МДК 02.04 Теоретические основы и методика музыкального воспитания с практикумом

Тема 1.4. О рганизация и содержание музыкальной деятельности детей

Практическое 1.

1. Наблюдение за деятельностью воспитателя и музыкального руководителя по реализации задач направления работы средствами музыкального искусства в НОД и в режимных моментах.

2. Проведение наблюдения и анализ организации процесса по музыкально-художественному развитию детей.

3. Анализ музыкально – обогащенной среды в группе детского сада (конкретной возрастной группы детей) с учетом требований ООП ДОО.

4. Наблюдение и анализ организации процесса по музыкально-художественному развитию детей: наблюдение развлечения и самостоятельной музыкальной деятельности детей конкретной возрастной группы.

5. Проанализируйте музыкально-эстетическую среду в групповой комнате на соответствие к условиям реализации ООП.

6. Анализ условий для различных видов детской музыкально-художественной деятельности в одной из возрастных групп.

7. Реализация плана – конспекта беседы о содержании музыкального произведения с детьми конкретной возрастной группы с учетом принципа интеграции.

Формируемые компетенции:

ОК.6 Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами (2- репродуктивный уровень)

ПК 2.4 Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей (2- репродуктивный уровень)

ПК 2.8 Анализировать занятия (3- продуктивный уровень)

ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс (2- репродуктивный уровень)

Порядок выполнения:

1. Изучите содержание образовательной работы по области «Музыка» перспективного и календарного планов воспитателя и музыкального руководителя.

2. Проведите наблюдение и анализ музыкальных занятий в конкретной возрастной группе детского сада по схеме:

- вид занятия; реализация основных задач музыкального воспитания в содержании занятия.

- структура занятия и соотношение всех видов музыкальной деятельности, их чередование, взаимосвязь, слитность,

- качество используемого музыкального материала, выразительные и изобразительные возможности музыкального искусства в раскрытии темы занятия;

- исполнительское мастерство педагога-музыканта, артистизм, умение заинтересовать детей;

- характеристика методов и приемов обучения на занятии, эффективность методики обучения; приемы активизации творческих проявлений дошкольников;

- соотношение индивидуальной и коллективной работы;

- роль воспитателя на музыкальном занятии, характеристика организаторских умений, эффективность педагогического руководства, участие в оценке деятельности детей, способность сопереживать вместе с детьми;

- активность и сосредоточенность детей (эмоциональные реакции, проявления интереса, музыкальные предпочтения);

- уровень исполнительских умений и навыков, качество знаний детей;

- желание и умение детей действовать самостоятельно, творчески;

- длительность занятия, соотношение эмоциональной, интеллектуальной и двигательной нагрузок.

3.Проведите наблюдение самостоятельной музыкальной деятельности детей и одного развлечения (по выбору)

4.Проведите анализ по следующим параметрам:

- содержательность самостоятельной музыкальной деятельности детей:

- виды, формы организации

- инициативность детей

- музыкальные интересы

- соотношение воспроизводящих и творческих действий

- участие взрослого в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей

- влияние предметно-пространственной среды на характер протекания самостоятельной музыкальной деятельности.

5.Проанализируйте музыкально-эстетическую среду в детском саду по следующим параметрам:

- оснащенность методического кабинета, кабинета музыкального руководителя, возрастной группы наглядными пособиями, произведениями изобразительного искусства, художественной литературы, записей музыкальных произведений (в том числе и классической музыки для детей), музыкально-дидактических игр и т.п.;

- оснащенность музыкального зала и музыкальных уголков в группах музыкальными инструментами, игрушками, пособиями, атрибутами, костюмами и т.п., оценка качества оборудования и эстетичности его оформления.

6. Результаты анализа зафиксируйте в дневнике по педагогической практике.

7. Изучите содержание образовательной работы по области «Музыка» перспективного и календарного планов воспитателя и музыкального руководителя.

-Отметьте преемственность задач и содержания работы по музыкальному воспитанию в перспективном и календарном планах воспитателя и музыкального руководителя.

-Выпишите в дневник содержание и формы методической работы по музыкальному воспитанию: педсоветы, коллективные и индивидуальные консультации, семинары-практикумы, просмотр открытых занятий и т.п.

-Учебно-методическое обеспечение образовательной области «Музыка»: название образовательных программ, учебно-методическая литература и пособия по музыкальному воспитанию дошкольников (конспекты занятий, сценарии вечеров-развлечений, тематических бесед о музыке, праздничных утренников, протоколы проведения педагогических советов, родительских собраний, методических объединений по вопросам музыкального развития детей).

8. Результаты анализа зафиксируйте в дневнике по педагогической практике.

9. В соответствие с разработанным конспектом беседы (на учебной практике) по содержанию музыкального произведения подберите музыкальное произведение.

10. Организуйте и проведите с детьми прослушивание музыкального произведения.

11. Проведите беседу по содержанию музыкального произведения.

12. Организуйте интегративную деятельность по содержанию.

Обеспечивающие средства и литература:

- Антонова А.В., Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. Изд. 4-е, испр. и доп. – М., 2008

- Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

- Комарова Т.С., Зацепинам.Б. Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М., 2010.

- Успех. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. /Рук.авторского коллектива Н.В. Федина – М.: Просвещение, 2011.

Форма предъявления результата -результаты наблюдений и анализа документации, предметной среды, музыкального занятия оформляются в дневнике практиканта.

Тема 2.2. Содержание работы по организации театрализованной деятельности с дошкольниками

Практическая работа 1

Участие в культурно - досуговой деятельности детей: в праздниках, развлечениях, кукольных спектаклях по содержательной области «Музыка». Организация условий для различных видов музыкально-художественной деятельности детей в одной из возрастных групп.

Объем времени - 4 часа

Формируемые компетенции:

ОК.2 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивая их эффективность и качество (3- продуктивный уровень) (2- репродуктивный уровень)

ОК.3 Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях (3- продуктивный уровень) (2- репродуктивный уровень)

ОК.4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (3- продуктивный уровень)

ПК 2.1 Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня (2- репродуктивный уровень)

ПК 2.3 Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста с сохранным и нарушенным развитием (2- репродуктивный уровень)

ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс (3- продуктивный уровень)

Порядок выполнения:

2. По согласованию с музыкальным руководителем включитесь в организацию досуговых мероприятий, музыкально-дидактических игр в летний период.

3. Определите свое участие в музыкальном занятии: ознакомьтесь с репертуаром для слушания и пения, разучите слова песни, подготовьтесь к проведению музыкальной дидактической игры, примите участие в разучивании танцевальных движений, сделайте подбор иллюстративного материала, игрушек и пособий.

4. Во второй половине дня, распределившись по подгруппам, проведите с детьми (в разных возрастных группах) индивидуальные, подгрупповые музыкальные занятия или небольшие развлечения с использованием самостоятельно разработанных творческих заданий для развития творчества в различных видах музыкальной деятельности (восприятии—слушании, пении, музыкально-ритмической деятельности, в игре на детских музыкальных инструментах).

5. После проведения зафиксируйте в дневнике его ход с указанием эмоционально-двигательных реакций (мимика, вокализации, движения), действий с предметами, игрушками, музыкальными инструментами и особенности речевых проявлений детей.

Объем времени – 16 часов

Обеспечивающие средства и литература:

- Антонова А.В., Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. Изд. 4-е, исп. и доп. – М., 2008.

- Горохова А.А., Макарова Т.И. Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ. – М., 2005.

- Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

- Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М., 2010.

- Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2010.

- Зацепина М.Б., Антонова А.В. Праздники и развлечения в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2010.

Форма предъявления результата -письменный анализ по предложенной схеме.

⇐ Предыдущая 10 11 12 13 141516 17 18 19 Следующая ⇒