Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Лекция — категория Психология: 3 Страница

Материала по категории - Психология на сайте Лекция всего: 1962 страниц.


Вопрос 1: Особенности психологии как науки. Объект и предмет психологии. Методы психологии. Вопрос 2: Психология как наука и область гуманитарной практики. Различия житейской и научной психологии. Развитие психологии в период средневековья и эпохи возрождения Развитие психологии в новое время Вопрос 4: Представления древних философов о душе. Вопрос 6: исторический обзор психологического знания: донаучный период. Вопрос 9: Гуманистическая психология и ее ориентация на уникальную личность человека. Вопрос 10: Бихевиоризм (предмет исследования, основной метод исследования, образ человека, достоинства и ограничения данного направления) Вопрос 11: Психоанализ как учение о глубинной психике и личности человека. Вопрос 13: Психологическая теория деятельности. Вопрос 14: сознание и самосознание. Смосознание личности, «Я-концепция» Вопрос 15: Сознание. Отношение к категории сознания в основных психологических направлениях. Вопрос 17: Понятие о механизмах психологической защиты Вопрос 20: Индивидуальность и ее структура Вопрос 21: Биологические основы психики Вопрос 24: соотношение понятий темперамента и характера Вопрос 28: Способности и направления личности С. Н. Долматов, В. В. Теребнев, Ю. И. Панков Определение нормативного значения времени выполнения упражнения в целом Последовательность установления нормативных зависимостей Исключение грубых ошибок измерений А также занятий со спортивной направленностью РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОХРАНЕ ТРУДА Порядок проведения испытаний различных видов пожарно-технического оборудования и выполнения мероприятий по охране труда Время снятия всасывающего рукава диаметром 125 мм с пожарной машины С личным составом и1-го караула ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ Тема 2. Профессиональное становление личности Тема 5. Психологическое сопровождение профессионального становления личности. Психологическое профессиональное консультирование Критерии оценивания презентации Обзор основных теорий развития Формы и области (сферы) развития Цели психического развития. итоги Понятие факторов психического развития III. Принцип дифференциации – интеграции, выступающий в качестве критерия развития структуры. Психоаналитический подход к развитию ребенка Экологическая модель развития Методы изучения психического развития ребенка Принципы психологической педагогики Младенчество (от рождения до двух лет) Стадии развития техники ребенка по Пиаже Период первоначального овладения языком Развитие непроизвольного внимания Особенности эмоциональной сферы ребенка от 0 до 2 лет Влияние эмоций на физиологические процессы в организме ребенка Причины возникновения отклонений в эмоциональном развитии ребенка Потребности – первоисточник психической активности ребенка Условия развития потребности в новых впечатлениях Развитие Я-образа во взаимодействии с предметами Отражение «Я-фактора» в речи Последовательность формирования Я-концепции у младенцев Развитие взаимодействия с физической средой Развитие социального поведения новорожденного ребенка Индивидуальные особенности развития ребенка и отклонения от нормы Социализация в ранние периоды онтогенеза человека Теории формирования социального знания Особенности процесса развития детства Роль труда в развитии восприятия Теория Гальперина: 5 этапов формирования умственных действий Аффективная функция воображения Особенности эмоциональной сферы ребенка 2–6 лет Развитие эмоций у ребенка 4–6 лет Кризис трехлеток: потребность в признании, уважении Развитие у ребенка интересов и любопытства Роль речи в формировании Я-концепции Я-образ и социальные принципы Поведение детей в обществе сверстников Развитие ребенка как субъекта деятельности Среднее детство (от 6 до 11 лет) Развитие логического мышления Развитие восприятия и представления Школа и развитие познавательных процессов Эмоциональная готовность к школьному обучению Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте Мотивация просоциального поведения Структура учебно-познавательных мотивов младшего школьника Потребность в двигательной активности Я-реальное и Я-перспективное Структура самооценки. Взаимодействие когнитивного и эмоционального компонентов самооценки Самооценка ребенка и школьная успеваемость Возрастные особенности взаимовлияния самооценки и успеваемости ребенка Пограничная личностная структура. Особенности самосознания детей из групп социального риска Развитие игровой деятельности ребенка Влияние семьи на развитие детской агрессии Половые различия в проявлении агрессивности Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет) Развитие восприятия и памяти в подростковом возрасте Пик интеллектуальных возможностей Диагностика познавательных процессов Развитие социальных эмоций в подростковом возрасте Формирование общей эмоциональной направленности Эмоциональная культура личности Потребность в принадлежности группе Мотивация подростковой и юношеской сексуальности Мотивы делинквентного поведения Кризис подросткового возраста. Идентификация личности и путаница ролей Самооценка в структуре личности делинквентного подростка Самооценка подростков при неврозах Развитие взаимодействия с физическим миром Аутоагрессивное поведение подростков Понятие возраста и возрастных часов Особенности студенческого возраста Влияние цвета на эмоциональное состояние человека Особенности мотивационной сферы периода ранней взрослости Мотивационная установка одинокого образа жизни Мотивация и продуктивность деятельности Половые различия в изменении системы ценностей Я-концепция как совокупность ожиданий Профессиональная Я-концепция и самооценка Важнейшие сферы активности взрослого человека Профессиональная деятельность Развитие профессионализма: проблемы изучения Средний возраст (от 40 до 60 лет) Динамика развития интеллекта Роль когнитивного развития человека в избежании кризиса среднего возраста Половые различия в реакции на стресс Особенности развития мотивационной сферы в среднем возрасте Мотивация взаимоотношений с детьми и родителями Мотивация учебной деятельности Эксперименты, подтверждающие концепцию самопрезентации Социальное поведение и трудовая деятельность Взаимоотношения с родителями Развитие высших психических процессов Факторы развития когнитивных функций в период поздней взрослости и старости Основные типы приспособления к старости Возрастная динамика развития мотивов в период поздней взрослости и старости Чувство удовлетворенности жизнью и мотивационное здоровье Реализация потребности в удовлетворении, которое раньше давала работа Взаимоотношения с братьями и сестрами Влияние социальных стереотипов на Я-концепцию Неадаптивный процесс старения Факторы, определяющие поведение человека Утрата близких и одиночество Галлюцинации умирающих и посмертные переживания Принципы психического развития Гипотеза психического развития ребенка Д. Б. Эльконина Показатели психического развития ребенка и методы их изучения Врожденные способности младенца Психическое развитие новорожденного Начало развития языка и речи Эмоциональная жизнь младенца. Непосредственно-эмоциональное общение -ведущий вид деятельности младенца Факторы становления предметно-манипулятивной деятельности ребенка Предметные действия и условия их развития Эмоциональное развитие ребенка Игра и ее роль в развитии ребенка Психоэмоциональное развитие дошкольников Развитие общения в дошкольном возрасте Учебная деятельность - ведущая в младшем школьном возрасте Теория развития интеллекта ЖЛиаже Эмоциональная сфера младшего школьника Развитие личности младшего школьника Психологическая характеристика трудностей обучения в начальной школе Специфические особенности подросткового периода Основные сферы психического развития подростка Агрессивность и агрессивное поведение подростка Акцентуации характера и нарушения поведения подростка Изучение развития образа себя у младенцев Ведущая деятельность — предметно-манипулятивная. Поведенческие реакции ребенка Развитие мотивационной сферы Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребенка Методика родительских оценок и притязаний Определение признаков психического неблагополучия Социальная ситуация развития Регистрационный бланк к детскому опроснику Айзенка РАСПОЛОЖЕНИЕ РИСУНКА НА ЛИСТЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОРИСОВКИ УШЕЙ, НОСА, РТА Непереносимость материальных затрат. Ключ к опроснику Леонгарда—Шмишека Измерение мотивации достижения Процедура подсчета суммарного балла Шкала оценок коммуникативных и организаторских склонностей Список Б (инструментальные ценности) Методика диагностики межличностных отношений Методика диагностики ригидности Протокол обследования (ключи) Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип) Можешь ли быть руководителем? Общая характеристика волевых действий Основные психологические теории воли Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий Волевые качества человека и их развитие Виды эмоций и их общая характеристика Развитие эмоций и их значение в жизни человека Общее понятие об адаптации человека Общее представление о функциональном состоянии организма Общая характеристика состояний организма и психики Понятие об эмоциональном стрессе Регуляция эмоциональных состояний Часть 4 Психические свойства личности Взаимосвязь социального и биологического в личности Формирование и развитие личности Понятие о направленности личности и мотивации деятельности Природа человеческих способностей МНОГООБРАЗИЕ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ТЕЛОСЛОЖЕНИЕМ И ПОВЕДЕНИЕМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СХОДСТВО БЛИЗНЕЦОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СЕЛЬСКО-ГОРОДСКИЕ И ДРУГИЕ РЕГИОНАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ СТАДИИ РАЗВИТИЯ И КУЛЬТУРНЫЕ УСТАНОВКИ Глава 1. МЕСТО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ Глава 2. ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ Глава 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Глава 4. ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ Глава 5. ОБЩЕНИЕ КАК ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ (коммуникативная сторона общения) Глава 6. ОБЩЕНИЕ КАК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ (интерактивная сторона общения) Глава 7. ОБЩЕНИЕ КАК ВОСПРИЯТИЕ ЛЮДЬМИ ДРУГ ДРУГА (перцептивная сторона общения) Глава 9. ПРИНЦИПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ БОЛЬШИХ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП Глава 10. СТИХИЙНЫЕ ГРУППЫ И МАССОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ Глава 17. СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА Глава 19. ОСОБЕННОСТИ ПРИКЛАДНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Глава 20. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРИКЛАДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Допущено Государственным комитетом СССР Редакционно-издательского совета Многогранность феноменологии личности Функции философской методологии и человекознание Общая характеристика уровня системной методологии науки Человек и его место в различных системах Категория деятельности в психологии личности Принцип сочетания адаптивного и неадаптивного типов активности как условие развития деятельности человека Опосредствование и сигнификация как механизм овладения поведением человека Среда, наследственность и развитие личности Эволюционный аспект изучения индивидуальных различий между людьми Организация личности и индивидные свойства человека Схема индивидных свойств человека и особенности регуляции поведения личности ОРГАНИЧЕСКИЕ ПОБУЖДЕНИЯ ИНДИВИДА И ИХ ВЛИЯНИЕ НА СПОСОБЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ Конституционные типологии темперамента и характер личности Основные направления исследования темперамента в психофизиологии индивидуальных различий РАЗВИТИЕ ВОЗРАСТНО-ПОЛОВЫХ СВОЙСТВ ИНДИВИДА В ОНТОГЕНЕЗЕ ЛИЧНОСТИ Периодизация постнатального развития человека (мужчин) ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Социотипическое поведение личности и его проявления. Национальный и социальный характер Социогенетические истоки развития личности Диспозиционная регуляция социотипического поведения личности УРОВНИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Уровень анализа отношений личности в системе «роль-для-себя» Три грани социализации личности МОТИВАЦИОННО-СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ И ИХ ДИНАМИКА Периодизация психического развития Динамический подход к изучению характера Методический принцип прерывания деятельности Специфика личностного выбора Выход за пределы самого себя и социальное бессмертие Асмолов Александр Григорьевич Главные области психологии народов Восприятие надежности «коммуникатора» Как передается сообщение? Канал коммуникации Активно пережитое или пассивно воспринятое Логический путь приписывания причин Современное состояние теорий социальных движений История зарубежных исследований малой группы Структурные характеристики малой группы Корреляционные отношения (средние данные) между личностно-стилевыми особенностями руководителей (оценка НПС) и групповой эффективностью по каждому типу групповой ситуации Власть, основанная на вознаграждении. Влияние через положительное подкрепление Характеристика условий эффективности и особых затруднений в рамках организационного подхода Характеристика особенностей персонала в зависимости от стадии жизненного цикла и стратегии развития организации Случаи, когда социализация не удается Развитие психических функций. Развитие личности дошкольника Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |

lektsia.com 2007 - 2019 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.017 с.) Главная | Обратная связь