С. И. Собр. соч. M., 1956, т. 3, с. 607.

ные знают, сколько пользы принесла наука человечеству; они знают и то, чего она могла бы сейчас достигнуть, если бы на всем земном шаре воцарился мир. Они не хотят, чтоб когда-нибудь были произнесены слова: “Наука нас привела к гибели от атомных и водородных бомб”. Ученые знают, что наука не может быть виновата. Виноваты только те люди, которые плохо используют ее достижения» ¹.

В условиях социализма непосредственной производительной силой становятся науки не только естественного и технического цикла, но и обществоведческие. Внедрение их рекомендаций в практику играет не менее важную роль. Так, экономические и социологические исследования должны помочь наиболее рационально использовать материальные и людские ресурсы, выбрать наиболее прогрессивные направления в развитии производства, совершенствовании организации труда. Тесное взаимодействие естественных и технических наук с науками гуманитарными имеет важное значение для процесса перестройки всей системы общественной жизни, для ускорения социально-экономического развития на основе научно-технического прогресса. Наука без человека бессильна, более того, наука без человека бесцельна. Необходимо не только способствовать развитию самих наук, их взаимообогащению и большей практической отдаче, но и тому, чтобы их достижения были бы в адекватной степени восприняты человеком, развитие социальной активности которого является решающим условием перестройки.

В этом плане необходимо коснуться и тех мировоззренческих проблем, которые принес с собой в XX в. небывалый ранее расцвет науки и которые связаны с вопросом о соотношении науки с философией и другими жизненными ценностями.

⇐ Предыдущая 75 76 77 78 798081 82 83 84 Следующая ⇒