Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Лекция — категория Образование: 3 Страница

Материала по категории - Образование на сайте Лекция всего: 7049 страниц.


Построение продольного профиля Краткий исторический очерк развития анатомии Соединения позвоков между собой и черепом. Позвоночный столб в целом Скелет нижних конечностей и его соединения Мышцы, расположенные выше подъязычной кости МЫШЦЫ СВОБОДНОЙ ВЕРХНЕЙ КОНЕЧНОСТИ Мышцы плеча Передняя группа мышцы предплечья. Второй слой Мышцы возвышения большого пальца Топография верхней конечности Поверхностный слой задней группы мышц голени Топография мышц нижней конечности Сосуды малого (легочного) круга кровообращения ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Анатомия спинного мозга Анатомия периферической нервной системы. Нерепные нервы Структурная схема блока питания, назначение и описание её элементов. Силовой трансформатор, выпрямитель, сглаживающий фильтр, стабилизатор. Однополупериодный выпрямитель: временные диаграммы, основные характеристики, достоинства и недостатки. Стабилизаторы постоянного напряжения, область применения, параметрические и компенсационные стабилизаторы, описание их работы. Точный выпрямитель: принцип работы, область применения. Достоинства и недостатки. Фазочувствительные выпрямители с параллельно-последовательными ключами: принцип работы, коэффициент передачи при разных положениях ключей. Достоинства, недостатки. Генераторы треугольных колебаний: назначение, область применения, вывод расчётных соотношений для периода генерируемых колебаний. Достоинства и недостатки. Генераторы синусоидальных колебаний на основе моста Вина: устройство, принцип работы, особенности фазосдвигающих цепей, расчётные соотношения. Достоинства и недостатки. Формирователи управляющих напряжений для фазочувствительных выпрямителей: принцип построения, принцип работы, область применения. ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ Модуль 1. Теоретические основы организационно-управленческой Тема 6. Лекция как форма организации учебного процесса Показания к применению УЗ исследования при заболеваниях легких и плевры Методика трансторакального ультразвукового исследования Ультразвуковая анатомия органов грудной клетки в норме Ультразвуковая картина свободного плеврального выпота Определение объема плеврального выпота Ультразвуковая картина различных по составу выпотов УЛЬТРАЗВУКОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИ ПНЕВМОНИИ Злокачественные опухоли легких ГЛАВА I. РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ЭПОХУ ПЕТРА I Миссионерство в эпоху Петра I Русская Православная Церковь в 1725-1741 годы Русская Православная Церковь в 1741-1762 годы Русская Православная Церковь в 1762-1801 годы Русская Православная Церковь в Польше Церковная жизнь и церковное искусство ГЛАВА III. РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В XIX ВЕКЕ Приходское духовенство в XIX веке Православие на Кавказе и на Западе России Перевод Библии на русский язык и митрополит Филарет Церковно-историческая наука в XIX столетии Монастыри и монашество в XIX веке Саровская пустынь и преподобный Серафим Церковная жизнь и церковное искусство в XIX веке РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ Духовная школа и церковная наука на рубеже веков И церковная жизнь на рубеже веков II. КОЛИЧЕСТВО ЦЕРКВЕЙ И ЧАСОВЕН ЦЕРКОВНЫЕ ДЕЯТЕЛИ СИНОДАЛЬНОЙ ЭПОХИ UNIT1. RELATIONSHIP IN THE FAMILY Pages Translate the words of one of the speakers. Translate from Russian into English using the vocabulary from the text. Listen to Text 1. Choose the correct answer. Extend the following dialogues. Discuss the following questions. Listen to Text 2. Fill in the gaps. Model: Norma felt sorry it had been an impersonation. Norma wished it hadn't been an impersonation. Speakers 1, 2. Personnel officers. Нужно ли бояться тестирования при приеме на работу? Complete the following dialogue. Use your active vocabulary. Почему подростки не хотят учиться? Translate from Russian into English using your active vocabulary. Минский государственный высший Тест 4. Определить и построить ФЧХ интегрирующего звена Тест 3. Определить и построить АЧХ, ФЧХ интегрирующего звена Раздел 1. Знакомство с методикой преподавания естествознания как учебным предметом Раздел 2. Изучение землеведения и краеведения, основ топографии и картографии Понятие гидросфера – с. 90 - 107. Свойства атмосферы – с. 111 – 122. Тема 1. Растения и их строение. Тема 2. Способы размножения растений – с. 193 - 199 Природная зона как природный комплекс Широколиственные леса умеренного климата Тема 4. Зона пустынь. Субтропики Температурный режим и осадки Задачи и значение преподавания естествознания в начальной школе Тема 3. Формы и методы контроля на уроке окружающего мира Тема 4. Формирование естествоведческих представлений и понятий Составление макета наблюдения и анализа урока Глоссарий основных понятий и терминов ФОРМЫ АБСТРАКТНОГО (ЛОГИЧЕСКОГО) МЫШЛЕНИЯ И ИХ ВЫРАЖЕНИЕ В ЯЗЫКЕ СУБЪЕКТИВНОЕ И ОБЪЕКТИВНОЕ В ЯЗЫКЕ ЧЕЛОВЕКООБРАЗНОСТЬ (АНТРОПОМРФИЗМ) ПОЗНАНИЯ ВНУТРЕННЯЯ ФОРМА СЛОВА И ВНУТРЕННЯЯ ФОРМА ЯЗЫКА О ВЗАИМООТНОШЕНИИ ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЯ. СЕМАНТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА СЛОВА СЛОВО И ОБРАЗ. О ПРИРОДЕ НАЗВАНИЯ К ВОПРОСУ О ЗНАЧЕНИИ СОБСТВЕННЫХ ИМЕН ЗНАЧЕНИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ СТРУКТУРА ЗНАЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ В каком ряду во всех словах выделенные морфемы являются словоизменительными (морфообразующими)? ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ № 2 Статья 331.1. Особенности отстранения от работы педагогических работников За ставку заработной платы) педагогических работников Старших тренеров-преподавателей, основания ее изменения VIII. Регулирование рабочего времени отдельных Отличия оплаты труда педагогических работников на основе ставок заработной платы от оплаты труда по должностным окладам Участие выборного органа первичной профсоюзной организации при установлении учебной нагрузки учителям и преподавателям Особенности режима рабочего времени педагогических работников Для школьников и абитуриентов Решение орфографической задачи. А3. Особенности решения орфограммы. Бремя, вымя, время, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя и путь. Б1. Выбор суффиксов причастий Б. Другие соединительн. гласные. Lexicology, its aims and significance Referential approach to meaning Productivity of word-formation means The role of native and borrowed elements in English Lexical differences of territorial variants of English Synchronic and diachronic approaches to conversion Types of word segmentability Непарные по глухости-звонкости Непарные по твёрдости-мягкости Упражнение 58. Изучите Лексический минимум №8, обратите внимание на построение сложных прилагательных. Подведите итог изучению темы и оцените свои успехи, заполнив таблицу Выделение основных методы и приёмы развитию мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках естествознания. Движение вод Мирового океана По происхождению озерных котловин озера подразделяются на пять групп. Характер подстилающей поверхности Дайте краткую характеристику царств Вирусы и Бактерии. Укажите их место в современной системе органического мира, значение в природе и жизни человека. Структура Красной книги Российской Федерации Среда обитания, строение и передвижение Сравнительная характеристика различных типов червей Сравнительная характеристика птиц и млекопитающих Предметом МПЕ является процесс обучения учащихся нач.кл естествознанию их воспитание и развитие в ходе обучения. Охарактеризуйте наблюдение как основной метод познания природы. Укажите роль, место наблюдения в процессе преподавания естествознания. Характеристика основных типов урока по естествознанию. Школьная географическая площадка. Названия, связанные с религией Географические и административно-территориальные названия Названия исторических эпох и событий, геологических периодов Двойные согласные в корне и на стыке приставки и корня Суффиксы -ыва- (-ива-), -ова- (-ева-). Окончания имен прилагательных Раздельное написание наречных сочетаний Правописание сложных прилагательных Синтаксис. Словосочетание и предложение, их типы. Базовые учебники и учебные пособия Советом Центра дистанционного Порядок представления дипломного проекта на защиту Русский алфавит и названия букв Соотношение между русской фонетикой и графикой Краткие сведения из истории русской графики и орфографии ЧУВСТВЕННОЕ, АБСТРАКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ И ЯЗЫК ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ СТРУКТУРА ЯЗЫКА ФОРМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА И ЯЗЫК. ЯЗЫК РОДА. ПЛЕМЕНИ, СОЮЗА ПЛЕМЕН, НАРОДНОСТИ НАЦИОНАЛЬНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА ЛИТЕРАТУРНАЯ НОРМА И КУЛЬТУРА РЕЧИ ОБЩЕСТВО И ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТИКА БИБЛЕЙСКИЕ ПРЕДАНИЯ О БОЖЕСТВЕННОМ ПРОИСХОЖДЕНИИ ЯЗЫКА И ИХ ТОЛКОВАНИЯ ПРОБЛЕМА ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЯЗЫКА В ТРУДАХ ОСНОВАТЕЛЕЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ ЯЗЫК КАК ФУНКЦИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОРГАНИЗМА. ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ СУБСТРАТЫ МЫСЛИ О СМЕНЕ ЗНАКОВЫХ И КОММУНИКАТИВНЫХ СИСТЕМ В ЭПОХУ СТАНОВЛЕНИЯ ЯЗЫКА И В ЕГО ИСТОРИИ О ХАРАКТЕРЕ ПЕРВОБЫТНОГО ЯЗЫКА О ТРУДОВОЙ КОНЦЕПЦИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЯЗЫКА Л. НУАРЕ - Ф. ЭНГЕЛЬСА Тема: Понятие производности основы Тема: Виды формально-смысловых отношений Институт педагогики и психологии В каком ряду НЕ со словами пишется раздельно? II. Приготовьтесь к проверочной работе на тему «Трудные слова»: запомните правописание слов и объясните их значение. В каком ряду пропущены одинаковые суффиксы? В каком ряду все слова содержат удвоенную согласную? Основные функции морфем: номинативная, экспрессивная, стилистическая, реляционная (соединительная). Регулярность морфем. Признаки регулярности и корень. Регулярность и аффиксы. Понятие унификсов, их отличия от регулярных аффиксов. Фразеологичность семантики производного слова. Правописание чередующихся гласных в корнях слов ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК ПРЕ-, ПРИ- НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА ПРАВОПИСАНИЕ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ Ъ И Ь ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ СУФФИКСЫ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ. СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ С ИМЕНАМИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ Склонение составных числительных, обозначающих целое число МЕСТОИМЕНИЕ как часть речи. Правописание МЕСТОИМЕНИЙ. ГЛАГОЛ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ И ЯЗЫКОВОЙ АНАЛИЗ РАЗЛИЧИЯ ПРИЧАСТИЯ И ОТГЛАГОЛЬНОГО ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО Алгоритм формально-логических показателей правописания наречий, наречных сочетаний и сочетаний предлога с существительным Алгоритм смысловых показателей распознавания предлогов и подобных им сочетаний ОТЛИЧИЕ СОЮЗОВ ОТ ОМОНИМИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ И НАРЕЧИЙ Частица КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦ ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ПРИЧАСТИЯМИ Ф.Ф. Фортунатов о членении слова на морфемы. Критерий Г.О. Винокура. Классификация морфем русского языка и принципы их описания. В качестве деривационного форманта. Вопрос о субморфах, их классификация И его причины. Вопрос степени опрощения, точка зрения Н.М. Шанского. Мотивированное и мотивирующее слово. Внутренняя форма слова. Соотношение формальной и семантической сложности между членами деривационной пары. Определение направленности мотивационных отношений. Различение чистого сложения и сложно-суффиксального способов. Префиксально-суффиксальный способ Единицы меньше слова и равные ему. Понятие о грамматическом значении, грамматической форме и грамматической категории. Основные средства выражения грамматических значений в современном русском языке Имя существительное как часть речи. Семантико-грамматические разряды существительных. Конкретные, вещественные, собирательные, отвлечённые, нарицательные и собственные. Использование единственного и множественного числа, ошибки Употребление количественных и собирательных числительных Время как морфологический признак глагола Причастия и отглагольные прилагательные Структура органов управления школы. Эстетическое воспитание и культурное развитие личности. Г. Грозного Чеченской Республики Сведения о материально-технической базе и её состоянии О-А в безударных корнях -лаг- - -лож- О-А в безударных корнях -раст- - -ращ- - -рос- Правописание сложных существительных Страдательные причастия прошедшего времени Правописание окончаний и суффиксов имен прилагательных Правописание наречий. Гласные на конце. Ь на конце. НЕ и НИ в отриц. нар. Дефисное написание. Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в них. Префиксы de-, dis-, mis-, pre-, fore-, under-, over- Урок 3. Суффиксы существительных -er (-or), -ist, -ian, -ity, -ing, -hood, -ment, -ness, -y, -th, -ant, -ism, -ure, -ship Окончание – изменяемая значимая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. Суффиксы имён существительных, обозначающих национальность Суффиксы существительных со значением лица женского пола Суффиксы существительных со значением субъективной оценки Суффиксы прилагательных со значением обладания каким-либо качеством. Значение глагольных приставок Глаголы с приставкой из-/ис- Глаголы с приставкой раз-/рас- Приставки со значением «прибавление, увеличение, соединение, сокращение, деление» Сложные слова с компонентами –вед, -вод-, люб-, -дел, -вар ФОРМАЛЬНО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПРОИЗВОДЯЩЕЙ И ПРОИЗВОДНОЙ ОСНОВАМИ Какая классификация типов деривации предложена Е. Куриловичем? Контрольная работа по теме №1. Контрольная работа по теме №3 (2) Необходимость введения понятия «морфема» Как языковой единицы. Классификация морфем И способы морфемного анализа Приставки и суффиксы. Разграничение понятий По составу в начальной школе Морфемный разбор как результат Для освоения закономерностей Суффиксы субъективной оценки ТЕМА 1. МОРФЕМНЫЙ СОСТАВ СЛОВА Суффиксы прилагательных со значением «имеющий отношение к тому, что названо в производящей основе» Глаголы с приставкой вз-/вс-/взо- Суффиксы существительных, обозначающие названия наук, отраслей знаний, занятия каким-либо предметом Translate the following words into Russian. Суффиксы прилагательных, означающих качество, признак, выраженных основой Read international words and fill in the table. Underline the correct item, then translate the sentences. Define parts of speech of the underlined words. Translate the sentences. Circle the appropriate form of the words to complete the sentence. Use the word given in capitals at the end of each line to form a word that fits in the space on the same line. Модель имплицитного (безаффиксного) словопроизводства Эксплицитная деривация или суффиксальная модель Существительные мужского и среднего рода Для специальности 031001 «Филология» Практические и семинарские занятия История формирования предметной области и актуальные направления Глава 3. Освещение проблемы членимости слова в русистике. Исторические изменения морфемной членимости слова. Определение задач морфонологии в современном языкознании.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |

lektsia.com 2007 - 2019 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.016 с.) Главная | Обратная связь