Лекция — категория Антропология: 1 Страница

Материала по категории - Антропология на сайте Лекция всего: 868 страниц.

S: Категория, обозначающая совокупность отношений, выражающих координацию существующих объектов, их расположение друг относительно друга и относительную величину

Волновая модель динамики культуры.

Особенности западной и восточной культур. Россия в диалоге культур

Типология культуры – это знание, понимание, описание, классификация проявлений культуры по какому-то принципу, какому-либо критерию (основанию, признаку), присущему всем культурам.

Атеизм Фейербаха, Маркса, Ницше, Фрейда.

Религиозный интеллектуализм и религиозный антиинтеллектуализм. Взаимоотношение разума и веры

Космоцентрический взгляд на решение глобальных проблем человечества — «философия общего дела» Н. Ф. Федорова

Профессиональная компетентность работника

Христианская апологетика: проблематика и идейные истоки

Концепция науки в критическом рационализме

Семинар 7. Современная западная философия

Познание как богоуподобление. Мистика и схоластика

Идеи М. Н. Каткова и К.П. Победоносцева в контексте формирования идеологии русского консерватизма.

Инструкция к тестовому заданию №5.

Вопрос 3. Специфика философского знания.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ФИЛОСОФИИ НА ВОСТОКЕ.

III. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Различия между Танахом и Ветхим Заветом

Вопрос 2. Политическая сфера общества, ее основные элементы. Духовная сфера и ее структура, роль в обществе.

IV. СООТНОШЕНИЕ СИМВОЛИЧЕСКИХ И ЕСТЕСТВЕННО-ЯЗЫКОВщХ СИСТЕМ КАК ФАКТОР, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ХАРАКТЕР КУЛЬТУРЫ

Тема 4. Философия Древней Греции: от Фалеса до Сократа

Общий обзор евразийской доктрины

Тема 6. Взаимодействие человека и культуры

Основные концепции культуры.

Поздняя античность: эпикуреизм и стоицизм

Тема 9. Философия эпохи Возрождения

Тема 1.2. Преступность и ее основные характеристики

Некрасова Н.А., Некрасов С.И. Философия. Тематический практикум для проведения семинарских занятий. - М.: МИИТ, 2011. - 92 с.

Единичное, особенное и общее

Поворот к человеку — философские учения софистов и Сократа

Анкетный опрос классифицируется на

Семинар 4. Философия Средних веков и эпохи Возрождения

Вопрос № 2 Схоластика. Полемика реализма и номинализма. Метафизика Фомы Аквинского. Человек и общество в философии Фомы Аквинского.

Занятие 1. МИРОВОЗЗРЕНИЕ, ЕГО СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ТИПЫ

Этические основы профессиональной деятельности

Принцип, устанавливающий взаимозависимость человека и физических

Отечественная историография об идейных истоках народничества.

Личность, индивидуальность, роль, «оно - Я - сверх Я», смысл жизни, социализация, инкультурацня, индивидуализация, социальная среда, свобода, ответственность.

Основные черты современной зарубежной философии

III. Предмет, метод и функции философии.

Основы христианской антропологии

ОСНОВЫ ФИЛОСОФСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ

II. Понятие «инстинктивный труд»

Вл. Соловьев. Судьба, философия, концепция предназначения России.

Тема: Философия Нового времени

Сенсуализм в философии эпохи Просвещения

Семинар 16. Общество как объект философского исследования

Абсолютный идеализм и философия права Г.В.Ф. Гегеля

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

О каком из философов идет речь.

Естественнонаучная мысль эпохи Возрождения и ее связь с философией (Л. да Винчи, Н. Коперник, Везалий).

Владимир Владимирович Вялых,

Как называется учение о происхождении человека?

Языком в широком смысле называют не только разговорный, вербальный язык, но любую систему знаков, которая может использоваться людьми в информационно-коммуникативных целях.

III. Речь как центральное звено психики человека

Районированная и стратифицированная выборки

Методологические принципы изучения общества. Многообразие социального опыта, - культур и цивилизаций в философии истории А. Тойнби

Субъективный идеализм Д. Беркли

Философия Альбера Камю. Концепция абсурда

Понятия культуры и цивилизации. Культура как форма самореализации человека

Привести в соответствие философа и понятие

Вопрос 1. Философия и мировоззрение.

Вопрос 2. Личность как субъект социального развития. Роль исторических личностей.

Лекция 9. Культура и личность.

Мусульманская философия средних веков

Тема 17. Сознание и его сущность. Сознание и бессознательное. Сущность и природа познания

РУССКАЯ ФИЛОСОФИЯ КОНЦА XIX – НАЧАЛА XX ВЕКА

Занятие 13. Гуманизация процесса воспитания. Гуманистические взгляды К.Д. Ушинского на воспитание.

Вопрос 1. Философия Древнего мира, Европейского Средневековья, Эпохи Возрождения и Нового времени.

Русская религиозная философия XIX—XX вв.

Тема 21. Происхождение и сущность человека. Человек как личность.

I. Философия в жизни человека и общества.

Происхождение мира: соотношение библейского взгляда и современных научных подходов.

Проблема человека в истории философии.

Лекция 11. Культура и глобальные проблемы современности.

Описание шкалы оценивания ответа на экзамене

Информация и законы ее передачи.

V. Характерные черты философии русского «религиозно-философского» ренессанса.

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «ФИЛОСОФИЯ»

Разработка методологии научного познания в позитивизме и неопозитивизме

Экзистенциализм: основные темы и учения. Свобода, и ответственность личности

Научная рациональность как предмет исследования в отечественной «философии и методологии научного познания»

Тема 2. Структура и функции философии. Основные направления в философии.

Тесты для компьютерного контроля

Платон и Аристотель — систематизаторы древнегреческой философии

Вопрос 2. Философия 18-20 вв. (немецкая классическая философия, русская религиозная философия, Западная философия).

Специфика философского решения мировоззренческих вопросов

Инструкция к тестовому заданию №3.

ТЕМА 6. АНТРОПОЛОГИЯ И ЭТНИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ

Рационализм как умонастроение и методология Просвещения

К. Ясперс: экзистенция и трансценденция

Основные черты средневековой христианской философии

Лекция 5. Культура как социальное явление.

Система и метод Гегеля; диалектика и ее законы

Лекция 12. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА.

Антропологический материализм Л. Фейербаха

Основные философские школы, учения и направления

Чувственное и рациональное познание

Основные философские направления и школы

Персоналистская концепция познания. Знание и вера

Тема 1. ФИЛОСОФИЯ, ЕЕ ПРЕДМЕТ И МЕСТО В КУЛЬТУРЕ

Философия эпохи Возрождения и Раннего Просвещения (XVII век). Разработка научного метода

ЗАРОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ

Тема 4.Человек как потребитель товаров и услуг

Антропологический материал: когда его использовать

Философия всеединства В. С. Соловьева: онтология и гносеология

Человек, индивид, личность. Смысл и назначение человеческого бытия

Этика и мораль в учениях Ницше

Лекция 2. Морфология культуры.

R самобытности развития России

Природа человека и смысл его существования

Научно-технический прогресс и его последствия.

Тема № 7: «Западная философия XIX века»

S: ### считает сознание воплощением мирового разума.

Объективистские и субъективистские концепции человека

Расчеты репрезентативной выборки

Тема № 11: «Основные модели развития: метафизика, диалектика, синергетика»

Кто является авторами данных произведений

Им. проф. М.А. БОНЧ-БРУЕВИЧА»

Марксистская философия о соотношении биологического и социального в человеке. Проблемы человеческого начала

Арабо-мусульманская философия (периодизация, школы, персоналии)

XIX век – «золотой век» русской культуры.

Философский иррационализм как умонастроение и философское направление

Этнопсихологическая школа в культурной антропологии.

Определите свое отношение к высказываниям К. Д. Ушинского и аргументируйте их.

Мир как воля и представление

Поиски оригинального пути русской философии.

Теоцентризм средневековой философии. Патристика: учение Августина Блаженного о Боге, о соотношении добра и зла, веры и разума.

I. Затуманивающее понятие «падаль»

Лекция 8. Ценности и нормы в культуре.

Тема 4. Диалектика: понятие и основные исторические формы.

Раздел I. Что есть философия?

Концепция субъекта в философской системе Канта

III. Второй этап: образ питания археоантропов

ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ СРЕДНЕВЕКОВОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ

Проблема субстанции формулируется так: Что является субстанцией (первоначалом) и сколько их? Она имеет два аспекта:

Женское тело как «другое» тело

Инструкция к тестовому заданию №1.

L1: онтология- R1: учение о бытии

Указанные проблемы по-разному решались в истории философии. Можно выделить следующие подходы к пониманию человека.

Тема № 9: « Зарубежная философия XX века»

Понятие «религии» в культурах мира. Типы определений.

Проблема субстанции в философии формулируется следующим образом: Что является субстанцией (первопричиной всего существующего) и сколько их?

Православный антиинтеллектуализм

III. Вывод о непроизвольном возникновении огня в палеолите

I. Постановка и состояние темы

Естественное происхождение человека

Диалектическая философия Г.В.Ф. Гегеля

Какому герою пьесы Чехова «Вишневый сад» принадлежат слова: «Вся Россия наш сад»?

I. Характер отбора, лежавшего в основе дивергенции

Древние государства Западной Азии

Онтологизм древнегреческой философии: элеаты и Демокрит

Сюрреализм, дадаизм и экзистенциализм

Советский период развития российской культуры: достижения и утраты.

Тема: Современная западная философия.

Американский прагматизм (Ч. Пирс, У. Джемс, Дж. Дьюи)

Социальная философия французского Просвещения (Ш.-Л. Монтескье, Ф.-М. Вольтер, Ж.-Ж. Руссо).

IV. Остатки дивергенции в историческое время

Качество опыта как функция зависимости между поставленной задачей и мастерством человека. Оптимальное состояние, или поток, возникает, когда обе переменные находятся на высоком уровне.

Тема 24. Культура, цивилизация, формация. Глобальные проблемы и будущее человечества

Время возникновения философии

Наталья Владимировна Барышникова

Уровни научного исследования: эмпирическое и теоретическое. Методы и формы эмпирического познания. Теоретический уровень познания.

Раздел 3. Способы разрешения конфликтов

Николай Николаевич Алексеев: Правовой идеал евразийцев

Общество, общественные отношения

The letter and the parcel (post) tomorrow.

Лекция 13. Отечественная культура.

Методические указания по написанию рефератов и контрольных работ

ФИЛОСОФИЯ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ВОЗРОЖДЕНИЯ

Досократовский – досократики – 7-4 вв.

Логический анализ основных понятий

Гуманизм как ценностная основа решения глобальных проблем современности

Культура – это способ и результат человеческой деятельности, ориентированной на обеспечение существования и развития общества и человека.

Тема 17. Периодизация индивидуального развития

IV. Рассказ преподавателя по теме: «Витагенный опыт ребенка».

Медицинские аспекты конституции

Проблемы развития общественного сознания, самосознания и менталитета российского общества в пореформенный период.

V. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Понятие мировоззрения и его структура

Методология и методика эксперимента

Философская вера и осевое время

Основная форма существования общества

Познавательные процессы, формирующие поведение потребителей

Основные философские школы Древней Греции

Проблема размерности пространства и времени. Качественное многообразие форм пространства и времени в неживой природе.

Кризис самодержавной власти на рубеже 70 - 80-х годов. Политика лавирования.

Владеть категориальным аппаратом по теме исследования.

Знать: исторический контекст возникновения философии.

Понятие об основном богословии.

Преподаватель: итальянский русскоговорящий психоаналитик Бруна Марци.

Интымакова Л.Г., Лабунская Л.Н.

Николай Сергеевич Трубецкой: «Исход к Востоку»

Теория сверхчеловека и переоценка ценностей

R производственные отношения

Гуманизм эпохи Возрождения: Пико деллаМирандолла.

Завершение промышленного переворота в России. Начало индустриального периода.

Пространство – это всеобщая, объективная форма существования материи, выражающая порядок расположения одновременно существующих объектов.

К методам эмпирического уровня научного познания относят такие методы, как наблюдение, описание, измерение, сравнение и эксперимент.

Взаимоотношения с людьми и качество жизни

Представления о совершенном человеке в различных культурах. Смысл человеческого бытия

R мысленное разложение предмета на составные части и выявление их специфического

Основные направления русской философии XIX-начала XX вв

Западная философия XIX-XXI вв.

Alma mater. Вестник высшей школы

ДУХОВНОСТЬ И РЕЛИГИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ В КУЛЬТУРЕ

ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУКИ. ПОЯВЛЕНИЕ ПЕРВЫХ НАУЧНЫХ ПРОГРАММ

R соответствие утверждения реальному положению дел

Занятие 17. СОЗНАТЕЛЬНОЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ В ЧЕЛОВЕКЕ

Эволюция психоаналитической философии. Структура человеческой личности. Сознание и бессознательное

Проблема познания в философских учениях Дж. Беркли и Д. Юма

Компаративистский подход к проблеме философского диалога «Запад-Восток»

IV. Третий этап: образ питания палеоантропов

Роль античной философии в становлении научной рациональности

ТЕМА 1. Предмет и задачи курса.

R логико-гносеологическая функция

Классическая философия Нового времени

VI. Некоторые данные и предположения о сигнальном воздействии палеоантропов на диких животных

Основные направления философской мысли Древнего Китая (периодизация, школы)

А. Терминология и терминологические системы родства

Занятие 6. ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ (XVII-XVIII ВВ.)

Разрешение социальных конфликтов

Язык и мышление. Философия языка

НАУКА И НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ В СРЕДНИЕ ВЕКА

Философия французского Просвещения XVIII в. (Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Ш. Монтескье)

Диалектическая система Гегеля

Глобализация социальных и культурных процессов в современном мире

Методология экспертного опроса

А можно ли сказать, что Природа есть нечто определенное?

Категория бытия в философии. Онтология и метафизика

XIII. Асгард в горах Кавказа

Рассмотрение возможности молодого возраста, солнечной системы, Земли.

Тема № 1: «Специфика философского знания»

Качество опыта, измеряемое в течение недели с помощью метода Выборочного Изучения Опыта, 202 аутотелических и 202 не аутотелических подростков во время занятия активным отдыхом

Теория классов и классовой борьбы

Паспорт фонда оценочных средств для текущей формы контроля

Классическая и неклассическая эпистемология

Ошибки и трудности в применении экспертного опроса

R социально-аксиологическая функция

Семинарские и практические занятия.

1 | 2 | 3 |