МДК 05.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развития и с сохранным развитием

Учебная практика

Тема 6. Источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта

Практическая работа 1

Разработка педагогического проекта

Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество – продуктивный уровень.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях – репродуктивный уровень.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития – продуктивный уровень.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности –продуктивный уровень.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами 3–продуктивный уровень.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов –продуктивный уровень.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования – репродуктивный уровень.

Порядок выполнения:

1. Изучите содержание презентаций «Проектная компетентность», «В помощь к написанию заявок на гранты».

2. В подгруппе 2-5 человек или индивидуально разработайте педагогический проект, который может изменить образовательную практику, среду и др. Основное условие: проект направлен на дошкольное образование (например, проект предметно-пространственной среды, обеспечивающей становление самостоятельности дошкольника и др.).

3. Оформите проект в формате заявки на грант.

4. Подготовьте мультимедийную презентацию.

Обеспечивающие средства и литература:

1. Презентации «Проектная компетентность», «В помощь к написанию заявок на гранты (структура проектной заявки)».

Объем времени – 3 часа

Требования к результату:

1. Обучающийся демонстрирует знание специфики проекта как формы методической работы педагога, требований к проведению проектной работы в дошкольном учреждении.

2. Обучающийся моделирует возможные риски при проведении проектной деятельности в детском саду.

3. Обучающийся определяет проблемное поле дошкольного образования и самостоятельно формулирует проблему, актуальную для современной практики дошкольного образования, требующую решения с помощью проведения проектных работ.

4. Обучающийся самостоятельно составляет проектную заявку в соответствии с требованиями.

5. Составляющие проектной заявки соотносятся (коррелируют) между собой.

6. Мультимедийная презентация структурирована, логична, оригинальна.

Форма представления результата – проектная заявка, мультимедийная презентация.

Производственная практика

Тема 3. Теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном и специальном дошкольном образовании

Практическая работа 1

Разработка и реализация календарного комплексно-тематического плана

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес — ознакомительный уровень.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество — репродуктивный уровень.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития — репродуктивный уровень.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности — репродуктивный уровень.

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья и физическое развитие детей— репродуктивный уровень.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание)–продуктивный уровень..

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) –продуктивный уровень.

ПК 3.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в течение дня–продуктивный уровень.

ПК 3.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья–продуктивный уровень.

ПК 3.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья–продуктивный уровень.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья— репродуктивный уровень.

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья— репродуктивный уровень.

ПК 3.6. Проводить занятия–продуктивный уровень.

ПК 3.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья— репродуктивный уровень.

ПК 3.8. Анализировать проведенные занятия–продуктивный уровень.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников— продуктивный уровень— репродуктивный уровень.

Порядок выполнения:

На основе изучения и анализа литературы (методической, периодических изданий) разработайте и реализуйте календарно-тематический план на 1 день.

Обеспечивающие средства и литература:

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа. /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, 2013

Объем времени – 7 часов

Форма представления результата – календарно-тематический план, самоанализ.

Тема 7. Организация исследовательской деятельности воспитателя в условиях обновления целей, содержания и технологий дошкольного и специального дошкольного образования

Практическая работа 1

Организация и проведение исследования теме: «Оценка родителями качества деятельности ДОУ»

Формируемые компетенции:

Порядок выполнения:

1. Изучите инструкцию к инструментарию для проведения исследования качества дошкольного образования (анкета в формате Excel, разработанная Федеральным институтом педагогических измерений (г. Москва)).

2. Разработайте план проведения педагогического исследования, проведите исследование по теме «Оценка родителями качества деятельности дошкольного образовательного учреждения» в соответствии с предложенной структурой:

- Тема исследования

- Цель исследования

- База проведения исследования (МДОУ, группа)

- Выборка (участники исследования: кто, сколько человек? )

- Этапы исследования (с указанием действий и сроков исполнения)

- Характеристика инструментария (кем инструментарий создан, что включено в пакет инструментов, назначение инструмента? )

Обеспечивающие средства и литература:

1. Инструментарий для проведения исследования качества дошкольного образования (анкета в формате Excel, разработанная Федеральным институтом педагогических измерений (г. Москва)); инструкция.

2. Карта – проспект исследования:

Целью исследования является выявление удовлетворенности родителей детей, посещающих дошкольное учреждение, качеством предоставляемых услуг в области дошкольного образования.

Объектом исследования является мнение (отношение) родителей детей, посещающих дошкольное учреждение, о качестве содержания образования, условий, среды, кадровом обеспечении.

Предметом исследования являются показатели, характеризующие качество дошкольного образования в конкретном дошкольном образовательном учреждении.

Инструментарий для проведения исследования: анкета в формате Excel, разработанная Федеральным институтом педагогических измерений (г. Москва) (инструментарий представлен в папке с дополнительным материалом по курсу).

Объем времени – 7 часов

Форма представления результата – план проведения исследования составленный в соответствии с предложенной структурой, самоанализ.

Литература:

Основные источники:

1. Бадян В.Е., Денисенко В.И. Основы композиции.- М: Трикста, 2011

2. Выродова И.А. Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии.- М.: Карапуз, 2012

3. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в системе воспитательно-оздоровительной работы детского сада.-М: Мозаика-Синтез, 2010

4. Основы специальной психологии/Под ред. Л.В. Кузнецовой. М.: Издательский центр «Академия», 2010.

5. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества.- М.: Академия, 2010

6. Прищепа С.С., Шатверян Т.С. Сотрудничество детского сада и семьи в физическом воспитании дошкольников.- М.: СФЕРА, 2013.- 128 с.

7. Смирнова Е.О. Общение дошкольников со взрослыми и сверстниками. Дошкольная психология; Учеб. пособие /Е.О. Смирнова. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

8. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э. Я. Степаненкова. – М.: Изд. центр «Академия», 2008

9. Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М.: Владос, 2010

10. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников/ Под.ред. Н.В. Микляевой.-М.: ТЦ Сфера, 2013;

11. Художественно-эстетическое развитие ребенка в дошкольном детстве. Методические рекомендации/ О.П.Радынова, Т.А.Копцева. - М.: Дрофа, 2014;

Дополнительные источники:

1. Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов с родителями. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

2. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников.- М.: Издательский центр «Академия», 2000

3. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учебник. - М., 2000.

4. Атемаскина Ю.В., Богославец Л.Г. Современные педагогические технологии в ДОУ. Учебно-методическое пособие. - СПб.: Детство-пресс, 2012. С. 51-56.

5. Барб-Галль Франсуаза. Как говорить с детьми об искусстве.- С-Пб.: Издательство АРКА, 2012.

6. Баряева Л. Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А Л Г., Соколова И. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – СПб.: Союз, 2003.

7. Будур Н.В., Иванова В.И., Николаева С.А., Чеснокова Т.А. Зарубежная детская литература. - М., 2000.

8. Варенцова Н. С. Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.

9. Вербенец А.М. Образовательная область " Художественное творчество". Учебно- методическое пособие - СПб: ООО Издательство " Детство-пресс", М: ТЦ " Сфера", 2012

10. Вербенец А.М., Солнцева О.В., Сомкова О.Н. Планирование и организация образовательного процесса дошкольного учреждения по примерной основной общеобразовательной программе «Детство»: учебно-методическое пособие. /Науч. редактор А.Г. Гогоберидзе – СПб.: Издательство Детство-Пресс, 2013.

11. Двести семь лучших подарков своими руками. Творчество в работе с различными материалами –М: Лада, 2011.

12. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения/ под ред. А.Г. Гогоберидзе: Теория и методика дошкольного воспитания СПб.: Питер2014

13. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста. – СПб. Каро - 2008

14. Зацепина М.Б. Развитие ребенка музыкальной деятельности: Обзор программ дошкольного образования.-М.: ТЦ Сфера, 2010.

15. Исследовательская деятельность на прогулках: экологические занятия с детьми 5-7 лет. Авт.-сост. М.П. Костюченко. – Волгоград: Учитель. – 2013.

16. Крулехт М.В., Крулехт А.А. Образовательная область " Труд" ". Учебно-методическое пособие - СПб: ООО Издательство " Детство-пресс", М: ТЦ " Сфера", 2012

17. Лыкова И..А., Рыжова Н.А. Интеграция эстетического и экологического образования в детском саду: Учебно – методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2012.

18. Майер А.А, Богославец Л.Г. Организация взаимодействия субъектов в ДОУ. - СПб., «Детство – Пресс», 2012.

19. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: ДЕТСТВО—ПРЕСС, 2001

20. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. Под ред. Т. В. Волосовец – М.: Академия, 2002.

21. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010

22. Предшкольное обучение грамоте в ДОУ: Методика и конспекты игровых занятий к программе «Радуга»/ Авт.-сост. Н. А. Баева, Н. В, Колмыкова, Т. Л. Солодова.- М.: АРКТИ, 2008

23. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание/ Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М., М.: Просвещение, 2003

24. Программы для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста. Рекомендовано Управлением по дошкольному воспитанию Гособразования СССР. – М.: «ПРОСВЕЩЕНИЕ» - 1991

25. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду/ Под ред. Л.И. Плаксиной. – М., Издательство «Экзамен», 2003

26. Прокофьев Н.И.Живопись. Техника живописи и технология живописных материалов._М: Владос, 2010

27. Родионова С.С. Папье-маше. Самая полная энциклопедия.- М: Аст-Пресс книга, 2010

28. Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике /Р.С. Буре, С.В. Жундрикова, Т.И. Ерофеева и др.; Под ред. Э.К. Сусловой, Л.В. Поздняк. – М., Академия, 2000.

29. Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности " Спец. дошк. педагогика и психология» / [Борисова Н.А. и др.; под ред. В.И. Селиверстова, О.А. Денисовой, Л.М. Кобриной М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009.

30. Стребелева Е.А. Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта. – М.: Парадигма, 2012

31. Успех. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Березина Н.О., Бурлакова И.А., Герасимова Е.Н. и др. Под научным руководством Асмолова А.Г. М.: Просвещение, 2011.

32. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» - М., 2012

Периодическая печать:

1. Методический журнал Адаптивная физическая культура, 2009-2010;

2. Методический журнал Дошкольное воспитание.- М: Воспитание дошкольника, 2009-2014

3. Методический журнал Воспитатель дошкольного образовательного учреждения.- М.: ТЦ Сфера 2009-2012

4. Методический журнал Детский сад: от А до Я- М: ООО Связь-принт, 2009-2014

5. Методический журнал Дошкольная педагогика-СПб: Детство-Пресс, 2009-2014

6. Методический журнал Юный художник-М.: ООО Стратим ПКП, 2004-2014

7. Методический журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития». - М., Школьная пресса, 2004-2013

8. Научно-методический журнал «Дефектология». - М., Школьная пресса, 2004-2013

9. Научно-методический журнал «Коррекционная педагогика: теория и практика, 2011-2013

Интернет-источники:

1. Министерство образования и науки РФ www.edu.ed.gov.ru

2. Детский сайт Президента России www.president.kremlin.ru

3. Российский образовательный правовой портал www.lav.edu.ru

4. Российский портал открытого образования www.openet.ru

5. Информационный образовательный портал «Гуманитарные науки» www.auditorium.ru

6. Сайт межвузовской научной программы «Университеты России» www.uniros.ru

7. Российский образовательный портал www.school.ru

8. Централизованная библиотечная система «Киевская»www.cl.ru

9. Сайт «Все о высшем образовании» www.examen.ru

10. Государственная Академия инноваций www.gain.ru

11. Издательский дом «Первое сентября» www.1september.ru

12. Журнал «Курьер образования» www.courier.ru

13. Гуманитарный издательский центр «Владос» www.vlados.ru

14. Народная библиотека www.biglid.com.au

15. Сайт института образовательной политики «Эврика» www.eurekanet.ru

16. Документы и рефераты по педагогике www.refstudy.ru

17. Рефераты и курсовые www.referat.studentport.su

18. Сайт «Все для детского сада» www.ivalex.vistcom.ru

19. Сайт предлагает программы по развивающим играм для детей дошкольного возраста www.nd.ru

20. Электронная библиотека " Просвещение". http: //www.nd.ru/catalog/products

21. Сайт " Компьютер и дети" e-mail: webmaster@intergu.ru.

22. Сайт посвящен русским народным инструментам и творчеству композиторов, педагогов и исполнителей. http: //www.narodny.info/page/2/

23. http: //homepages.tversu.ru Нотный архив.

24. http: //notes.tarakanov.net Нотный архив Б.Тараканова

25. http: //chayca1.narod.ru Музыка в детском саду.

26. http: //musical-sad.ucoz.ru Музыкальный сад.

27. http: //baby-best.ru Портал «Развитие и воспитание детей».

Приложение 1

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение " Красноярский педагогический колледж № 2"

Дневник

⇐ Предыдущая 25 26 27 28 29 30 31 32 3334