Тема 3.4. Методика организации и обучения детей дошкольного возраста на занятиях лепкой

1. Планирование, организация и проведение занятия по лепке в одной из возрастных группах ДОУ.

2. Диагностика развития у дошкольников изобразительных технических умений и навыков, и творческих способностей в лепке.

3. Организация и проведение продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация) и конструктивной (песок, природный, бросовый материал) деятельности в летний период.

Формируемые компетенции:

ОК.2 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивая их эффективность и качество (3- продуктивный уровень)

ОК.3 Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях (2- репродуктивный уровень) (3- продуктивный уровень)

ОК.6 Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами (2- репродуктивный уровень) (3- продуктивный уровень)

ОК.7 Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса (3- продуктивный уровень)

ОК.10 Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей(3- продуктивный уровень)

ПК 2.1 Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня (2- репродуктивный уровень) (3- продуктивный уровень)

ПК 2.2 Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста (3- продуктивный уровень)

ПК 2.4 Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей (3- продуктивный уровень)

ПК 2.5 Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста с сохранным и нарушенным развитием (2- репродуктивный уровень) (3- продуктивный уровень)

ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс (3- продуктивный уровень)

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую и языковую среду (2- репродуктивный уровень) (3- продуктивный уровень)

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений (3- продуктивный уровень)

Порядок выполнения:

Посмотреть занятие и сделайте его анализ

1. Отметить, какую мотивацию задания предлагает детям воспитатель.

2. Отметить подготовку воспитателя к занятию: обеспеченность детей материалами и оборудованием; наличие наглядных пособий, их соответствие требованиям, необходимость их на занятии.

3. Обратить внимание, как проходит процесс замысливания образов у детей, имеется ли игровой мотив на этом этапе занятия, есть ли разница в его проявлении на занятии по рисованию и на занятии по лепке, как эта разница проявляется.

4. Обратить внимание на действия воспитателя по формированию восприятия пластической формы предмета, его пропорций, по стимулированию желания передать движение. Отметить, какими приемами пользуется педагог.

5. Отметить, какой метод был ведущим на занятии, соответствовал ли он поставленным задачам.

6. Какие трудности в пластическом изображении предмета испытывали дети, с чем это связано?

7. Вызвало ли занятие интерес у детей, на что он был преимущественно направлен — игру или изображение?

8. Отметить, технические навыки детей, действия воспитателя по их развитию.

9. Был ли в изобразительной деятельности детей элемент творчества, в чем он проявился, у каких детей?

10. Отметить распределение внимания воспитателя на всех детей.

11. Оценить методику проведения анализа детских работ на занятии: исходил ли воспитатель из поставленных задач, имелся ли элемент обучения детей анализу; обратил ли педагог внимание на пластические достижения отдельных работ, на эстетическую завершенность лепных изображений; было ли обыгрывание вылепленных изображений. Отметить, в какой форме педагог поощрял детей и делал замечания.

12. Хочется ли тебе что-нибудь изменить? Предложите корректирующие действия

13. Продумайте содержание НОД по лепке для своей возрастной группы.

Обеспечивающие средства и литература:

- Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества.- М.: Академия, 2010

- Халезова Н.Б.,. Декоративная лепка в детском саду Пособие для воспитателя /Под ред. М.Б. Халезовой, Зацепиной - М.: ТЦ Сфера, 2005.

- Художественно-эстетическое развитие ребенка в дошкольном детстве. Методические рекомендации/ О.П.Радынова, Т.А.Копцева. - М.: Дрофа, 2014;

- Художественно-эстетическое воспитание дошкольников/ Под. ред. Н.В. Микляевой.- М.: ТЦ Сфера, 2013;

Объем времени – 4 часа

Форма предъявления результата -письменный анализ занятия в дневнике практике

Тема 2.1. Изобразительное искусство

Практическая работа 2

Ознакомьтесь с системой работы в ДОУ по художественно - эстетическому воспитанию детей в разных возрастных группах. Проведите анализ непосредственно образовательной деятельности, образовательной деятельности в режимных процессах, условий для самостоятельной деятельности по приобщению дошкольников к изобразительному искусству

Формируемые компетенции:

ПК 2.1.Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. (3 продуктивный уровень)

ПК 2.5.Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). 3 продуктивный уровень

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты разных видов деятельность и общения детей (3 продуктивный уровень)

ПК 5.2.Создавать в группе предметно-развивающую среду (2 репродуктивный уровень)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. (3 продуктивный уровень)

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. (2 – репродуктивный уровень)

Порядок выполнения:

1. Изучите систему работы воспитателя базового образовательного учреждения по художественно-эстетическому воспитанию детей дошкольного возраста:

- проанализируйте планы работы воспитателя и сделайте вывод о системе планирования по данному содержанию, о применяемых воспитателем методах и приемах художественно-эстетического воспитания, их результативности;

- изучите условия художественно-эстетического воспитания детей: предметно-пространственная среда: центр творчества, изостудия, наличие в оформлении произведений искусства; соответствие требованиям образовательной программы ДОУ и СанПин; Проанализируйте условия, созданные в группе для активизации самостоятельной изобразительной деятельности детей:

- наличие уголка (зоны, центра) изобразительной деятельности, его правильное расположение;

- оформление уголка, его привлекательность для детей;

- оборудование, его соответствие виду деятельности, возрасту детей4

- наличие разнообразных художественных материалов, их сменяемость, дополнение, качество, внешний вид;

- доступность материала для детей, удобное расположение.

2. Как отражены современные требования к построению развивающей среды в ДОУ в базовом дошкольном учреждении.

3. Проведите наблюдение и анализ организованных продуктивных видов деятельности детей, ориентируясь на следующую систему вопросов: качество подготовки воспитателя и детей к занятию, структура занятия и приемы обучения в каждой части, приемы индивидуальной работы с детьми; использование нетрадиционных методов обучения продуктивным видам деятельности.

Форма записи в дневнике

Наблюдение деятельности воспитателя по художественно-эстетическому воспитанию детей	Время проведения	Деятельность детей	Анализ образовательной деятельности воспитателя
1. Продуктивные виды деятельности (рисование, аппликация, лепка)
2. Образовательная деятельность по образовательной области «Художественное творчество» в режимных процессах
3. Анализ эстетической среды группы и других помещений ДОУ.

Обеспечивающие средства и литература:

- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

- Комарова Т. С, Филлипс О. Ю. Эстетическая развивающая среда. — М., 2005.

- Виноградова Н.А., Н.В. МикляеваИнтерактивная предметно-развивающая и игровая среда детского сада.- М.: УЦ «Перспектива», 2011.

Объем времени - 12 часов

Форма предъявления результата -записи в дневнике по форме

Практические задания на летнюю практику

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 111213 14 15 16 Следующая ⇒